En el contexto de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible, la educación debe considerarse fundamental para contribuir a la búsqueda de soluciones a largo plazo para las personas refugiadas y migrantes. Bajo este prisma, la educación inclusiva debe reflejarse desde los aspectos de la persona. Con ello se logra directamente la prevención de violaciones a los derechos humanos, ya sea por inexperiencia o por negligencia en la aplicación de los mismos.
En este sentido, los países no tienen la obligación legal de regular la situación irregular de los trabajadores migrantes, aunque la educación es una herramienta fundamental para la protección de la dignidad humana.
Colombia
En consecuencia, como se dijo anteriormente, la educación es un derecho universal, por lo que el hecho de que una persona cambie de país por una u otra circunstancia no significa que deba dejar de recibir educación, por el contrario, los Estados deben promover la elaboración y puesta en práctica de políticas públicas que sean integrales y pertinentes a la situación actual, considerando, entre otro tipo de medidas, estrategias que permitan la atención educativa a todos los residentes, independientemente de su estatus migratorio, dando prioridad, por supuesto, a la población, niños y jóvenes, por lo tanto , por otro lado, al dificultar el acceso de la población migrante a las instituciones educativas, no solo se estaría vulnerando su derecho a la educación, sino que también se estaría vulnerando el derecho a la igualdad y no discriminación, y por otro lado, se sería consciente de que aquellos niños, niñas y adolescentes que están llegando a un nuevo país seguramente se quedarán allí y por lo tanto, si se toman las acciones necesarias para garantizar una educación de calidad, tendrán mejores oportunidades en el futuro y ayudarán en el crecimiento y desarrollo económico. del país. lo que seguramente reducirá la necesidad de otorgarles subsidios y mitigará el efecto sobre el gasto social. Sin embargo, el conocimiento de los temas relacionados con los derechos humanos no debe interesar únicamente a los especialistas en este campo o a quienes estudian fenómenos como la guerra y la paz o la resolución de conflictos, etc., por el contrario, es importante, y si es posible, necesario, incluir a un mayor número de actores, que contribuyan a su difusión y protección, uno de esos actores es el Estado, que a través de sus sujetos, debe procurar desarrollar acciones de formación y capacitación. los derechos de sus ciudadanos. En particular, las instituciones educativas en los diferentes niveles tienen el desafío de formar su capital humano, no solo docentes, sino también directivos, administrativos y de apoyo, de tal manera que en su día a día respeten a los demás, independientemente de las condiciones especiales de cada uno de ellos. ellos, además, la inclusión de cursos de derechos humanos en la formación de los egresados, independientemente de su línea de actuación, puede generar un impacto positivo en el desarrollo de sus competencias y su posterior efecto multiplicador con los estudiantes de quienes luego pasarán por sus aulas.
Costa Rica
Dentro de esta mirada a un escenario prospectivo a favor de favorecer a las poblaciones referidas como inserción o permanencia al pasar a formar parte del conglomerado educativo nacional, hay una serie de desafíos que se plantean en la misma sociedad cuando se abordan las relaciones interculturales, ello a la luz de manifestaciones contrarias a las creencias personales de los particulares, género, cultura, religión, idioma, costumbres y tradiciones; muchas veces asociado a desventajas económicas relacionadas con la necesidad de salir de sus países en busca de una mayor estabilidad personal e incluso familiar. Otro desafío que se presenta es la gran cantidad de migrantes que no tienen su situación formalizada en los casos competentes, ocasionando desventajas al sistema, afectando sus derechos y deberes. El refugio es esencial, regula su actuación, tiene los mecanismos junto con los alcances previstos en las leyes que lo sustentan.
Pero por ejemplo, existen programas y prácticas educativas exitosas enfocadas en los migrantes identificados en diferentes regiones, como las épocas de cosecha cuando se recibe formalmente a sus hijos e hijas; Cuando sus padres se inscriben en un trabajo temporal, determinados centros brindan atención y seguimiento al alumnado sin interrumpir el proceso de aprendizaje. La movilización entre fronteras, los trámites migratorios ciertamente conllevan costos asociados a diversos sacrificios para quienes quieren rehacer su vida, empezar de nuevo o en busca de oportunidades laborales o educativas.
Ecuador
Cuando hablamos de educación inclusiva, no solo nos referimos a estudiantes con necesidades especiales, sino que significa una nueva reconceptualización de la diversidad. En Ecuador está diseñado como un proceso que permite atender y dar respuesta a la diversidad de necesidades de todos los estudiantes aumentando la participación en el aprendizaje y reduciendo la exclusión del sistema educativo. Esto significa cambios y modificaciones de contenidos, enfoques, estructuras y estrategias a partir de una visión y creencia común de que el sistema educativo es responsable de la educación de todos los niños, niñas y adolescentes (González et al., 2018).
La Constitución de la República del Ecuador considera como máxima norma los principios rectores del Estado y de los derechos de todos los ciudadanos, el derecho a la educación inclusiva. El objetivo de la educación inclusiva es capacitar a los docentes y estudiantes para que se sientan cómodos con la diversidad y la vean no como un problema, sino como un desafío y una oportunidad para enriquecer el entorno de aprendizaje. Esto permitirá fortalecer las políticas gubernamentales para reducir y cerrar la brecha educativa a nivel de educación primaria general, y brindar una educación de calidad acorde a cada realidad.
La promoción de la inclusión debe partir de la identificación y eliminación de las barreras, que pueden ser la movilidad, cuando sean las que impidan el ejercicio efectivo de los derechos, en este caso, a una educación inclusiva. Las creencias y actitudes de los actores del escenario educativo sobre la inclusión (aquellas reflejadas en su perspectiva sobre cómo hacer frente a la diversidad). Uno de los mayores retos de la educación en el Ecuador es el aumento de la cobertura, y esta a su vez de calidad y calidez.
México
Hoy en día, el número de personas que viven en un país diferente al de su lugar de nacimiento es mayor que nunca. En este punto, en la formación de cada persona, es necesario inculcar desde pequeños el respeto por todas las personas, fomentando actitudes afines a los valores y rompiendo poco a poco las barreras que limitan esta inclusión. En la educación básica en el estado mexicano, es inclusiva desde el plan de estudios de 2011, en el que cualquier alumno denominado con necesidades académicas múltiples puede ingresar a cualquier escuela en la que lo matriculen sus padres, previamente ha tenido una escuela especial, ellos separó a todos los niños especiales en una escuela para su atención y desarrollo integral.
Por tanto, una escuela inclusiva es la institución en la que su personal docente está preparado para identificar las barreras de aprendizaje, implementar sus estrategias y conocimientos para reducirlas, es decir, garantiza prestar atención a las necesidades del estudiantado. Para llamarse escuela inclusiva se deben tener en cuenta las siguientes características: Es una escuela organizada que comunica, está preparada profesionalmente, se adapta a todos los alumnos, maneja diferentes materiales, métodos y técnicas para la pedagogía, a cargo de las madres y padres , y existe una evaluación estructurada para mejorar continuamente. Menino-Mencia, et al (2019) señalan que la escuela inclusiva tiene una visión tanto para el equipo escolar como para los alumnos y padres de familia más orientada hacia la estructura física de la escuela, y la mayoría muestra satisfacción en cuanto a la calidad humana. los recursos y las lecciones.
En este sentido, sigue prestando atención al proceso inclusivo y se necesita un trabajo más efectivo con estudiantes, mentores y personal de la escuela. Se organizan porque cuentan con un director que realiza una tarea en la que reina la dinámica escolar entre los docentes, mantiene una comunicación constante, respeta la autonomía del docente, apoya las decisiones de la práctica educativa y apoya con sus conocimientos un mayor crecimiento del equipo. escuela Y finalmente, una escuela inclusiva debe respetar los derechos de los docentes, brindar educación a niños, niñas y adolescentes, ser autónoma y continuar aprendiendo a lo largo de su vida.
Venezuela
Por lo dicho anteriormente, la escuela inclusiva y los derechos humanos se conjugan en igualdad, eliminando las condiciones históricas de producción de la exclusión dentro y fuera de la escuela. Informe UNESCO de la Comisión Internacional de Educación para el Siglo XXI (Madrid, Santillana- UNESCO. El aumento de la criminalidad, la transgresión de la ley, la desigualdad social, la aporofobia y el racismo parecen fragmentar un mundo compuesto por discursos ideológicos divisorios, fracasos en la acción derechos humanos y radicalismo emergente en diferentes latitudes.
Cuál es la importancia de la formación del personal docente con enfoque de derechos humanos dentro de la escuela. La protección de los derechos humanos no depende únicamente de la tinta y las declaraciones en papel. A través de la formación podremos articular lo que llamamos episteme que en este caso conduciría a los Derechos Humanos.
Migración humana consistente en el cambio permanente o semipermanente de ciudad, región o país de residencia, forzado o voluntario. La dimensión emocional, tan poco reconocida y analizada, es la que condensa la totalidad del fenómeno social de la migración. En la dimensión emocional se recupera la historia de la comunidad e incluso los significados que el migrante atribuye a la finca, el barrio o la ciudad.
Desde esta perspectiva, ¿cuál debe ser el denominador común en la promoción de la serofobia y el debate sobre los derechos humanos? Es precisamente en el marco de la protección de los derechos fundamentales, donde la educación entra en juego como una de las prerrogativas que debe ofrecerse a todas las personas por igual, porque cataliza la manifestación de otros derechos tan importantes como el derecho al trabajo, el derecho a la salud, el derecho a disfrutar de servicios básicos como el agua, el saneamiento o la vida misma.
