Che, SIMON SHINIKI, Mauro añeidentifica (térã) DNI N.o 43995466 ndive, temimbo’e/egresado(a) Escuela Profesional de Educación Primaria, Facultad de Educación y Psicología Universidad Marcelino Champagnat-pegua. Che, SIMON SHINIKI, Tirco ojekuaa (térã) DNI N.o 05633118 ndive, temimbo’e/egresado(a) Escuela Profesional de Educación Primaria, Facultad de Educación y Psicología Universidad Marcelino Champagnat-pegua.
Marco situacional
Diagnóstico y características de la institución educativa
Objetivos
- Objetivo general
- Objetivos específicos
Sugerir actividades de aprendizaje para desarrollar la competencia Asimismo, son todas las manifestaciones y costumbres que se han compartido entre generaciones y que son visibles en la actualidad. También se refiere a la funcionalidad del aprendizaje, que está presente en el momento de la transmisión de las sesiones. El conocimiento son las teorías y el conocimiento creados desde diferentes campos, que se utilizarán para construir nuevos conocimientos. Son descripciones que se espera que el estudiante alcance al final de cada ciclo educativo. Definición de términos básicos Consiste en el análisis por parte del estudiante de datos sobre un tema de interés, estudio o situaciones aleatorias, lo que le permite tomar decisiones, desarrollar predicciones razonables y conclusiones sustentadas en la información producida. Para ello, el estudiante recopila, organiza y representa datos que proporcionan datos para el análisis, interpretación e inferencia de comportamiento situacional determinista o aleatorio utilizando medidas estadísticas y probabilísticas. Capacidades del área El bien común consiste en bienes que los seres humanos comparten y comunican inseparablemente entre sí, como los valores, las virtudes cívicas y el sentido de justicia. La excelencia incluye el desarrollo de la capacidad de cambio y adaptación, que asegura el éxito personal y social, es decir, aceptar cambios encaminados a mejorar a la persona: desde las habilidades sociales o la comunicación efectiva hasta la interiorización de estrategias que han hecho posible el éxito de otras personas. Expresa su comprensión de la regla del patrón y del signo igual para expresar equivalencia, y lo distingue de su uso para expresar el resultado de una operación; Asimismo, describe la relación entre cambios entre una cantidad y otra; utilizando lenguaje matemático y diferentes representaciones. Hace afirmaciones sobre patrones, la equivalencia de expresiones y sus variaciones, y las propiedades de similitud, y las fundamenta con argumentos y ejemplos concretos. Hacer afirmaciones sobre la comparación de números naturales y la formación de centenas, y explicarlas con material concreto. Describe con algunas expresiones de lenguaje algebraico (igualdad, patrón, etc.) y representaciones, su comprensión de la igualdad como equivalencia entre dos conjuntos o cantidades, así como que un patrón puede representarse de diferentes maneras. Ejemplo: Asimismo, su comprensión de la medición de la superficie de objetos planos es cualitativa con representaciones concretas que establecen Recopila datos a través de encuestas simples o entrevistas breves con preguntas apropiadas utilizando procedimientos y recursos; Los proceso y los organizo en una lista de datos o tablas de frecuencia simples para describirlos y analizarlos. Durante los meses de julio, agosto y septiembre los pobladores se reúnen para recolectar huevos de taricaya para consumo personal y venta para satisfacer sus necesidades. Debido al crecimiento demográfico, esta actividad se ha intensificado, poniendo a la especie en riesgo de extinción a medida que los residentes explotan en exceso y hacen caso omiso de la sostenibilidad de la especie. Por ello, la comunidad, junto a un grupo de biólogos, trabaja para preservar estas especies y está realizando nidos en las fuentes para realizar el proceso de incubación. Las escuelas tienen como objetivo promover el consumo responsable preservando la existencia de la taricaya a través del consumo sostenible y el cuidado de la taricaya. La comunidad no tiene mercado, lo que significa que no tiene alimentos a su disposición. A veces no tienes los recursos para comprar herramientas de pesca y caza. Si hay 35 pifuai en el plato izquierdo de la balanza y 12 pifuai en el derecho más el peso, ¿cuántos pifuai son iguales al peso? Ramiro quiere venir a casa de sus abuelos a celebrar San Juan con ellos. Se acerca el Día de la Madre y los alumnos de segundo grado decoran el periódico mural de su salón de clases con coloridos personajes geométricos para decorar su ambiente de trabajo. CAPACIDAD: Representa datos con gráficos y mediciones estadísticas y probabilísticas. RENDIMIENTO: Representa las características y comportamiento de datos cualitativos (por ejemplo: colores de ojos: marrones, negros, etc. Platos favoritos: Ceviche, arroz con pollo, etc.) de una población, a través de iconos horizontales (el símbolo representa una o dos unidades) y gráficos de barras verticales simples (sin escala) en situaciones cotidianas de interés personal o de sus pares. El día principal del aniversario de la institución educativa preparo platos típicos comunitarios. En la fiesta comunitaria, el trabajo se organizó en actividades: 20 personas para limpieza, 50 personas para cocinar, 30 para decoración y 10 para compras. Expresa su comprensión de la regla de formación de patrones y el signo igual para expresar equivalencia, y lo distingue de su uso para expresar el resultado de una operación; De la misma manera describe la relación de cambio entre una cantidad y otra; Utilizar diversas representaciones y lenguaje numérico (números, signos y expresiones verbales) para expresar su comprensión de la multiplicación y división con números naturales hasta 100, y la propiedad conmutativa de la suma. 1.6 • Hacer afirmaciones sobre la ecuación de los números naturales y la formación de centenas, y explicarlas con material concreto. Describe con algunas expresiones de lenguaje algebraico (igualdad, patrón, etc.) y representaciones su comprensión de la igualdad como equivalencia entre dos conjuntos o cantidades, y que un patrón se puede representar de diferentes maneras. Selecciona y utiliza procedimientos y recursos como conteos, gráficos u otros para determinar todos los resultados posibles de la ocurrencia de eventos cotidianos. Asimismo, explica sus decisiones con base en la información obtenida a partir del análisis de datos. Por ello, se fomentará esta integración a través de la siembra de la palma huacrapoma, ya que se ha demostrado que en la comunidad de Kandoshi esta especie se encuentra en proceso de extinción debido al crecimiento poblacional y la sobreexplotación. estas palmeras, afecta este recurso original de la ciudad y el equilibrio del ecosistema. Ante esta situación nos preguntamos: ¿Qué podemos hacer en el campo de las matemáticas para que los estudiantes aprendan a preservar la huacrapoma y hacer de la comunidad un ambiente sustentable? Cómo hacer un uso equitativo de esta riqueza natural y evitar su agotamiento para las generaciones futuras con estrategias en el campo de las matemáticas. Los docentes planifican y desarrollan medidas educativas a favor de la conservación de la flora y fauna local, promoviendo la preservación de la diversidad biológica nacional. Los estudiantes leerán y escribirán números de tres dígitos mediante la siembra de huacrapoma. Los estudiantes establecerán operaciones de suma y resta para expresar mediante suma y resta plantando la palmera huacrapoma Sesión 3: Ellos responden: ¿Te gustó el tema?, ¿cómo lo aprendiste?, ¿en qué situaciones de la vida diaria podemos ponerlo en práctica? Comunicando el objetivo de la sesión: Explican los procesos y estrategias que utilizaron para resolver el problema, como la representación con las hojas. Las familias de la comunidad Candoshi han sembrado la siguiente cantidad de palmas huacrapona. COMPETENCIA Resolver problemas de incertidumbre y gestión de datos HABILIDAD Comunicar su comprensión de conceptos estadísticos y. Para plantar la palmera huacrapoma, el Sr. Fernando compró 200 semillas el lunes, 220 el martes, 240 el miércoles y 260 el jueves. 2.- Para celebrar la siembra de la palmera huacrapoma, se decidió organizar una caminata en el colegio y por ello los alumnos nombran dónde salen a caminar los fines de semana. Dentro de nuestra propuesta consideramos importante identificar las características que limitan el proceso de aprendizaje de los niños a nivel personal y social, ya que a través de esto desarrollaremos nuestra programación sugiriendo estrategias que nos permitan mejorar el nivel de habilidad de los niños que utilizan el material utilizado. y mejorar los recursos de la zona. Apoyaron la programación, que nos permite innovar e integrar estrategias que no solo ayudarán a mejorar la calidad del nivel de enseñanza, sino que también nos permitirán reevaluar nuestra cultura a través de situaciones importantes tomadas del calendario común de la etnia originaria Kandozi. Reunir conocimientos previos es de gran apoyo, ya que el docente debe incluir estas ideas en sus planes con motivación y transferencia, lo que será beneficioso para promover la construcción de su propio aprendizaje, y además convertirá al niño en protagonista. que las sesiones de clase tengan mayor dinamismo y comprensión. Por lo tanto, es importante que el Ministerio de Educación brinde capacitación que brinde soporte teórico a la programación y las lecciones, tomando como referencia importantes actividades específicas de este campo.Marco teórico
Principios pedagógicos
Enfoque por competencias
Propuesta didáctica
Competencias del área
Enfoques transversales
Estándares de aprendizaje
Desempeños
Contenidos diversificados
Situaciones significativas
Evaluación de diagnóstico
Programación anual
Programación específica: Unidad de aprendizaje
Sesiones de aprendizaje
Evaluación final de la unidad
