A mi esposa Nubis Montes y mi hijo Ranfis, Valeria y José Ángel que me esperaron en el momento en que dejé de cuidarlos, pero al superarme me entendieron. Impacto del programa Computadores para Educar en el rendimiento académico de estudiantes de 6º a 9º grado de una institución. Se realizó este estudio con el cual se dieron respuestas sobre el impacto o factores favorables y desfavorables que influyeron en el desempeño académico y formativo de los estudiantes del nivel secundario de la institución educativa.
Respaldado por una base teórica derivada de las herramientas Computadores para Educar (CPE), entornos de aprendizaje TIC y rendimiento académico. También en cuanto a metodología, la investigación presenta un enfoque cuantitativo, se utilizó sobre una muestra deliberada, la cual corresponde a 93 estudiantes entre 6° y 9° grado, 42 padres de familia y 10 docentes; e instrumentos esenciales para los estudios de impacto. Es decir, se realizó una encuesta a docentes con el objetivo de categorizar la relación entre el desempeño pedagógico y el uso de herramientas de EPC, seguida de una encuesta a estudiantes, que determinó el análisis del impacto pedagógico-didáctico de las herramientas de EPC en su aprendizaje. desarrollo formativo y nivel académico; el cual se complementó y describió con una guía de observación que buscaba propósitos similares y una encuesta final que sirvió a los padres para interpretar los aspectos característicos del conocimiento y el impacto que generan las herramientas del programa EPC en el ámbito institucional.
Planteamiento del problema
- Antecedentes
- Planteamiento del problema
- Objetivos
- Justificación
- Limitaciones de la investigación
Cuáles son las estrategias que permiten calificar el uso efectivo de herramientas con un significado transversal entre las diferentes áreas. De la misma manera, caracteriza el rol pedagógico que surge de la tarea docente y en la actitud de los estudiantes para fortalecer estrategias óptimas en el ámbito de los propósitos institucionales en lo que respecta al uso didáctico de las TIC. Analizar el impacto de las herramientas y el programa CPE en el rendimiento académico de los estudiantes de secundaria (grados 6-9).
Determinar la prevalencia del uso de herramientas EPC en la formación de competencias académicas, actitudinales y procedimentales de estudiantes de 6to a 9no grado. Identificar los aspectos favorables y limitaciones en el ejercicio pedagógico-didáctico que representa el uso de ayudas EPC en la institución educativa en estudio. Asimismo, en su documento se posibilita un esencia de análisis y reflexión concreta sobre el papel que juega el uso de las TIC.
Marco teórico
Antecedentes bibliográficos
- Desempeño académico del CPE
- Conceptualización de las TIC en la educación…
- Ambientes de aprendizaje…
- Incidencia pedagógica de las TIC en los procesos educativos
- Incidencias de las TIC en el rendimiento académico
- Las TIC fortalecedoras de habilidades mentales pensamiento…
Sin embargo, se destaca el crecimiento que han logrado las TIC en el campo de la ciencia. También es fundamental resaltar que estos países han avanzado en el uso de las TIC como un derecho público. Por supuesto, hoy el programa Computadores para la Educación ha logrado convertirse en uno de los pilares de fortalecimiento de la educación colombiana.
Allí se debe incidir en el concepto de servicios y la utilidad de las TIC para las personas; del impacto en una mejor calidad de vida; cuando no permita ninguna otra función que afecte la misma condición y dignidad de la persona. En el mismo sentido, se adopta lo propuesto por Jonassen (2000), según el cual las TIC se entienden como “herramientas de la mente o socios intelectuales que pueden hacerlo”. Esto indica la necesidad de reconocer e implementar en la acción pedagógica cotidiana el papel funcional de las herramientas tecnológicas educativas dentro de los fines institucionales, de modo que reorienten las acciones de la actitud educativa y pedagógica de cada actor que interviene en los procesos.
Esto significa que el docente debe demostrar acciones que respondan a procesos dinámicos y continuos que concienticen y acepten nuevos desafíos y perspectivas en el uso de la información. Por lo tanto, el alcance de las TIC para alcanzar estos niveles se considera con buenas intenciones y de la misma manera implica en el posible buen aprendizaje un reflejo del adecuado resultado o desempeño académico y educativo de los niños y jóvenes.
Método
- Tipo de investigación
- Contexto sociodemográfico
- Recolección de la información
- Población y muestra
- Sujetos de investigación
- Variables de estudio
- Variables de contexto
- Instrumentos
- Alcance del estudio
- Procedimiento
- Estrategias de análisis de datos
En este sentido, primero se registra el análisis obtenido del estudio comparativo de la trayectoria académica de los estudiantes de los grados de secundaria básica, el cual se complementa con la información obtenida en la guía de observación directa y finalmente se aplican los instrumentos (encuestas) a los estudiantes. , padres y profesores, donde el. En este sentido, con base en la metodología utilizada, se puede determinar que este estudio se basa en un diseño mixto: cualitativo-cuantitativo, dado que básicamente se trata de un abordaje de un problema basado en un diagnóstico donde se describe el registro. incidencias y elementos de impacto en el proceso académico y formativo de los estudiantes; de las herramientas Computadores para Educar y sus. En consecuencia, la información resultante de la aplicación de encuestas (docentes, estudiantes y padres de familia) y un análisis previo del historial académico de los estudiantes en los últimos tres años; Permiten desarrollar un enfoque de investigación cuantitativo, el cual está implícito en los registros estadísticos y se promueve el análisis gráfico presente en cada dato o figura que recoge los diferentes aspectos relevantes para el desempeño académico de los estudiantes y la función pedagógica que desempeñan los instrumentos. . en su uso.
Para lograr los propósitos de esta investigación, se utilizan las siguientes herramientas esenciales y relevantes: fuentes registradas en el historial académico de los estudiantes, durante los últimos tres años, encuestas dirigidas a estudiantes, docentes, padres y/o tutores; cuyo objetivo central es determinar el rol e impacto que genera el uso pedagógico y educativo de las herramientas de EPC, en el contexto institucional. Con esto se pretende determinar el impacto o incidencia de las herramientas de EPC en el desempeño académico y pedagógico de los estudiantes del nivel secundario (6° - 9°). El programa Computadores para Educar contribuye al desarrollo académico y disciplinar de los estudiantes de secundaria.
Las acciones pedagógicas y didácticas de los docentes tienen un efecto beneficioso en el uso de las herramientas de EPC. Determinan favorablemente las herramientas de la EPC en el fortalecimiento de los hábitos de estudio, nivel académico e investigación de los estudiantes de secundaria. Para el análisis de las variables 1 y 3 se determinan los siguientes instrumentos: la historia de éxito de aprendizaje de los estudiantes en los últimos tres años y.
En esta fase de la investigación cuantitativa, que se centra en el modelo correlacional simple, la objetividad óptima requiere del diseño de instrumentos con esencia técnica y capacidad de registrar, desde diferentes perspectivas, la información esencial para el estudio; Es así como se diseña e implementa el análisis del historial académico de los estudiantes en los últimos tres años y una encuesta dirigida a los estudiantes con el objetivo de determinar los factores. Según lo dicho, esta investigación se adapta al estudio descriptivo, ya que permite realizar un análisis comparativo que calcula el desempeño de los estudiantes de secundaria antes y después de la implementación de herramientas EPC y así determinar si estas tienen un impacto significativo. rendimiento académico de los estudiantes. Los resultados se analizan para obtener una conclusión final - Envío de resultados de análisis.
Luego de obtener datos de la junta directiva de la institución educativa sobre las evaluaciones de los años anteriores de 6to a 9no grado y combinar los resultados mediante encuestas a padres de familia, estudiantes y docentes, se realizó el siguiente proceso de análisis de los resultados.
Análisis de resultados
Procedimiento para recopilación de la información
Análisis y discusión del resultados
- Análisis de encuesta dirigida a estudiantes
- Análisis de encuesta dirigida a los padres de familia
- Guía de observación
Conclusiones
Principales hallazgos
Recomendaciones
Se requiere que en el contexto institucional, específicamente en los grados del nivel secundario (6° – 9°), se fortalezca el uso pedagógico de las herramientas de la EPC para mejorar los hábitos de estudio, las habilidades de investigación, la comprensión y la creatividad en los estudiantes. Es pertinente que, desde un enfoque pedagógico, los docentes de las diversas áreas comiencen a mejorar la transversalidad y el trabajo en equipo necesarios para darles un mejor aprovechamiento educativo. Es necesario fortalecer los procesos de capacitación en el uso de herramientas de EPC a docentes y padres de familia; lo que contribuye significativamente al apoyo educativo de los estudiantes de 6º a 9º grado.
Es importante que se reconozca e institucionalice el valor pedagógico que aportan las herramientas de EPC para la construcción de buenas relaciones y motivación en los procesos académicos. Es fundamental crear estrategias pedagógicas y administrativas que fortalezcan los recursos del CPE, enfocándolos en la innovación, el acceso a información especializada, el acceso a juegos educativos o de computadora; para que fortalezcan la influencia creada en las actitudes disciplinarias. Es necesario consolidar un seguimiento sistematizado que analice, a partir de la implementación de sugerencias anteriores, cuál es el nuevo impacto que las herramientas EPC brindan a los estudiantes en su formación integral.
Futuros trabajos e investigaciones
Muy Muy Muy Poco Muy Poco 9) Ha registrado algún estudio de investigación, seguimiento o experiencia. significativamente, lo que permite analizar el impacto o ubicaciones favorables de las herramientas EPC para el desarrollo del proceso de enseñanza y aprendizaje. Siempre casi siempre a veces nunca 5) Cuando utiliza recursos y herramientas de CPE con mayor frecuencia. leer escribir reproducir observar imagen 6) Ves una buena explicación sobre el uso de herramientas cpe por parte de... no científicos en informática. Siempre casi siempre a veces nunca 9) Cuando trabajas con herramientas CPE, compartes mejor.
Siempre Casi siempre A veces Nunca 10) T-Teacher le permite realizar análisis, relaciones, inferencias y sugerencias... cuando utiliza las herramientas CPE en clase. Siempre casi siempre a veces nunca 12) Tus profesores evalúan tu contenido utilizando herramientas CPE. Siempre, muchas veces, a veces nunca 14) Tareas, talleres y consultas en áreas distintas a TI. Los haces usando herramientas CPE.
Objetivo: interpretar aspectos característicos de la percepción del conocimiento e influencia que tienen los padres sobre las herramientas de EPC y sus efectos académicos y/o formativos. Usted cree que su hijo/hija ha mejorado su actitud estudiantil desde que trabajó con las herramientas CPE. Percibe que los docentes hacen un uso adecuado y continuo de las herramientas de EPC con sus hijos.
Observe cómo su hijo realiza actividades en diferentes áreas utilizando herramientas CPE. ¿Cuál es el área que más utiliza su hijo para realizar actividades con herramientas CPE? ¿Qué limitación ve en la provisión, implementación y uso de herramientas CPE en el entorno escolar de su hijo?
Existe un manejo adecuado en el uso de herramientas CPE, favorables para su estudio, Asume mayor interés al leer textos o situaciones presentes en la computadora.
