introducción a la intervención social

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Guías docentes generales

Guía docente (parte general)

INTRODUCCIÓN A LA INTERVENCIÓN SOCIAL:

FUNDAMENTOS DEL TRABAJO SOCIAL Y LOS SERVICIOS SOCIALES

1. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA

Asignatura INTRODUCCIÓN A LA INTERVENCIÓN SOCIAL: FUNDAMENTOS DEL TRABAJO SOCIAL Y LOS SERVICIOS SOCIALES

Códigos

802018 911024

Facultad Facultad de Ciencias Sociales

Grados donde se imparte

Grado en Sociología

Doble Grado en Sociología y Ciencias Políticas y de la Administración

Módulo al que pertenece Formación básica en ciencias sociales Materia a la que pertenece Trabajo social

Departamento responsable Trabajo Social y Servicios Sociales

Curso 2º

Semestre 2º

Créditos totales 6

Carácter Básica

Idioma de impartición Español Modelo de docencia A1

Clases presenciales del modelo de docencia A1 para cada estudiante: - horas de enseñanzas

básicas (EB), - horas de enseñanzas prácticas y de desarrollo (EPD) y - horas de actividades

dirigidas (AD). Hasta un 10% de la enseñanza presencial puede sustituirse por docencia a distancia

(también presencial, pero posiblemente asíncrona), de acuerdo con la programación de la Asignatura

(2)

publicada antes del comienzo del curso.

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2. RESPONSABLE DE LA ASIGNATURA

Nombre Juan Blanco López

Departamento Trabajo Social y Servicios Sociales Área de conocimiento Trabajo Social y Servicios Sociales

Categoría Profesor Colaborador

Número de despacho 10.3.13

Teléfono 954349077

Página web https://www.upo.es/profesorado/jblalop

Correo electrónico [email protected]

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3. UBICACIÓN EN EL PLAN FORMATIVO

Breve descripción de la asignatura

Esta asignatura nos introducirá en el ámbito de la intervención Social. Los contenidos que se desarrollan en la asignatura giran en torno a dos grandes campos: el Trabajo Social y los Servicios Sociales, en tanto que instrumentos para la intervención social.

Dentro de estos dos grandes campos se priorizará el Trabajo Social, como metodología para la intervención social, fundamentalmente de orientación comunitaria.

Objectivos (en términos de resultados del aprendizaje)

En Nivel Aprendiz: Enunciar los aspectos comunes de la sociología con otras disciplinas afines. Ser capaz de definir la importancia de la comunicación de resultados y

conocimientos. Identificar elementos que ayudan a la comunicación. Ser capaz de definir el concepto de interdisciplinariedad, sus ventajas e inconvenientes. Reconocer las limitaciones de las explicaciones que históricamente se han dado a diferentes hechos/problemas sociales. Diferenciar las criticas a la persona de las críticas a los argumentos o trabajos. Ser capaz de enunciar que las críticas a los argumentos y trabajos son las únicas legítimas en la Sociología y demás Ciencias Sociales. En Nivel Intermedio Discutir las aportaciones de diferentes disciplinas a la comprensión de la sociedad, sus estructuras y evolución Ser capaz de de preparar una comunicación sobre una información, ciñéndose a criterios dados. Identificar disciplinas desde las que podría abordarse un problema/fenómeno social dado. Ser capaz de de explicar como se construye el conocimiento en una disciplina dada. Explicar por qué la forma de plantear las críticas puede afectar a las relaciones personales y las dinámicas de grupo. Ser capaz de defender las formulas mejores para plantear críticas sin ofender a la persona.

Explicar cómo se beneficia un trabajo de recibir críticas. Explicar la crítica como una práctica legitima y enriquecedora en sociología y otras Ciencias Sociales.

Prerrequisitos No existe ningún requisito formal previo para cursar la Asignatura Recomendaciones No existen recomendaciones previas.

Aportaciones al plan formativo

Esta asignatura aporta un acercamiento a los procesos de Intervención Social y a las dinámicas comunitarias, acercando la teoría de las Ciencias Sociales a la práctica de la intervención como mecanismo de acompañamiento para la organización y, si es el caso, desarrollo de grupos y comunidades. Relacionar la Intervención Social como parte de la Acción Social para la mejora de las situaciones problemas que puedan identificarse, asi como elemento sustancial para el logro del Bienestar Social.

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4. COMPETENCIAS

Competencias básicas de la Titulación que se desarrollan en la Asignatura

CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio

CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado

CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de

aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía

Competencias generales de la Titulación que se

desarrollan en la Asignatura

G1 - Capacidad de análisis y síntesis

G2 - Capacidad de organización y planificación

G3 - Capacidad de relacionar los conocimientos de sociología y los de otras disciplinas afines

G4 - Capacidad para comunicar resultados y conocimientos

G6 - Capacidad para reconocer el carácter global y local de los fenómenos sociales

G7 - Capacidad para trabajar en equipos

G9 - Capacidad para trabajar en un equipo de carácter interdisciplinar

G10 - Conocimiento de los contenidos y disciplinas básicas objeto de estudio en las ciencias sociales

G11 - Conocimiento de una lengua extranjera G14 - Razonamiento crítico constructivo G15 - Saber criticar con respeto G16 - Saber recibir e integrar críticas G17 - Desarrollo del aprendizaje autónomo

G18 - Capacidad para asumir un compromiso ético basado en el reconocimiento y respeto de la diversidad funcional.

Competencias transversales de la Titulación que se

desarrollan en la Asignatura

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Competencias específicas de la Titulación que se desarrollan en la Asignatura

CE04 - Capacidad para construir explicaciones causales.

CE07 - Capacidad para respetar los derechos humanos y la no discriminación.

CE08 - Capacidad en el uso de las herramientas y metodologías necesarias para el desarrollo de actividades en materia de Género e Igualdad.

CE09 - Compromiso con la responsabilidad social.

CE10 - Compromiso con los valores democráticos.

CE11 - Capacidad de adquirir un compromiso ético.

CE14 - Capacidad para identificar los componentes básicos de las desigualdades sociales y las diferencias culturales.

CE18 - Capacidad para planificar, gestionar y evaluar programas de intervención y políticas públicas.

CE22 - Conocimientos y habilidades para transmitir los conceptos, problemáticas y perspectivas sociológicas.

CE25 - Capacidad para desarrollar e integrar la perspectiva de accesibilidad universal y diseño para todas las personas en el estudio de la realidad social.

CE26 - Capacidad para definir, localizar y contactar la población objeto de inclusión social y reconocer la presencia en la vida cotidiana de situaciones de desigualdad por razón de diversidad funcional.

Competencias particulares de la asignatura, no incluidas en la memoria del título

Capacitar al alumnado para analizar los elementos mas significativos de los procesos de intervención social en general y los del Trabajo Social, en tanto que disciplina académica, en particular, fundamentalmente en el ámbito grupal y comunitario.

Que el alumnado conozca de forma general la organización, funciones y competencias de los Sistemas de Bienestar y/o Protección Social, y mas específicamente aquellos enmarcados en el Sistema de Servicios Sociales Personales, tanto en su nivel comunitario como especializado.

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5. CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA

Tema 1 LA INTERVENCIÓN SOCIAL.

1.1 Concepto y naturaleza de la Intervención Social y el Trabajo Social 1.2 Fundamentación axiológica de los procesos de Intervención Social

1.3 El Objeto y el Sujeto en los procesos de Intervención Social desde el Trabajo Social

1.4 Relaciones de la Intervención Social y el Trabajo Social con las Ciencias Sociales, jurídicas y humanas

Tema 2 ANTECEDENTES HISTÓRICOS DE LA ACCIÓN SOCIAL. ORÍGENES DEL TRABAJO SOCIAL 2.1 La Acción Social desde el siglo XV al siglo XIX .

2.1.1 Juan Luis Vives, Miguel de Giginta,Cristobal Pérez de Herrera, Vicente de Paúl, Benjamin Thomson, Tomas Chalmers

2.2 El nacimiento del Trabajo Social como profesión y disciplina.

2.2.1 Contexto político, económico e ideológico

2.2.2 La Sociedad de Organización de la Caridad. La figura de M. E. Richmond 2.2.3 Los settelments. La figura de J. Addams.

2.3 El Trabajo Social en España

Tema 3 NECESIDADES, RECURSOS Y BIENESTAR SOCIAL

3.1 Necesidad, demanda, recurso, situación problema y problemas sociales 3.2 Las aportaciones teóricas al concepto de Necesidad.

3.3 Los recursos sociales.

3.3.1 El sistema público de Servicios Sociales

3.3.2 Servicios Sociales Específicos, Básicos y Especializados

Tema 4 INTRODUCCIÓN A LA METODOLOGÍA PARA LA INTERVENCIÓN SOCIAL DESDE EL TRABAJO SOCIAL

4.1 Conceptualización

4.2 Los llamados Métodos Tradicionales.

4.3 Trabajo Social de casos, grupal y comunitario 4.4 Planteamientos metodológicos actuales.

Tema 5 MARCO LEGISLATIVO DE LOS SERVICIOS SOCIALES PERSONALES 5.1 El sistema de Servicios Sociales en el Estado Español

5.2 El sistema de Servicios Sociales en Andalucía 5.2.1 Servicios Sociales Básicos

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5.2.2 Servicios Sociales Especializados

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6. METODOLOGÍA Y RECURSOS

Metodología general

Desde una perspectiva de enseñanza/aprendizaje se combinaran la adquisición de contenidos teóricos, a partir de clases magistrales en el aula, con la participación del alumnado en actividades prácticas en las que se priorizará la autonomía del alumnado, tanto dentro como fuera del aula. En está línea y en la medida de lo posible se

implementaran estrategias de Aprendizaje por Servicios, combinado los marcos teóricos con el acercamiento a realidades sociales, a través de visitas, conferencias en el aula por parte de actores o visionado de vídeos.

Enseñanzas básicas (EB)

En las sesiones de Enseñanzas Básicas se presentaran los contenidos teóricos básicos del temario, relacionando estos con la realidad social cercana. Se combinaran las clases magistrales con la participación del alumnado a partir de la realización de memorias críticas, así como la participación de diversos actores sociales del ámbito de la intervención social.

Enseñanzas prácticas y de desarrollo (EPD)

Las siete sesiones estarán encaminadas a conocer e implementar una intervención en una realidad comunitaria a través de diversas herramientas de comunicación e interacción social.

Actividades académicas dirigidas (AD)

No tiene

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7. CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIÓN

Primera convocatoria ordinaria (convocatoria de curso)

El 40% de la calificación procede de la evaluación continua.

El 60% de la calificación procede del examen o prueba final.

La evaluación continua se desarrollara de manera prioritaria en el marco de las Enseñanzas Practicas y de Desarrollo con la elaboración (diseño y realización) y presentación ante el conjunto del alumnado de un proyecto de intervención.

La prueba final tendrá dos partes con carácter sumatorio, no siendo imprescindible por lo tanto aprobar ambas: 1.- Batería de preguntas tipo test con valor máximo en la nota final del 50% 2.- Una pregunta a desarrollar a escoger entre dos propuestas con un valor máximo en la nota final del 10% Aquellas personas que renuncien a la evaluación continua deberán realizar un caso práctico relacionado con la actividad desarrollada en las enseñanzas prácticas

Segunda convocatoria ordinaria (convocatoria de recuperación)

En la segunda convocatoria se repetirá el mismo esquema de prueba que en la primera convocatoria. En esta convocatoria se mantendrá la calificación obtenida en la evaluación continua o en la prueba final, si fueron aprobadas en la anterior convocatoria.

Convocatoria extraordinaria de noviembre

Se activa a petición del alumno siempre y cuando éste esté matriculado en todas las asignaturas que le resten para finalizar sus estudios de grado, tal y como establece la Normativa de Progreso y Permanencia de la Universidad. Se evaluará del total de los conocimientos y competencias que figuren en la guía docente del curso anterior, mediante el sistema de prueba única.

En la convocatoria extraordinaria la prueba tendrá tres partes diferenciadas: 1.- Batería de preguntas tipo test con valor máximo en la nota final del 50% 2.- Una pregunta a desarrollar a escoger entre dos propuestas con un valor máximo en la nota final del 10% 3.- Elaboración de un caso práctico relacionado con la actividad desarrollada en las enseñanzas prácticas y de desarrollo

Criterios de evaluación de las enseñanzas básicas (EB)

Durante la evaluación continua: Se valorará la presentación de informes y trabajos que con carácter voluntario que se solicitaran por parte del docente a partir de los materiales complementarios disponibles en el Aula Virtual.

Durante el examen o prueba final (1ª convocatoria): Solo en el caso de no haber desarrollado el proyecto de intervención en las EPD, se deberá plantear una propuesta de intervención en la que se valorara la capacidad de utilizar y adaptar las herramientas propias de la comunidad a su realidad social concreta.

Durante el examen o prueba final (2ª convocatoria): Sera imprescindible el desarrollo de un proyecto de intervención con los mismo criterios señalados anteriormente.

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Criterios de evaluación de las enseñanzas prácticas y de desarrollo (EPD)

Durante la evaluación continua: La participación en el desarrollo de las actividades para la elaboración del proyecto de intervención que deberán recogerse en una memoria individual con las características que se marcan en la guía especifica elaborada y disponible en el Aula Virtual.

Durante el examen o prueba final (1ª convocatoria): No tiene Durante el examen o prueba final (2ª convocatoria): No tiene

Criterios de evaluación de las actividades

académicas dirigidas (AD)

Durante la evaluación continua: No tiene

Durante el examen o prueba final (1ª convocatoria): No tiene Durante el examen o prueba final (2ª convocatoria): No tiene

Puntuaciones mínimas necesarias para aprobar la Asignatura

1ª convocatoria: 2 puntos en la evaluación continua desarrollada en las sesiones de EPD 3 puntos en la prueba final.

2ª convocatoria: 2 puntos en la evaluación continua desarrollada en las sesiones de EPD 3 puntos en la prueba final.

Material permitido Salvo alumnado que no tenga como lengua materna el castellano, al que se le permitirá el uso de diccionario, no se permite ningún material adicional.

Identificaciones en los exámenes

En cualquier momento de la realización de una prueba de evaluación los

profesores podrán requerir la acreditación de la identidad de cualquier estudiante, mediante la exhibición de su carnet de estudiante, documento nacional de identidad, pasaporte u otro documento válido a juicio del examinador. Si no lo hiciese, el estudiante podrá continuar la prueba, que será calificada solo si la documentación es presentada en el plazo que el examinador establezca.

Observaciones adicionales

-

Los estudiantes inmersos en un programa de movilidad o en un programa de deportistas de alto

nivel, así como los afectados por razones laborales, de salud graves o por causas de fuerza mayor

debidamente acreditadas, tendrán derecho a que en la convocatoria de curso se les evalúe mediante

un sistema de evaluación de prueba única. Para ello, deberán comunicar la circunstancia al profesor

responsable de la asignatura antes del fin del periodo docencia presencial.

(12)

8. BIBLIOGRAFÍA GENERAL

Tipo

Referencia Autores Año Título Fuente Páginas

- Adamas,

J

2013 Hull House: El valor de un Centro Social

- -

- Aguilar,

M. J.

2013 Trabajo Social. Concepto y metodologia

- -

- Aleman,

C.

2010 Fundamentos de Servios Sociales

- -

- Arredon

do, R.

Cosano, F.

2013 Diccionario práctico de Trabajo Social

- -

- Blanco

et al.

2010 Paradojas y Geometrias en los procesos de Intervención Social

- -

- Blanco,

J.

2016 La Residencia Universitaria Flora Tristán: Convivencias y vivencias para constituir ciudadanía y crear comunidad

Revista Servicios

Sociales y Política Social.

Trabajo Social en Barrios Nº 112

53 - 65

- Blanco,

J. Boza, E.

2018 Miradas desde el Trabajo Social con perspectiva comunitaria:

explorando vínculos entre las políticas y la dignidad humana

Herrera, M. R. (Ed.) Políticas Públicas en tiempos de incertidumbre:

aportes para una agenda de investigación

113 - 134

- De la

Red, N

1993 Aproximaciones al Trabajo Social

- -

- Fernand

ez, T.

2009 Fundamentos del Trabajo Social - -

- Fernand

ez, T.

Aleman, C.

2003 Introducción al Trabajo Social - -

- Gallardo

, C.

2006 Manual de Servicios Sociales Comunitarios

- -

- Howe,

D.

1999 Dando Sentido a la práctica.

Una introducción a la teoría del

- -

(13)

Referencia Autores Año Título Fuente Páginas

- Jaraiz,

G.

Herrera, M. A.

2018 Desigualdad urbana e intervención social.

Interdependencias y fragilidades

Jaraiz, G. (Ed.) Bienestar Social y Políticas

Públicas. Retos para el futuro.

298 - 317

- Miranda,

M.

2004 De la Caridad a la Ciencia.

Pragmatismo, Interaccionismo Simbólico y Trabajo Social

- -

- Moix, M. 2006 Teoría del Trabajo Social - -

- ROLDA

N, E. Y GARCÍA , T.

2006 Políticas de Servicios Sociales - -

- SOYDA

N, H

2004 La historia de las ideas en trabajo social.

- -

- VV. AA. 2011 El Mosaico de la Intervención Social. Métodos y Conceptos en Trabajo Social ¿.

- -

(14)

Facultad de Ciencias Sociales

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES

ADENDA A LA GUÍA DOCENTE GENERAL DE LA ASIGANTURA CURSO ACADÉMICO 2020/2021

ADAPTACIONES DE LA DOCENCIA Y EVALUACIÓN PREVISTAS

ANEXO A. ESCENARIO A DE DOCENCIA MULTIMODAL Marque la titulación correspondiente:

GEDS/XTYE GTSC/XSYT/XTYE GSOC/XSYT/XSYP GEDS: Grado en Educación Social

GTSC: Grado en Trabajo Social GSOC: Grado en Sociología

XTYE: Doble Grado en Trabajo Social y Educación Social XSYT: Doble Grado en Sociología y Trabajo Social

XSYP: Doble Grado en Sociología y Ciencias Políticas y de la Administración Código de la asignatura o

códigos, si procede

802018 y 911024

Denominación de la asignatura

Introducción a la intervención Social.

Fundamentos del Trabajo Social y los Servicios Sociales

Departamento Departamento de Trabajo Social y Servicios Sociales

Responsable de la asignatura

Juan Blanco López

El presente documento recoge las adaptaciones que se llevarán a cabo en la asignatura para aplicar los criterios académicos contemplados en la Guía General de la misma1, en coherencia con las medidas de flexibilidad recogidas en el Plan de Contingencia de la Facultad de Ciencias Sociales derivado de la pandemia de COVID-19.

Este escenario es el previsto para iniciar el curso 2020/2021, salvo que las autoridades académicas o sanitarias competentes dictaminen el paso al escenario B.

x

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A. ADAPTACIONES DEL TEMARIO Y CONTENIDOS BÁSICOS

Con el objetivo de garantizar la adquisición de competencias y resultados de aprendizaje al finalizar la asignatura, los contenidos contemplados en la guía general de la misma no se verán modificados en el caso de que la asignatura pase a impartirse a un modelo multimodal.

Por lo tanto, los contenidos serán los establecidos en la guía general de la asignatura, aunque podrán cambiar los medios y recursos utilizados en el desarrollo de la docencia para garantizar la adquisición de estos. Dichas adaptaciones se explicarán en el siguiente apartado.

B. ADECUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES FORMATIVAS Y METODOLOGÍAS DOCENTES

Acción Tutorial:

a) Horario y modalidad: Se corresponde con el publicado en la Web del Departamento. En este escenario las tutorías podrán desarrollarse presencialmente en el despacho del profesorado, respetando las normas y recomendaciones de seguridad vigentes y las orientaciones establecidas por el Departamento, así como en modalidad online sincrónica, así como en modalidad online sincrónica.

b) Herramientas para la atención tutorial: será el Aula Virtual (Blackboard) de la asignatura, sin perjuicio de usar otros medios cuando las condiciones técnicas o personales así lo requieran.

c) Observaciones (si proceden):

Medidas de adaptación de la Metodología General

Se adapta la docencia a un formato multimodal que combina actividades presenciales y online.

Las modalidades de enseñanza de las articuladas en el Plan de Contingencia de la Facultad y que se aplicarán para el desarrollo de la docencia en la asignatura serán las siguientes:

(a) Modalidad presencial. Se desarrollan clases en los horarios y espacios docentes asignados con interacción física docente-estudiante.

(16)

(b) Modalidad de enseñanza online sincrónica. Se desarrollan las clases en los horarios asignados con interacción sincrónica profesor/a-alumno/a mediante las herramientas disponibles en el campus virtual de la Universidad.

(d) Modalidad de enseñanza online asincrónica. Se desarrollan las actividades formativas de interacción asincrónica docente-estudiante mediante las herramientas disponibles en el campus virtual de la Universidad.

Si bien, el 80% de la asignatura (EB y EPD) se impartirá de forma presencial en las modalidades a y b.

La presencialidad estará limitada al 50% de las semanas disponibles del calendario académico, poniendo en marcha en los horarios lo que denominamos “semanas presenciales” y “semanas online” (plan de presencialidad alterna). Las asignaturas, en su horario y en las aulas que determine la universidad, dispondrán de 7 “semanas presenciales”, es decir, semanas en las que alumnado y profesorado compartirán espacio físico en la Universidad para el desarrollo de los procesos de enseñanza- aprendizaje. Las “semanas presenciales” se “activarán” en aquellas en donde coincidan en horario EB y EPD para el alumnado.

Durante las “semanas online” las asignaturas desarrollarán su docencia para las EB, en modalidad b “online sincrónica” y para las EPD en las modalidades b ó d, de manera

“online sincrónica o asincrónica” a criterio de los equipos docentes.

Las metodologías docentes descritas en la guía general de la asignatura y las actividades formativas, coherentes con la Memoria Verifica/Modifica de la titulación, se aplicarán a lo largo del desarrollo de la asignatura entre las distintas modalidades de enseñanzas propuestas, garantizando la adquisición de los resultados de aprendizaje previstos en la asignatura.

Observaciones (si proceden):

Recursos y herramientas como soporte de los procesos educativos y de la práctica docente

Para la Modalidad presencial, se utilizarán los recursos y las herramientas técnicas y soportes disponibles de la Universidad Pablo de Olavide y por la Facultad de Ciencias Sociales, para el buen desarrollo de la docencia, de acuerdo con las medidas sanitarias planteadas.

Para la Modalidad de enseñanza online sincrónica y/o la modalidad de enseñanza online asincrónica, se utilizará, con carácter general, como herramienta para la docencia a distancia el Aula Virtual (Blackboard) sin perjuicio de usar otros medios cuando las condiciones técnicas o personales así lo requieran. Para el uso de la plataforma Blackboard se seguirán los criterios y recomendaciones establecidos en la guía básica de instrucciones para la docencia y evaluación publicada por la UPO y accesible en:

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Bibliografía Básica No se realizan cambios.

C. ADAPTACIÓN DE LOS SISTEMAS DE EVALUACIÓN (tipo de evaluación, instrumentos, criterios y porcentajes sobre la calificación final)

Primera Convocatoria ordinaria: Se mantiene el tipo de evaluación, instrumentos, criterios y porcentajes sobre la calificación final descritos en la guía general de la asignatura.

Segunda Convocatoria ordinaria: Se mantiene el tipo de evaluación, instrumentos, criterios y porcentajes sobre la calificación final descritos en la guía general de la asignatura.

Convocatoria Extraordinaria de noviembre: Conforme lo establecido en la Normativa de Evaluación de los Estudiantes de Grado de la Universidad Pablo de Olvide de 3 de junio de 2014

En el Escenario A las pruebas de evaluación se realizarán preferentemente de forma presencial siempre que se aseguren las condiciones de distanciamiento social y/o uso de mascarillas establecidas por las autoridades sanitarias. En el caso de realización de pruebas online, deberán realizarse a través del Aula Virtual de la Universidad Pablo de Olavide, cumpliendo con todos los requisitos y criterios que correspondan, establecidos en la Guía Básica de Instrucciones para la Docencia y Evaluación publicada por la UPO, y accesible en:

https://www.upo.es/upo_opencms/opencms/Temas/Upo/00_Contenidos/Covid19/Guia- Recomendaciones-FAQs-Evaluacion-Online_060520.pdf

Instrumentos y Criterios de evaluación para las EB, EPD y/o AD, si procede:

Se respetarán los instrumentos y criterios de evaluación indicados en la Guía Docente General.

La propuesta de pruebas y actividades de evaluación deberán estar sujetas a criterios racionales que contemplen un volumen adecuado de actividad discente. Solo podrán ser objeto de evaluación contenidos definidos en la guía docente que hubiesen sido abordados durante el curso. Todo ello, siguiendo las pauta y recomendaciones señaladas en la guía básica de instrucciones para la docencia y evaluación publicada

por la UPO, y accesible en:

(18)

Adaptaciones de la asignatura por circunstancias de alumnado o profesorado en situación de vulnerabilidad ante COVID-19

Según se recogen en el Acuerdo Marco de la Universidad Pablo de Olavide, de fecha 29 de junio de 2020, para la planificación, ejecución y adaptación de las enseñanzas universitarias a las contingencias y exigencias sanitarias derivadas de la COVID-19 durante el curso académico 2020-2021:

El estudiantado en situación de vulnerabilidad ante la COVID- 19 comunicará su caso al Servicio de Prevención de Riesgos Laborales, y si el estudiante pertenezca a grupos de riesgo, se le permitirá́ realizar el seguimiento a distancia de la asignatura a través del campus virtual, participando por medios telemáticos en los procesos de evaluación. El Servicio de Prevención informará a los Centros de la situación de estos estudiantes para su traslado al profesorado responsable de las asignaturas afectadas.

Según se recogen en el Acuerdo Marco de la Universidad Pablo de Olavide, de fecha 29 de junio de 2020, para la planificación, ejecución y adaptación de las enseñanzas universitarias a las contingencias y exigencias sanitarias derivadas de la COVID-19 durante el curso académico 2020-2021:

El profesorado en situación de vulnerabilidad ante la COVID-19 comunicará su caso al Servicio de Prevención de Riesgos Laborales y, salvo que este autorice el desarrollo de la docencia presencial de forma expresa, deberá́ adaptar toda su docencia al formato online. Esta situación haría que la asignatura pasaría del Escenario A al Escenario B (descrito en el anexo B). En ningún caso, se podrá́ obligar al profesorado considerado por las autoridades sanitarias en situación de riesgo a impartir docencia presencial. En todo caso, el Vicerrectorado de Profesorado podrá́ establecer las medidas oportunas para atender situaciones específicas que puedan surgir al respecto.

(19)

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES

ADENDA A LA GUÍA DOCENTE GENERAL DE LA ASIGNATURA CURSO ACADÉMICO 2020/2021

ADAPTACIONES DE LA DOCENCIA Y EVALUACIÓN PREVISTAS

ANEXO B. ESCENARIO B DE DOCENCIA NO PRESENCIAL Marque la titulación correspondiente:

GEDS/XTYE GTSC/XSYT/XTYE GSOC/XSYT/XSYP GEDS: Grado en Educación Social

GTSC: Grado en Trabajo Social GSOC: Grado en Sociología

XTYE: Doble Grado en Trabajo Social y Educación Social XSYT: Doble Grado en Sociología y Trabajo Social

XSYP: Doble Grado en Sociología y Ciencias Políticas y de la Administración Código de la asignatura o

códigos, si procede

802018 y 911024

Denominación de la asignatura

Introducción a la Intervención Social.

Fundamentos del Trabajo Social y los Servicios Sociales

Departamento Departamento de Trabajo Social y Servicios Sociales

Responsable de la asignatura

Juan Blanco López

El presente documento recoge las adaptaciones que se llevarán a cabo en la asignatura para aplicar los criterios académicos contemplados en la Guía General de la misma1, en coherencia con las medidas de flexibilidad recogidas en el Plan de Contingencia de la Facultad de Ciencias Sociales derivado de la pandemia de COVID-19.

1 Diseñada en el marco de la Memoria Verifica/Modifica de la titulación a la que está adscrita la asignatura.

x

(20)

Si las autoridades académicas o sanitarias competentes así lo dictaminan, se activaría este escenario B para la impartición de las asignaturas de Grado durante el periodo que se determine.

A. ADAPTACIONES DEL TEMARIO Y CONTENIDOS BÁSICOS

Con el objetivo de garantizar la adquisición de competencias y resultados de aprendizaje al finalizar la asignatura, los contenidos contemplados en la guía general de la misma no se verán modificados en el caso de que la asignatura pase a impartirse de forma no presencial.

Por lo tanto, los contenidos serán los establecidos en la guía general de la asignatura, aunque podrán cambiar los medios y recursos utilizados en el desarrollo de la docencia para garantizar la adquisición de estos. Dichas adaptaciones se explicarán en el siguiente apartado.

B. ADECUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES FORMATIVAS Y METODOLOGÍAS DOCENTES

Acción Tutorial:

a) Horario y modalidad: Se corresponde con el publicado en la Web del Departamento y se hará de forma online, sincrónica o asincrónica.

b) Herramientas para la atención tutorial: será el Aula Virtual (Blackboard) de la asignatura, sin perjuicio de usar otros medios cuando las condiciones técnicas o personales así lo requieran.

c) Observaciones (si proceden):

Medidas de adaptación de la Metodología General

Se adapta la docencia a un formato de docencia online durante el periodo establecido por las autoridades competentes, pudiendo extenderse hasta final del curso académico.

Las modalidades de enseñanza de las articuladas en el Plan de Contingencia de la Facultad y que se aplicarán para el desarrollo de la docencia en la asignatura serán las siguientes:

(b) Modalidad de enseñanza online sincrónica. Se desarrollan las clases en los horarios asignados con interacción sincrónica profesor/a-alumno/a mediante las herramientas disponibles en el campus virtual de la Universidad.

(d) Modalidad de enseñanza online asincrónica. Se desarrollan las actividades

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Durante este periodo quedan suspendidas las actividades académicas presenciales, pero no las actividades docentes.

En la asignatura se podrá utilizar cualquiera de estas modalidades (que podrán usarse de modo no excluyente):

a) Docencia online sincrónica (80% del total de la asignatura). Esta docencia se desarrollará a través de medios de transmisión telemáticos tales como videoconferencia, chat, foro, etc. donde el o la docente se conecta simultáneamente con el alumnado de forma online. Esta modalidad solo debe desarrollarse en los horarios semanales establecidos de EB, EPD o sesiones de supervisión de prácticas de campo. Toda la docencia presencial pendiente de impartición en el caso de una transición al escenario B, se sustituirá por la modalidad “online sincrónica”. De este modo, se respetará el mínimo del 80% de las horas de docencia efectiva (interacción sincrónica docente-estudiante) requeridas en el escenario A multimodal.

b) Docencia online asincrónica (20% del total de la asignatura). Esta modalidad consiste en que el profesorado desarrollará la actividad docente mediante recursos telemáticos sin que sea preciso que alumnado y profesorado estén conectados simultáneamente. Esto supone poner a disposición del alumnado materiales tales como lecturas, videos, cuestionarios, grabaciones de clases, o la generación de actividades y tareas, mediante el uso del Aula Virtual. El profesorado deberá estar disponible en los horarios publicados de EB, EPD y supervisión de las asignaturas para responder a las dudas que puedan surgir por parte del alumnado. Esta modalidad no supondrá aumento de las competencias previstas en las guías de las asignaturas. Las actividades en modalidad de enseñanza online asincrónica podrán suponer un máximo del 20% de las horas docentes de interacción docente-estudiante requeridas en la asignatura.

Las metodologías docentes descritas en la guía general de la asignatura y las actividades formativas, coherentes con la Memoria Verifica/Modifica de la titulación, se aplicarán a lo largo del desarrollo de la asignatura pasando a desarrollarse, en la medida de lo posible, mediante docencia online, con la finalidad de garantizar la adquisición de los resultados de aprendizaje previstos en la asignatura.

Recursos y herramientas como soporte de los procesos educativos y de la práctica docente

Para la Modalidad de enseñanza online, tanto sincrónica como asincrónica, se utilizará, con carácter general, como herramienta para la docencia a distancia el Aula Virtual (Blackboard) sin perjuicio de usar otros medios cuando las condiciones técnicas o personales así lo requieran. Para el uso de la plataforma Blackboard se seguirán los criterios y recomendaciones establecidos en la guía básica de instrucciones para la docencia y evaluación publicada por la UPO y accesible en:

(22)

Bibliografía Básica No se realizan cambios.

C. ADAPTACIÓN DE LOS SISTEMAS DE EVALUACIÓN (tipo de evaluación, instrumentos, criterios y porcentajes sobre la calificación final)

Primera Convocatoria ordinaria: Se mantiene el tipo de evaluación, instrumentos, criterios y porcentajes sobre la calificación final descritos en la guía general de la asignatura.

Segunda Convocatoria ordinaria: Se mantiene el tipo de evaluación, instrumentos, criterios y porcentajes sobre la calificación final descritos en la guía general de la asignatura.

Convocatoria Extraordinaria de noviembre: Conforme lo establecido en la Normativa de Evaluación de los Estudiantes de Grado de la Universidad Pablo de Olvide de 3 de junio de 2014

Si bien, en el Escenario B las evaluaciones deberán realizarse a través del Aula Virtual de la Universidad Pablo de Olavide, cumpliendo con todos los requisitos, criterios y recomendaciones que correspondan, establecidos en la guía básica de instrucciones para la docencia y evaluación publicada por la UPO, y accesible en:

https://www.upo.es/upo_opencms/opencms/Temas/Upo/00_Contenidos/Covid1 9/Guia-Recomendaciones-FAQs-Evaluacion-Online_060520.pdf

Instrumentos y Criterios de evaluación para las EB, EPD y/o AD, si procede:

Se respetarán los instrumentos y criterios de evaluación indicados en la Guía Docente General.

La propuesta de pruebas y actividades de evaluación deberán estar sujeta a criterios racionales que contemplen un volumen adecuado de actividad discente. Solo podrán ser objeto de evaluación contenidos definidos en la guía docente que hubiesen sido abordados durante el curso. Todo ello, siguiendo las pauta y recomendaciones señaladas en la guía básica de instrucciones para la docencia y evaluación publicada

por la UPO, y accesible en:

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Adaptaciones de la asignatura por circunstancias de alumnado y profesorado en situación de vulnerabilidad ante COVID-19

En el Escenario B todo el alumnado y profesorado pertenezca o no a grupos de riesgo, realizará el seguimiento a distancia de la asignatura a través del campus virtual, participando por medios telemáticos en los procesos de evaluación.