Gráfico 7: Cuánto tiempo pasas viendo televisión con tus hijos 64 Gráfico 8: En qué horarios miras televisión con tus hijos 65 Gráfico 9: Tipos de programas que ves con tus hijos 66 Gráfico 10: Comportamiento que se manifiesta mientras miras televisión 67 Gráfico 11: Comportamiento que se manifiesta después de ver televisión68.
PRESENTACIÓN
INTRODUCCIÓN: Los padres y la Escuela como tal están llamados a ser parte activa de la transformación en el niño; demostrando así el apoyo que tienen los niños al ver programas de televisión de dibujos animados. OBJETIVO: Establecer patrones de apoyo familiar en el consumo de dibujos animados en niños en transición de la escuela Padre Mayanet de la ciudad de Medellín.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Ante esta situación existente, existen algunos objetivos que interesan al grupo de investigación para apoyar los procesos de enseñanza-aprendizaje de los niños en transición del Colegio Padre Manyanet. Cómo mejorar la mediación familiar en el consumo de televisión en niños de grado de transición del Colegio Padre Manyanet.
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
JUSTIFICACIÓN
Quizás el concepto de televisión sea más universal que cualquier otro acontecimiento social, pero su oferta programática toma el peso de esta concepción, de modo que la variedad de secciones no se dirige a todo tipo de públicos y salva a los adultos de gestionar programas adecuados de niños. De esta manera, se abriría un panorama más amplio en el uso de este medio como estrategia didáctica por parte de quienes tienen a su cargo la educación del niño, para que éste no sea una amenaza directa, sino un medio que enriquezca y fortalecer. aprendizaje infantil.
ESTADO DEL ARTE
La influencia de la televisión en niños menores de seis años, trabajo de grado, Paula Andrea Echeverri Estrada. La influencia de la familia en el comportamiento agresivo de niños y niñas de jardín de infantes.
MARCO TEORICO
LA IMPORTANCIA DEL ACOMPAÑAMIENTO FAMILIAR EN LOS
Muchas familias manifiestan preocupación por el número de horas de televisión que ven sus hijos, el apego que muestran a este medio y qué les motiva. Estas horas no sólo deben ser cuantificadas, sino analizadas según el contenido de los programas que ven, porque no sólo los calificados como adultos, sino también algunas caricaturas, están cargadas de agresividad, violencia y necesidad de luchar para resolver problemas. Los niños forman parte de la audiencia, ya que son más vulnerables a la información que allí se les da. La televisión puede mostrar imágenes "reales" sin mencionar la realidad social actual para ganar espectadores; La publicidad en sí misma no vende, sino que es un instrumento para atraer a la gente a probar un producto. La televisión y los dibujos animados crean en el niño un mundo irreal, que en ocasiones intenta mostrar una vida perfecta, personajes de ficción e imágenes en las que el niño reflexiona y posiblemente repite las acciones que realiza.
ACOMPAÑAMIENTO FAMILIAR
- Qué se entiende por acompañamiento familiar
La televisión es uno de los medios que más fuerza ha cobrado a lo largo de la historia, convirtiéndose en una necesidad básica del ser humano; Por ello ocupa un lugar importante en el contexto actual y en el círculo familiar, por lo que debido al gran papel que juegan los padres en la educación del niño, no deben dejar atrás el concepto de mediación en cuanto al uso de la televisión. , porque la televisión inevitablemente se ha convertido en el entretenimiento más común en la sociedad y en este caso para los niños, los dibujos animados sin duda son una parte importante de su vida diaria; Es por esto que la familia juega el papel más importante en la educación del individuo, contribuye profundamente a los hábitos y rutinas; El apoyo familiar es fundamental, ya que como padres deben ayudar a comprender lo que implica la experiencia de ser televidente e interpretar en profundidad el significado del contenido de los dibujos animados.
TIPOS DE FAMILIA
- Estrategias Televisivas
El segundo grupo son los “permisivos”, donde no existen restricciones en cuanto al contenido ni al tiempo en que el niño está expuesto a la televisión; La televisión educativa ofrece la posibilidad de transmitir conocimientos, cultura, ecología, salud y procesos democráticos como forma de educación y entretenimiento. La televisión es un buen instrumento educativo, actualmente existen muy pocos programas de televisión educativos, ya que están orientados a crear programas y dibujos animados poco educativos y que provocan una desorientación total.
EFECTOS NEGATIVOS DE LA FALTA DE ACOMPAÑAMIENTO
- Influencia de las caricaturas en el desarrollo del niño aspecto cognitivos. 35
- Origen de las caricaturas
Independientemente de la raza, religión, género, edad o estatus socioeconómico de una persona, nuestra sociedad está unida en torno a la experiencia cultural compartida de la televisión (Levine, 1997). Donde se puede agregar que la caricatura es un dibujo al servicio de la censura, lo que da razón a quienes piensan que la risa es la mejor respuesta a las ironías de la vida. Asimismo, como afirma Carazo (2003), caricatura proviene de la palabra cuidar, que significa “llevar” los rasgos de una persona, enfatizando sus características.
TIPOS DE CARICATURAS INFANTILES
- Caricaturas agresivas
- Caricaturas violentas
Esto es lo que les puede pasar a los niños que se admiran por lo que ven y no por lo que realmente se les transmite en los distintos programas. En un estudio sobre estos programas de dibujos animados violentos se descubrió que tienen un efecto negativo en las actitudes de los niños. También se observó cómo las escenas con mucha acción generan de alguna manera agresión en los niños, "porque la excitación sensorial estimula a los niños a actuar sin reflexión (Philip, 1997. p.305). Se encontró que los dibujos animados violentos y agresivos tienen muchas relaciones, especialmente cuando se refieren a un programa como tal, donde genera agresión en los niños hacia otra persona y que se vuelve algo violenta por la forma en que probablemente realizan la acción, repitiendo lo que han visto.
LA EDUCACIÓN ATREVES DE LAS CARICATURAS
ROLES DE GÉNERO Y LAS CARICATURAS
Actualmente, el tema de la violencia en los dibujos animados ha causado gran preocupación ya que puede estimular comportamientos agresivos en los niños (Rice, 1997), que pasan muchas horas delante del televisor viendo programas infantiles (como Power Rangers o Dragon Ball Z), o para los adultos, siendo los primeros seis veces más agresivos (Papalia, 1997). Incluso cuando los niños saben que los dibujos animados no son reales, ver episodios frecuentes de violencia aumenta la agresividad (Levine, 1997). Los niños son impresionables y pueden asumir que lo que ven en los dibujos animados es normal y seguro.
INFLUENCIA DE LAS CARICATURAS EN EL DESARROLLO DEL NIÑO
El sexo también es, hasta cierto punto, un reforzador del pasado; Los niños (posiblemente también, al menos en parte, debido a los efectos de la educación y la influencia de los estereotipos de género) tienen más probabilidades de actuar violentamente que las niñas (Bandura, 1965). Riley llegó a conclusiones similares: en sus estudios con 400 niños de entre 10 y 13 años, encontró que los niños cuyo único grupo era la familia preferían programas con mayor violencia y agresividad, mientras que aquellos que también estaban expuestos a grupos de niños de la misma edad participó. Prefería historias y eventos contra el crimen que mostraran personas normales o la naturaleza. Los autores concluyen que la acción y la violencia parecen ser las preferidas por los niños que sufren mayores frustraciones.
LA IMITACIÓN Y LA IDENTIFICACIÓN DE LOS MODELOS DE LAS
LA IMITACIÓN E IDENTIFICACIÓN DE MODELOS DE DIBUJOS ANIMADOS Y LA PERSONALIDAD SOCIAL DEL NIÑO. Este rol determina el tiempo que se pasa en televisión; El niño no imita todo lo que ve, sólo lo que se ajusta a los modelos personales formados consciente o inconscientemente por su familia, sus amigos o su escuela. Los niños eligen lo que se aprueba o reconoce, lo que les gusta a sus amigos, con qué juegan.
LA ELECCIÓN Y LAS PREFERENCIAS POR DIFERENTES
La imitación de los modelos televisivos se da en la similitud de estos y los del entorno social. Se limita al juego real o imaginario y se realiza mediante juegos grupales. La influencia de los padres y especialmente de la madre disminuye y se sienten felices de que los niños estén ocupados y se les deje solos.
INFLUENCIA DE LAS CARICATURAS EN EL DESARROLLO DEL NIÑO
Tras comprar un televisor, la relación entre la elección de programas y el gusto del grupo aumenta. El padre a veces ve películas de aventuras y de guerra y programas deportivos con los niños. Esto se debe a que los niños suelen aprender de los comportamientos desarrollados por los personajes de dibujos animados e imitar sus acciones.
CATARSIS
EXITACION
DESINHIBICION
DESEMSIBILIZACION
IMITACION
Aquí podríamos decir que el niño o el espectador puede elegir conductas agresivas en la vida cotidiana o dependiendo del programa que ve con frecuencia, porque, como dirían en otras palabras, se le ha metido en el papel. Con lo anterior, podemos decir que el efecto o influencia que tienen las caricaturas o caricaturas para algunos autores es que los niños refuerzan o complementan lo aprendido en la escuela, y promueve su interés por temas específicos relacionados con ellos. Pero la mayor preocupación es que los niños adquieran información y procesen hábitos que puedan alterar el aprendizaje en la escuela.
DISEÑO METODOLOGICO
- Enfoque y alcance de la investigación
- Población y muestra
- Tipo de muestreo
- Estrategia de recolección de datos
Del grupo objetivo total, 105 estudiantes de los grupos 1, 2 y 3 del grado de transición podrán utilizar los estudios. Asimismo, se emparejarán 105 padres y se realizará una entrevista personal que se realizará con 3 padres, seleccionados 1 de cada grupo de niños que más demuestren este problema de uso excesivo de la televisión. Los mecanismos de registro y recolección de información fueron la observación o un instrumento visual, la observación se realizó específicamente a los niños de la muestra, observando su comportamiento durante varios días escolares normales tanto en el aula como en los lugares designados para el descanso.
ANALISIS DE LA INFORMACIÓN
Encuetas realizadas a los niños
Encuestas realizadas a los padres de familia
Del total de 75 padres encuestados, el 35% acompaña a sus hijos a ver televisión dos horas, el 29% los acompaña tres horas, el 16% dedica más tiempo y el 20% no dedica ningún tiempo a ver televisión con sus hijos. En cuanto al uso de orientación, el 30% ve televisión con sus hijos por la tarde, el 33% ve televisión por la noche, el 16% mira televisión los fines de semana y el 21% no responde o no dedica tiempo a mirar televisión con sus hijos. . Las encuestas que preguntan a los padres qué tipo de programas ven con sus hijos muestran que el 65% ve dibujos animados, el 9% programas culturales, el 5% ve series y el 21% ve novelas.
HALLAZGOS
DISCUSIÓN DE LOS HALLAZGOS
Cuando menciona que el héroe del programa es el más violento y se convierte en el modelo a seguir. Otros autores como Aric Sgiman también confirman que la televisión tiene efectos que se manifiestan en el organismo, caso particular donde se cuestionó el comportamiento inquieto de los niños. Por otro lado, Columba (2007) señala la importancia del rendimiento académico para que los estudiantes conozcan el verdadero significado de las caricaturas, ya que nacen como símbolo de humor, risa y son un destello para iluminar, por lo que es aquí donde los padres pueden Úselo para esto y aproveche al máximo el soporte.
CONCLUSIONES
BIBLIOGRAFIAS
Clase social, exposición televisiva y percepción de la violencia televisada entre estudiantes de escuelas primarias urbanas en Chile. Violencia en los medios: cómo afecta el desarrollo infantil y adolescente. Calidad de la educación en tiempos de cambio. 2008) TV y familia: trabajando juntos por la educación.
ANEXOS
Anexo No. 1
Anexo No. 2
