Conclusiones: La aplicación del “sistema de aprendizaje virtual” en el Programa Académico de Educación Básica: Primaria y Primaria de la Universidad de Huánuco, mejora el rendimiento académico de los estudiantes. En el contexto descrito, el objetivo principal de este trabajo es determinar el efecto del “sistema de aprendizaje virtual” en el rendimiento académico de los estudiantes de las carreras de Psicología General y Métodos y Técnicas de Estudio del Programa Académico de Educación Básica: Primaria y Primario. de la Universidad de Huánuco, durante el periodo 2017.
PROBLEMA GENERAL
Determinar el efecto del “sistema de aprendizaje virtual” en el rendimiento académico de los estudiantes de las carreras de Psicología General y Métodos y Técnicas de Estudio del Programa Académico de Educación Básica: Primaria y Primaria de la Universidad de Huánuco, 2017. Evaluar el efecto del “el sistema de aprendizaje virtual” en el rendimiento académico sobre la motivación estudiantil en las carreras de Psicología General y Métodos y Técnicas de Estudio del Programa Académico de Educación Básica: Primaria y Primaria de la Universidad de Huánuco, 2017.
TRASCENDENCIA DE LA INVESTIGACIÓN
TEÓRICA
TECNICA O PRÁCTICA
ACADÉMICA O INFORMATIVA
Este sistema permitirá al profesor responsable de una determinada asignatura involucrarse más en las materias y en el uso de las "tecnologías de la información" y la comunicación (TIC), lo que le permitirá desarrollar y programar sesiones de aprendizaje en un entorno interactivo, que adaptará a la situación actual y a las exigencias de calidad educativa que se deben imponer a los estudiantes de educación superior. La Universidad de Huánuco tendrá un posicionamiento positivo como institución de educación superior, los padres de familia observarán que el servicio educativo que brinda se basa en el modelo pedagógico y que van acorde a sus requerimientos en base a las innovaciones y exigencias que surge en el regalo.
ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN Se consideraron
- Planificación de Sistemas
- Análisis del Sistema
- Diseño del Sistema
- Implementación del Sistema
- Pruebas del Sistema
- Uso y Mantenimiento
- DESEMPEÑO ACADÉMICO
- Competencia Cognitiva Aldaba (2003), indican
Cabero y Llorente (2005): Plataformas virtuales en el espacio del e-learning, revistas electrónicas y Alternativas para la Educación y la Comunicación. 2014) indica que el diseño de sistemas radica en la planificación y desarrollo de un sistema diferente que corrija los problemas descubiertos en el “sistema actual” y lo supere favorablemente.
CAPACIDADES DE CONOCIMIENTO Y DOMINIO PERSONALES o Motivación de logro: Desvelarse por perfeccionar o satisfacer un
Competencia social: Se demuestra siendo capaz de ayudar a otras personas de forma constructiva y demostrando un comportamiento centrado en el grupo y también en las relaciones interpersonales. Competencia participativa: se refleja en la voluntad de intervenir en la estructura de la tarea y su entorno; Puede organizar, decidir y aceptar responsabilidades.
COMPETENCIA DE GESTIÓN DE RELACIONES
COMPETENCIAS COGNITIVAS DE RAZONAMIENTO
Actitudes
Se trata sin duda de uno de los temas más estudiados en el ámbito de las humanidades, lo que explica la heterogeneidad de ilustraciones que se pueden encontrar. Este objetivo es el que se exhibe con más fuerza en la mayoría de las culturas, principalmente en la occidental. Diseño del sistema.- Conjunto de bocetos que se realizan para cumplir los requisitos planteados por el usuario.
Determinantes personales.- Son factores de autoevaluación que se realizan a los “estudiantes” para analizar el “nivel académico” en el que se encuentran actualmente. Actitudes.- Son expresiones sentimentales que una persona expresa hacia circunstancias negativas o positivas que se le presentan. Motivación. Es un incentivo, ya sea económico, emocional o académico, que se ofrece a los "individuos" para cumplir las metas que se les han planteado.
Ha3: Cuando se utiliza un “sistema de aprendizaje virtual” en el Programa de Educación Básica Académica: Educación Inicial y Básica.
OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES (DIMENSIONES E INDICADORES)
Lista de verificación Tenga el informe. Grado de cumplimiento del contenido del currículo Se conoce si los docentes utilizan estrategias. tecnologías para el desarrollo de clases. Lista de verificación Preparar y definir. Diseño arquitectónico Los módulos deben ofrecer una interfaz amigable y facilidad de uso. Elija las herramientas para el desarrollo del sistema. Identificar las variables Seleccionar el algoritmo apropiado para el sistema. Seleccione la estructura de datos. Adquirir los recursos necesarios para el funcionamiento del sistema.
Uso efectivo del sistema por parte del docente y del estudiante Eliminar errores detectados durante la funcionalidad del sistema. Adaptarse a nuevas necesidades cuando el sistema vaya a ser utilizado en otra plataforma. Agregar nuevas funcionalidades cuando sea necesario para mejorar el sistema. Tiene capacidad para evaluar y comprobar el propio desempeño en la resolución de la tarea de aprendizaje. Capacidad para conocer los contenidos y procesos.
TIPO DE INVESTIGACIÓN
- ENFOQUE
- ALCANCE O NIVEL
- DISEÑO
- CRITERIOS DE SELECCIÓN 1. CRITERIOS DE INCLUSION
- DELIMITACIÓN GEOGRÁFICO-TEMPORAL
Como resultado de la orientación y aplicación de esta investigación, se determinó la aplicación del diseño cuasiexperimental, el cual se llevó a cabo con el trabajo de dos grupos no equivalentes o con un grupo control no equivalente, conformado por una vez los dos grupos. , ambos deben ser evaluados en la variable dependiente, luego a uno de ellos se le asigna el tratamiento experimental y el otro continúa con actividades o tareas rutinarias. La población estuvo compuesta por 204 estudiantes que integraron la Escuela Académica Profesional de Educación: Inicial y Primaria de la Universidad de Huánuco, 2017. El estudio se realizó en la Escuela Académica Profesional de Magisterio: Inicial y Primaria de la Universidad de Huánuco. , ubicado en el distrito de Amarilis, provincia y departamento de Huánuco.
El método utilizado en la siguiente investigación fue un método no probabilístico en el que se desconoce la probabilidad o posibilidad de que cada elemento de la población sea seleccionado en la muestra. El tipo de muestra utilizada en esta investigación fue muestreo intencional, intencional o criterio, que comienza con quien selecciona una muestra y se esfuerza por hacerla representativa de la población de la cual fue extraída (Sánchez Carlessi Hugo/Reyes Meza Carlos La muestra estuvo compuesta por del total de estudiantes matriculados en las carreras Psicología General y Métodos y Técnicas de Estudio del programa de estudios profesionales: elemental y elemental, como se muestra en la siguiente tabla:
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCION DE DATOS a) TECNICA
PROCEDIMIENTO
SEGUNDA FASE (DISEÑO): En esta fase se realizó un boceto de las plantillas que debería contener el sistema, en base a las imágenes con referencia al colegio y que las interfaces tuvieran el color adecuado y que la funcionalidad fuera amigable y rápidamente entendible por el estudiante. Con el lenguaje y diseño definidos, se inició la fase de programación del sistema y la creación de la base de datos del sistema, que contendría los datos adecuadamente normalizados. Una vez finalizado el desarrollo del sistema, se alquiló el servidor virtual y se inició el proceso de alojamiento del sistema.
Fue presentado ante el Decano de la Facultad para ver sus opiniones, por lo que solicitó algunos requisitos y pequeños cambios en el sistema. QUINTA FASE (IMPLEMENTACIÓN): Una vez realizadas las pruebas y eliminados los errores de codificación, continuamos con su implementación, para ello se solicitó el horario de clases de los profesores de las dos materias, y luego le solicitamos al decano que diera su permiso para que en primera instancia se pueda grabar la clase de los docentes de la materia, para luego enseñarles a utilizar el sistema para la interacción del material subido por ellos y la evaluación de los aprendizajes discutidos en clase. Los videos del tema desarrollado en la clase de las materias fueron registrados en el sistema por el docente con la asesoría respectiva, se registró toda la información requerida y se solicitó a los estudiantes el ingreso al sistema.
- TECNICAS PARA EL PROCESAMIENTO Se consideraron las siguientes fases
- ANALISIS DE LA INFORMACION
ANÁLISIS DESCRIPTIVO DE LOS DATOS 1. ANTES DE LA INTERVENCION
Actitudes de grupos de estudiantes de las carreras de Psicología General y Métodos y Técnicas de Estudio de Educación Primaria: Inicial y Primaria, antes de la intervención. Motivación de grupos de estudiantes de las materias Psicología General y Métodos y Técnicas de Estudio de Educación Primaria: Inicial y Primaria, antes de la intervención. Rendimiento de estudio de grupos de estudiantes en las materias Psicología General y Métodos y Técnicas de Estudio del programa de estudios.
Competencia cognitiva según grupos de estudiantes de Psicología General y Método y Técnica de Estudio del Programa Académico. Actitudes según grupos de estudiantes de Psicología General y Método y Técnica de Estudio del Programa Académico de Educación Básica: Primaria y Primaria, luego de la intervención. Motivación por grupos de estudiantes de las carreras Psicología General y Métodos y Técnicas de Estudio del Programa Académico de Educación Básica: Primaria y Primaria, luego de la intervención.
Comparación de medias de la actitud de los estudiantes de las carreras de Psicología General y Métodos y Técnicas de Estudio del Programa Académico. Comparación de formas de motivar a los estudiantes de las carreras de Psicología General y Métodos y Técnicas de Estudio del Programa Académico.
DISCUSIÓN DE RESULTADOS
Influencia de las aulas virtuales en el aprendizaje basado en competencias de los estudiantes del curso de internado estomatológico de la Facultad de Odontología de la Universidad de San Martín de Porres (tesis doctoral). Aulas virtuales como herramienta de apoyo a la docencia de la Universidad Mayor de San Marcos, en la Facultad de Ingeniería de Sistemas e Informática de la Universidad Mayor de San Marcos. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 18(56), p.2009) Entornos virtuales para la formación práctica de estudiantes de educación: Implementación, experimentación y evaluación de la plataforma AulaWeb en la Facultad de Educación de la Universidad de Granada.
Acciones para mejorar el rendimiento académico a través de la autoevaluación en el aula virtual. Implementación y evaluación de la plataforma, en la Facultad de Ingeniería de la Universidad de Cuenca. Factores que influyen en el rendimiento académico y deserción de los estudiantes de la Facultad de Ingeniería Económica de la UNA-Puno, período 2009.
ANEXO
LISTA DE COTEJO
Tiene la capacidad de evaluar y controlar su propio desempeño en la resolución de la tarea de aprendizaje. ¿Qué efecto tendrá el "sistema de aprendizaje virtual"? en el rendimiento académico. educación, Universidad de Huánuco, 2016. Psicología general y métodos y técnicas de estudio de la Facultad de Educación, Universidad de Huánuco, 2017.
Escuela Primaria y Primaria Universidad de Huánuco, 2017. para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes. Universidad Inicial y Primaria de Huánuco, 2017. Académico Estudiantil. rendimiento académico de sus estudiantes. Tiene la capacidad de evaluar y controlar su propio desempeño en la resolución de la tarea de aprendizaje.
