A mi hijo Janez por mucha paciencia y comprensión, porque siempre está presente sacándome tiempo de calidad, gracias hijo, porque me entendió en todo momento. Gracias a la Hermana Mónica por su gran paciencia y ayuda, porque sin ella no hubiera podido lograr ciertos puntos de esta tesis, a través de los cuales aprendí éxitos y dificultades en momentos difíciles, gracias Hermana.
INTRODUCCIÓN
Esta investigación analiza la segregación y el impacto que tiene en los niños de 5º y 6º grado tanto en su rendimiento académico como en su comportamiento. Es sumamente importante considerar la separación como un problema social que afecta principalmente a los niños, ya que dependen de la familia como base de cualquier sociedad.
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
MARCO TEÓRICO
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
ELEMENTOS DE UNA PROPUESTA
ANÁLISIS DE RESULTADOS
CONTEXTO HISTÓRICO SOCIAL
- CONTEXTO A NIVEL NACIONAL
- CONTEXTO A NIVEL ESTADO
- CONTEXTO A NIVEL MUNICIPIO
El papel, para bien o para mal, de la familia en la socialización primaria de los individuos sin duda se está desvaneciendo, lo que contribuye a un grave problema para la escuela y la comunidad. Hablar de familia y escuela significa hablar, en primer lugar, de la responsabilidad de los padres en la educación de sus hijos y, en segundo lugar, de la necesidad de una estrecha colaboración entre padres y educadores.
DELIMITACIÓN DEL OBJETO DE ESTUDIO
El personal que labora en la institución es altamente profesional, esto se refleja en los resultados de desempeño de los estudiantes que se destacan a nivel de zona y coordinación. La mayoría de los estudiantes asisten regularmente a clases, pero también hay ausentismo y abandono escolar.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Debido a esto, los niños experimentan diversas consecuencias después del divorcio de sus padres. El divorcio de padres es un problema muy común, pues es uno de los problemas que enfrentan muchas familias mexicanas.
JUSTIFICACIÓN
El estudio de este tema, que personalmente considero un problema social grave, ya que los niños son los más afectados y veo una gran necesidad. Como futura educadora familiar, buscaré algunas acciones que ayuden a niños y padres a evitar y afrontar las consecuencias del divorcio, de una manera que les permita crecer y socializar sin dañar su autoestima y que no afecte su proceso de aprendizaje. .
OBJETIVOS
MARCO TEÓRICO
IDENTIFICACIÒN Y DESCRIPCIÒN GENÈRICAS DE TEORÌAS DE ENFOQUES EXISTENTES
El contraste entre realidad y conocimiento lo describe Platón en el famoso mito de la caverna, en La República. La ética de Aristóteles tiene un objetivo que se reduce a la búsqueda de la felicidad.
Confianza Básica vs. Desconfianza
Depende entonces del sentido de confianza que los padres tengan en sí mismos y en los demás si pueden reflejar esto en sus hijos. Es la combinación del amor y la firmeza de los padres, junto con su capacidad de inculcar en el niño una convicción profunda del significado de lo que hacen, lo que es fundamental para el sentido de confianza en sí mismo del niño.
Autonomía vs. Vergüenza y Duda
Todo esto tiene su explicación en la dinámica entre los impulsos instintivos, las exigencias de la realidad y el yo. Las actitudes de los padres y su propio sentido de autonomía son fundamentales en el desarrollo de la autonomía del niño. Posibles problemas.- Las actitudes de los padres pueden dificultar que el niño crezca hacia la independencia en la edad adulta y el autocontrol responsable.
Esto sucede cuando el camino está preparado para una tendencia persistente a la vergüenza y la duda, un deterioro de la autoestima, y esto está en la raíz de situaciones emocionales conflictivas.
Iniciativa vs. Culpa
Como en las fases anteriores, se produce una crisis que se resuelve con un aumento del sentido de ser uno mismo. Mientras se avanza en la adquisición de la habilidad, puedes pensar en qué se puede hacer con la acción; Descubre lo que puedes hacer y lo que puedes hacer. Posibles problemas. El problema aquí se traduce como un bloqueo en la acción y la iniciativa, una tendencia paralizante a culpar o una fijación en un estado de dependencia que destruye la capacidad.
El origen de esto son las emociones más tempranas de la infancia (celos, rivalidad) en el contexto de una dependencia exagerada y ansiosa de las figuras paternas, miedo a cometer errores y una conciencia exagerada de lo que se puede o no hacer.
Laboriosidad vs. Inferioridad
Por tanto, es necesario cultivar la experiencia de un compañerismo respetuoso entre padres e hijos, que produzca un sentimiento de igualdad esencial respecto del valor de cada uno. En esta etapa, el niño tiene muchas ganas de hacer cosas con otros, de compartir tareas, de hacer cosas o de planificarlas, y ya no obliga a otros niños ni les provoca restricciones. Te sientes insatisfecho e insatisfecho con la sensación de que no puedes hacer las cosas y hacerlo bien o incluso perfectamente, precisamente porque desarrollas un sentimiento de indolencia.
Esta etapa es crucial para hacer cosas en conjunto con otros, permitiéndoles desarrollar la sociabilidad y el sentido de competencia, lo que significa un libre ejercicio de habilidades e inteligencia en el cumplimiento de tareas importantes, sin que interfieran sentimientos de inferioridad desde la niñez.
Búsqueda de Identidad vs. Difusión de Identidad
- DESARROLLO DE LA TEORÌA OENFOQUE SELECCIONADO
- FAMILIA
- NECESIDADES BÁSICAS DE ABRAHAM MASLOW
- IDENTIFICACIÒN Y DESARROLLO DE CATEGORIAS CONCEPTUALES
- Sujetos Intervinientes
- NORMATIVIDAD
Dentro de la familia aprendes sobre ti mismo, las relaciones interpersonales y el mundo. El niño es separado parcialmente de la familia para desarrollar conocimientos en el ámbito escolar. También es posible observar que los padres aceleran el proceso de separación de sus hijos para que puedan ir a trabajar y separarse de la familia.
Esto ocurre por divorcio de los padres o por fallecimiento de uno de los cónyuges. Esta etapa es la de la adolescencia, comienza en la pubertad y finaliza alrededor de los 18-20 años. Su pensamiento sobre la igualdad (justicia) se centra más en nociones de reciprocidad y de tratar a los demás como quieren ser tratados, en lugar de centrarse inicialmente en castigar a quienes infringen las reglas, Wadsworth (1989).
OBJETIVO 12:Promover la educación integral de las personas en todo el sistema educativo
- ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN O DE INTERVENCIÓN
Fomentará la cooperación conjunta de familias, docentes, autoridades escolares y los tres niveles de gobierno para brindar a las personas la certeza de que quienes asisten a las escuelas se desarrollarán en un ambiente pacífico y seguro. Un taller de interacción reflexiva para ayudar a los padres a comprender los sentimientos de sus hijos ante su divorcio o separación. Como otra opción de formación para los padres se propone un manual titulado “Responsabilidad de los padres en la crianza de sus hijos”, que abarca todos los temas que los padres necesitan saber para el desempeño de sus tareas, y les aporta conocimientos y una actitud positiva ante la vida. . y desarrollo de sus hijos.
El propósito fundamental respecto de las familias es la cooperación y coordinación necesaria en la educación de los estudiantes, transfiriendo toda la información sobre el rendimiento académico del estudiante y su desarrollo integral y al mismo tiempo recabando de las familias la información necesaria para el conocimiento del estudiante.
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS
La separación de padres afecta el comportamiento de los niños y esto afecta el rendimiento escolar de los niños del 6to año del colegio David Diosdado Palafox de Jesús María. La separación de los padres trae cambios de conducta en los niños y tiene un impacto negativo en el rendimiento escolar de los niños de 6to año de la Escuela David Diosdado Palafox de Jesús María. Variable independiente: Separación parental, que es una acción en la que se da por terminado el régimen y la vida matrimonial fuera del proceso civil previo de separación matrimonial.
Conducir problemas de conducta, socialización y autoestima, generando actitudes y/o conductas que consecuentemente se reflejen en el desempeño escolar.
DISEÑO Y TIPO DE INVESTIGACIÓN
TRABAJO DE CAMPO
Población y muestra
La muestra de la investigación son los padres de familia y estudiantes de sexto grado de los grupos A y B de la escuela primaria “David Diosdado Palafox”, turno mañana, del municipio de Jesús María, Aguascalientes.
Instrumentos
- RESULTADOS
El instrumento pudo aplicarse a muestras representativas que fueron responsables del objeto de estudio: rendimiento escolar, así como la hipótesis delineada sobre la relación entre el rendimiento escolar y los padres divorciados o no divorciados. En cuanto a la información obtenida del cuestionario a los padres, se puede decir que la mayoría de los encuestados eran mujeres, divorciadas y empleadas. La edad de los padres divorciados varía entre los 35 y los 40 años, grupo de edad en el que la persona se considera edad productiva.
Si existe una relación directa entre la separación de los padres y bajas calificaciones, reprobar un año escolar, enfatizar rasgos negativos en la personalidad del estudiante, se puede decir que estos factores realmente afectan el desempeño del estudiante en la escuela primaria.
Gráficas de Padres
Esto muestra que en familias con padres divorciados, el castigo a los niños por malas notas ocurre con menos frecuencia que en matrimonios donde los padres no están divorciados. El 83% de los padres divorciados piensa que el comportamiento de sus hijos es normal y el 17% piensa que es malo. Los padres divorciados sintieron que su hijo sólo a veces entendía lo que el maestro les explicaba en la escuela, centrándose el 90% de las respuestas en esta percepción, la respuesta de los padres no divorciados fue muy similar con un 89%.
Cabe señalar que los padres notan que luego de la separación sus hijos se vuelven irrespetuosos (15%), tristes (10%) y/o tímidos (2%).
Gráficas de Alumnos
Sexo
Sexo
- Gráficas de Maestros
Según los datos del gráfico, el 100% de los encuestados considera que el rendimiento escolar de los niños se ve afectado cuando viven con padres separados. Existen algunas diferencias en el rendimiento escolar de los niños que viven con ambos padres y los niños que viven con uno de ellos. Según los datos del gráfico, la mayoría (83%) de los docentes encuestados SÍ considera que existe diferencia en el rendimiento académico entre niños que viven con ambos padres y niños que viven con uno solo.
Se nota cuando el niño expresa miedo, enojo o ansiedad a raíz de los problemas de sus padres.
De qué forma?
Considera que hay niños con bajo rendimiento producto de preocupaciones o dificultades de separación de los padres. Él cree que los niños con negligencia parental saben trabajar en equipo y motivar a otros niños. La falta de motivación para trabajar en grupo se considera como uno de los factores con mayor coincidencia que se encuentra como síntoma del tipo de educación que recibe el niño en casa.
A través del trabajo en equipo, los estudiantes realizan el trabajo de empatía escolar, lo que permite al docente tener homogeneidad de conocimientos sobre cada uno de los temas presentados en la clase.
ELEMENTOS DE LA PROPUESTA
NOMBRE DE LA PROPUESTA DE INTERVENCIÓN : LA FAMILIA YLA ESCUELA VAN DE LA MANO
INTRODUCCIÒN
