IDENTIFICACIÒN Y DESARROLLO DE CATEGORIAS CONCEPTUALES

Cronológica. Los padres son los primeros educadores, por recibir en el mundo a los hijos e imprimir en ellos las primeras huellas formativas (afectivas, sociales, intelectuales, físicas, etc.).

Afectiva. La relación entre padres e hijos imprime una huella indeleble en el proceso de maduración de los hijos, por tratarse de una relación humana envuelta de afectos, ya sean positivos o negativos.

Cultural. La familia asume áreas especiales de responsabilidad educativa distintas a la de la escuela, de modo que la educación integral requiere la acción educativa coordinada entre padres y profesores. El papel de los padres en la educación es de primeros y principales educadores de sus hijos. Chavarría (2011).

2.3. IDENTIFICACIÒN Y DESARROLLO DE CATEGORIAS

principalmente a los hijos, aunque en muchos casos es una alternativa en donde las causas que lo provocan se pueden evitar a través del esfuerzo de todos los sectores sociales.

Por eso Batres define al divorcio como ―una pequeña dosis de la muerte en la vida; aún en las sociedades más liberales, representa el fracaso emocional y la destrucción de ilusiones. En una sociedad más conservadora como la mexicana, es una catástrofe que deja sola a la víctima ante la desaprobación de muchos de los que rodean al divorcio‖ Batres, (1998: p 5)

El impacto que tiene el divorcio sobre un niño depende de muchas variables. Desde considerarse el contexto del divorcio, como inclusión de las relaciones paternas a la separación, los sucesos que llevaron a ésta y las numerosas consecuencias: estrés y conflictos extra, el cambio de interacción dentro de la familia y las dificultades para ajustarse a un nuevo estilo de vida.

El divorcio es un proceso de disolución de la pareja. Su impacto, tanto en cónyuges como en los hijos, deja profundas huellas, en ocasiones sumamente dolorosas. Mussen, Janewang, Kagan (1990).

En un divorcio no existen ganadores. Las raíces del divorcio, es decir, de la ruptura de los lazos matrimoniales, se localizan en algún lugar del pasado, antes del evento en sí, y traen consigo efectos que se extienden al futuro. Este suceso afecta profundamente a cada uno de los miembros de la familia y cada

individuo se verá forzado a manejarlo aprendiendo nuevas formas de relacionarse con otros y con la sociedad en general. Angulo (1981).

La familia: Es un espacio humano constituida por un grupo de personas emparentadas de origen y unidas entre sí, que desarrollan un valor irrepetible y comparten su intimidad corporal y racional, también en una estructura biológica y social.

En cualquier otro ambiente se nos valora por lo que hacemos, lo que tenemos y lo que decimos. Solo en la familia se nos valora originalmente por lo que somos como personas.

Desde un punto de vista filosófico-antropológico podríamos hablar de un ámbito natural para nacer, crecer y morir con la dignidad que corresponde a la persona humana.

Desde un enfoque sociológico es la estructura social básica de la sociedad.

Un enfoque psicológico conduce a explicar la necesidad de compartir ―un nosotros‖ a lo largo del tiempo. Desde un punto de vista psicoterapéutico, la familia es un sistema relacional integrado por subsistemas de los cónyuges, el

de los padres el de los hermanos el de los abuelos etc. Y que entran en una dinámica de relaciones humanas de la que surgen diferentes estratos jerárquicos que integran al grupo.

Desde un enfoque pedagógico la familia es la instancia educativa primaria, porque en sí misma es un espacio humano natural de desarrollo y de perfeccionamiento y porque además ahí llegamos al mundo todos, en el seno de una familia completa o incompleta funcional o disfuncional, pero nacemos en el seno familiar y allí recibimos los primeros elementos para nuestro perfeccionamiento humano. Chavarría (2011).

Familia: Unidad social formada por un grupo de individuos ligados entre sí por relaciones de filiación, parentesco o matrimonio, en la familia existen relaciones de interdependencia entre los ámbitos espacial y temporal. La familia es una institución social por excelencia, constituye un área de desenvolvimiento social y es el primer grupo de referencia del que disponen los individuos. Según Freud la familia ha de ser estudiada como generadora de la personalidad del individuo enfatizando la importancia de las experiencias infantiles en los primeros años de vida de las personas. (Diccionario de Pedagogía Y Psicología 2006:123).

Educación: Es la acción y efecto de educar, formar, instruir a una persona, especialmente a los niños. En la actualidad se concibe la educación

como un medio de transmisión de conocimientos por lo que el niño se inserta en la sociedad y la cultura. Es importante no limitarse a educar para lo racional, sino también para lo no razonable. Es una actividad permanente inacabada, en cambio constante. (Diccionario de Pedagogía Y Psicología 2006:98).

Rendimiento Académico: Nivel de conocimientos del alumno medido mediante una prueba de evaluación. En el rendimiento intervienen, además del nivel intelectual, variables de personalidad y motivacionales, cuya relación con el rendimiento no es siempre lineal, sino que está modulada por factores como el sexo, aptitud, nivel de escolaridad, hábitos de estudio, intereses, autoestima, etc.(Diccionario de Pedagogía Y Psicología 2006)

Hombre: El hombre es un ser natural viviente superior, producto de la Naturaleza y reintegrable a lo natural orgánico, animal racional. Aristóteles.

Lozada (1976).

Alumno: Quienes se dedican a la aprehensión, puesta en práctica y lectura de conocimientos sobre alguna ciencia, disciplinaoarte. Persona que recibe educación en un centro escolar.Diccionario de las ciencias de la Educación (1983).

Escuela:Se denomina escuela a cada uno de los centros de enseñanza, donde de manera formal, se imparte una currícula. En sentido más amplio, todo

aquello que brinda enseñanza buena o mala, puede llamarse escuela. (Diccionario de Pedagogía Y Psicología 2006).

Aprendizaje: Es el proceso evolutivo básico del cambio en la conducta como resultado de la experiencia o la práctica. Se aprenden no sólo habilidades y conocimientos, prejuicios, valores y patrones de pensamiento. El tema del aprendizaje comprende todos los ambientes donde la gente aprende, no solo el formal y escolarizado. Almaguer (1998).

Actividad inherente al ser humano, está condicionado por distintas variables que inciden globalmente en cada uno de los individuos. Estos elementos varían vienen determinados por los niveles intelectuales, aptitudes específicas, motivaciones e intereses personales y situaciones emocionales.

Del Campo, Palomares, Arias (1997, p 97).

Autoestima: Es un sentimiento valorativo de nuestro conjunto de rasgos corporales, mentales y espirituales que forman la personalidad. Dicho sentimiento puede cambiar con el tiempo: a partir de los cinco o seis años de edad, un niño comienza a formar el concepto sobre cómo es visto por el resto de la gente.Diccionario de las Ciencias de la Educación (1983).

Conducta: Se considera sinónimo de comportamiento, sin embargo se denomina conducta a las reacciones de un proceso consciente y cualquier tipo

de reacción manifestada por un organismo o un conjunto de manifestaciones externas a la personalidad. Diccionario de las Ciencias de la Educación (1983).

Problemas de aprendizaje: Término genérico que se refiere a un grupo heterogéneo de diferencias de diversa índole que repercuten desfavorablemente en el aprendizaje de la comprensión del lenguaje hablado, escrito y de la matemática. Incluye factores causales tanto de orden neurológico como ambiental, de privación psico-sociocultural e inadecuada enseñanza, cuando estos malogran o impiden el proceso normal de aprendizaje. Se toma en cuenta el rendimiento escolar significativamente por debajo del esperado, dificultad específica severa para el aprendizaje y la comprensión de la lectura, escritura o de la matemática, problemas de atención, concentración y memoria, asociados a una posible disfunción neurológica, cuando estos malogran o impiden el aprendizaje adecuado.

(Estadísticas e indicadores de las necesidades educativas especiales 2008).

Problemas de conducta: Incluye a los niños y niñas que tienen problemas para socializar, es decir están en conflicto permanente con su grupo y con lo que los rodea donde viven.

Maestro: Persona de autoridad en materia de enseñanza y que tiene por profesión la labor docente. El que imparte una enseñanza determinada, dirigiendo su situación a la formación de determinadas aptitudes intelectuales o

habilidades profesionales. Se dirige a la formación integral y se centra sobre todo en la formación del carácter. Proporciona sobre todo un conocimiento, es decir contenidos instructivos.Dotado de los conocimientos y la habilitación necesaria para enseñar, lo que significa impartir conocimientos en contenidos teóricos, científicos, históricos, matemáticos, lingüísticos, artísticos o técnicos.Diccionario de las Ciencias de la Educación (1983).