Propuesta didáctica para la enseñanza de la educación financiera mediante “e-learning”
a estudiantes del grado quinto (5°) de la institución educativa José Antonio Galán
de Barrancabermeja.
.
Autora
Dayra Ortega Galván
Director
Dr. Jaime Ángel Rico Arias Programa
Universidad Autónoma de Bucaramanga Facultad de Ciencias Sociales, Humanidades y
Artes
La E.F., no ha estado en el foco de los sistemas educativos del
mundo y carece como
asignatura formal.
Dotar a los menores de herramientas en E.F., constituye una forma de contribuir a resolver esta problemática.
Incluir las tecnologías de la
información y la comunicación (TIC),
como una propuesta innovadora una
manera fomentar el aprendizaje
autónomo y ubicuo.
DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
¿Qué efectos tiene la implementación de una propuesta pedagógica, mediada por e-learning, para el desarrollo de competencias en educación financiera en los estudiantes de grado quinto de la Institución Educativa José Antonio Galán de Barrancabermeja?
Institución Educativa Colegio José Antonio Galán de Barrancabermeja
Grado Quinto
Implementar una propuesta pedagógica mediante e-learning para el desarrollo de competencias en educación financiera en los niños del grado quinto de la Institución Educativa José Antonio Galán de Barrancabermeja.
Diagnosticar las competencias de educación financiera en los estudiantes de grado quinto de la institución
seleccionada.
Diseñar una propuesta pedagógica, mediante e-learning, para el desarrollo de las competencias en educación financiera de los estudiantes de grado.
Ejecutar la propuesta pedagógica
Evaluar la estrategia pedagógica, mediante e-learning y sus efectos en el nivel de competencias en educación financiera de los estudiantes de grado quinto.
GENERAL
ESPECIFICOS
La estrategia de la educación financiera debe ser impartida desde los primeros años de vida escolar, concebido como un proceso de formación progresivo, transversal y continuo (MEN, 2012, p.7).
Favorece el desarrollo de competencias que, a mediano y largo
plazo, pueden tener efectos positivos sobre el bienestar
individual, social y el crecimiento económico del país.
• Los estudiantes de 5 ° del colegio José Antonio Galán,
reciben la educación económica y financiera de
forma mas significativa por medio de la estrategia
E-learning.
CONTEXTO
La Institución Educativa José Antonio Galán, es una Institución pública, niveles Preescolar, Básica y Media Vocacional. Ubicado en la Comuna dos del Barrio Pueblo nuevo del Distrito de Barrancabermeja, departamento de Santander.
Colegio José Antonio Galán Distrito
Especial de Barrancabermeja – Santander
Educación financiera en la infancia Del Brío González Esther B., 2016)
E.E.F de 1.285 estudiantes de la Institución Educativa Colegio Provincial San José,
Gamboa et al. (2019)
“Implementación de unidades didácticas para el desarrollo de competencias en E.E.F.
Pacheco, L (2017)
MARCO REFERENCIAL
MARCO TEÓRICO
TEÓRIAS
CONCEPTOS
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
AUSBEL (1983) MOREIRA (2015)
CONSTRUCTIVISMO
ECONÓMIA FINANCIERA
PIAGET (1952) COLL (2018)
KALWIJ ET.
AL (2017 )
EDUCACIÓN FINANCIERA DANÉS, S. M., & YANG, Y. (2014)
DURÁN ET AL. (2020 )
ROJAS Y OLMOS (2008)
E-LEARNING
MARCO LEGAL
MARCO LEGAL
Ley 49 de 2014 Cátedra de E.F.
Artículo 2 ° . Constitución Política
de Colombia (1991) El artículo 67.
Ley 115 de 1994
Artículo 4 °
METODOLOGIA
METODO DE INVESTIGACIÓN Paradigma cualitativo (Hernández et al. 2010)
ENFOQUE DE LA INVESTIGACIÓN Investigación acción participativa
POBLACIÓN
Estudiantes de quinto grado de primaria de la Institución Educativa José Antonio Galán
MUESTRA
Se selecciono 20 estudiantes de quinto grado de la jornada de la tarde.
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS Cuestionarios a estudiantes y padres de familia
DESCRIPCIÓN DEL PROCESO DE INVESTIGACIÓN
1. EVALUACIÓN DIAGNOSTICA
2. DISEÑO DE ESTRATEGIA E-LEARNING
3. IMPLEMENTACIÓN DE ESTRATEGIA E-LEARNING
4. POST TEST
5. ANALISIS
COMPARATIVO
EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS APLICADOS
POST TEST
TEST A PADRES DE FAMILIA
RESULTADOS DEL PRE-TEST
Nivel de los estudiantes de
5º en E.E.F.
Competencias del programa
de (EEF).
Colombia
Definió taller de
nivelación
RESULTADOS DEL POST- TEST RESULTADOS DEL POST- TEST
Planes de acción
Secuencia didáctica
Sitio web.
Implementación mediante plataforma finankids :
“Mi Universo Financiero”.
ESTRATEGIA E-LEARNING
Actividades sobre el mundo financiero consta de 3 capítulos, que son unidades didácticas .
https://sites.google.com/unab.edu.co/finankids/inicio/secuencia-didactica
1
2
3
Al desarrollar la propuesta planteada como una estrategia para la educación financiera, cada secuencia didáctica permitió fortalecer el aprendizaje de los conceptos vistos en cada una de las premisas del post- test, ya que se redactaron acorde a las necesidades observadas en el pretest.
https://sites.google.com/unab.edu.co/finan
kids/inicio/pruebas
CONCLUSIONES
Evaluación diagnóstica:
los estudiantes no tienen una apropiación profunda sobre E.F.
Diseño Estrategia E-learning
Integrar los recursos educativos digitales despertó un interés en los estudiantes .
Implementación Estrategia E-learning
Las actividades se dieron a través de la lúdica, despertando un mayor interés, mientras crea su propio conocimiento.
Post Test
Demostró que el programa responde a las competencias a través de la lectura comprensiva, el análisis y planteamiento de alternativas para la resolución de problemas.
E I
D P
A las instituciones recalcar la importancia de implementar estrategias que contribuyan con el desarrollo del pensamiento económica y financiero
Generar procesos de
acompañamiento y planes de mejora continua a fin de potencializar el proceso en los estudiantes
Integrar recursos dinámicos que contribuyan a la adaptación y aplicabilidad en los estudiantes, que generen un factor motivacional dentro de sus planes de aula.
A los estudiantes, relacionarse y
apropiarse de los conceptos financieros para
ser generadores de nuevos proyectos y
cambios a nivel económico y financiero.
MUCHAS GRACIAS POR SU
ATENCIÓN
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
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Implementación de unidades didácticas para el desarrollo de competencias en educación económica y financiera en los estudiantes de octavo grado de la institución educativa Colegio Agustina Ferro de Ocaña N. de S, basado en el aprendizaje significativo. (s.f.). Obtenido de http://hdl.handle.net/20.500.12749/2387.
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