Comparación de resultados de las partidas de viaje PRE del Colegio Público y Privado.69 Gráfico 4. Comparación de resultados de las partidas de viaje POST y saludos del Colegio Público y Privado..78.
Antecedentes
- La enseñanza del inglés, desde temprana edad, por medio de la tecnología
- El inglés, como segunda lengua y el uso de las tics en su enseñanza
- Antecedentes nacionales
- Antecedentes internacionales
- Preguntas de investigación
- Objetivo general
- Objetivo específico
- Delimitación
- De la muestra
- Geográfica
- Alcances
- Justificación
- Variables de investigación
- Definición conceptual de la app Duolingo
- Definición conceptual de la memorización del vocabulario en inglés
- Definición Operacional
Compara el conocimiento del idioma inglés de estudiantes de primer grado de colegios públicos y privados mediante el uso de la aplicación. La enseñanza del idioma inglés se facilitará mediante el uso de la aplicación Duolingo y su aplicación a niños de primer grado.
Marco teórico o referencial
Enfoque teórico
Por lo tanto, se puede considerar enseñar inglés a niños de escuelas públicas y privadas a través de la aplicación como una estrategia que les hará pensar y adaptarse a las técnicas de enseñanza de una manera lúdica y efectiva donde poco a poco podrán utilizarlo. . , poco desde pequeños, una pronunciación que cada día con la práctica les hará mejorar hasta el nivel de aprendizaje que requieren. Asimismo, para realizar investigaciones con resultados favorables es importante saber qué completa el proyecto y cómo utilizar la aplicación a través de la tecnología, por lo que a continuación se mencionarán los diferentes tipos de dispositivos inteligentes que facilitan el aprendizaje.
Mobile learning
De paso, los artículos consultados afirman que las TIC se incluyen día a día en el aprendizaje de los niños y que las aplicaciones son parte de estrategias para aprender diferentes temas, en este caso el lenguaje antes mencionado. Por lo tanto, los artículos consultados nos permiten saber que las TIC se incluyen día a día en el aprendizaje de los niños y que sus aplicaciones forman parte de estrategias para aprender diferentes temas.
Fundamentos Teóricos de la integración de TIC´s en educación
La elección de qué aprender y el significado de la información entrante se ven a través de la lente de una realidad cambiante. Habla de la influencia más significativa en el uso de las TIC, que encuentra en la teoría del condicionamiento operante de Skinner. Esto quiere decir que el contenido y estructura de la materia es organizado por el profesor, mientras el alumno los recibe.
Destaca la importancia de la acción en el aprendizaje; De esta manera, afirma que la solución de los problemas depende de cómo se presenten, si representan un desafío que fomente su solución y promueva la transferencia. Teoría del aprendizaje significativo donde Ausubel (citado en Gutiérrez, 2012) plantea que el aprendizaje del estudiante depende de la estructura cognitiva previa que se relaciona con la nueva información. Por ello, se destacan los principios de aprendizaje propuestos por Ausubel (citado en Delgado, 2009), donde brindan el marco para el diseño de herramientas metacognitivas que permitan reconocer la organización de la estructura cognitiva del estudiante para una mejor orientación del trabajo educativo.
Aportaciones de otras investigaciones
Existe experiencia e investigaciones que intentan utilizar estas herramientas en la enseñanza, aunque muchas veces cometemos el error de olvidar que la acción didáctica responde a un binomio complejo en el que también hay que tener en cuenta el aprendizaje. Sólo en este sentido se contribuirá a mejorar la calidad de la educación, es por ello que el uso de la tecnología integrada al currículo se presenta como la propuesta más adecuada para su uso en el nivel básico. En el nivel básico en primer grado, el objetivo es aprender conceptos de colores, formas y tamaños en inglés a través de las TIC, y de esta manera el niño naturalmente comienza a adquirir habilidades relacionadas con el software, tales como: navegar en un programa, utilizar un ratón, utilizar el lenguaje iconográfico que se ve en pantalla, navegar por los menús mediante flechas, revisar letras y escribir mediante el teclado.
El inglés como una segunda lengua de aprendizaje
43 facilitan la atención y abordan los diferentes estilos de aprendizaje Moreno (como se cita en Gutiérrez, Gómez & García 2013). Asimismo, Moreno (citado en Gutiérrez, Gómez & García, 2013) afirma que el aprendiz gana confianza para comunicarse en otro idioma a medida que conoce más palabras, lo que le facilita identificar estructuras gramaticales y desarrollar el lenguaje básico. . Habilidades: hablar, escuchar, leer y escribir. De ahí la relevancia del vocabulario, ya que constituye el número total de palabras que componen una lengua y tienen un significado en un contexto.
Aprender vocabulario implica no sólo conocer el nombre de la palabra, sino también saber utilizarla correctamente en un contexto concreto, además de saber escribirla y pronunciarla correctamente. Por su parte, Martínez (2009) también afirma que varios autores han tenido en cuenta factores que influyen en este proceso, entre ellos la edad, la exposición al idioma, las estrategias de aprendizaje y enseñanza, el perfil del docente, experiencias previas con el idioma. el proceso educativo y el nivel sociocultural del estudiante. De manera similar, existe un período crítico de aprendizaje, durante el cual se cree que cuanto más joven es la edad, mayor es la plasticidad del cerebro para el aprendizaje.
Llegada de las Tics a la enseñanza y aprendizaje de los idiomas
Por tanto, el objetivo es centrarse en que la tecnología no es la clave, sino lo que se puede hacer con ella y en el ámbito de los idiomas es un medio que tiene grandes ventajas, diferentes usos, todo lo que se necesita para crear. Clases de calidad, interactivas, didácticas y atractivas sin hacer monótonos a los alumnos. La importancia y auge del inglés ha aumentado con el paso de los años y más en el contexto de un mundo globalizado; Lo anterior se debe a que la tecnología y la globalización son definitorias para el mundo del trabajo. El dominio del idioma inglés se ha convertido en un elemento necesario para casi todos los sectores laborales, convirtiéndolo así en una herramienta para desarrollarse eficazmente en el trabajo.
Hay libros, investigaciones y literatura de varios autores importantes que existen únicamente en inglés y no todos pueden tener una traducción precisa. El inglés amplía las oportunidades educativas de las personas, las hace más cultas y ofrece mejores oportunidades para estudiar en el extranjero tanto para obtener títulos de maestría como de doctorado, p. Según Ladrón (2000), plantea que en el ámbito educativo los recursos multimedia pueden ser educativos y entretenidos, siendo una herramienta para el desarrollo cognitivo en los niños.
Propuesta de Estrategia Didáctica
Sería muy factible diseñarlos para que los niños puedan aprender desde vocales hasta colores, números, abecedario, animales y personajes familiares como: hermano, padre, madre, porque el aprendizaje de idiomas requiere de un software muy creativo. y motiva para el uso continuo con motivación. Castells (2010) afirma: “Creemos que aún falta madurez y consolidación de los dispositivos físicos y aplicaciones educativas propiamente dichas. Es muy probable que algunos de los problemas que hemos discutido se resuelvan y se realicen mejoras adaptadas al ámbito educativo”.
Sin embargo, esto no significa que las aplicaciones y páginas web que generalmente se utilizan en Internet no puedan utilizarse en estos dispositivos.
Descripción de la APP Duolingo
Una captura de pantalla de la aplicación Duolingo que muestra los niveles de recompensa que un usuario puede alcanzar en función de su progreso y los logros obtenidos con la aplicación. Una captura de pantalla de la aplicación que refleja el nivel de idioma utilizado por la aplicación y el vocabulario. El primer ejercicio de la primera lección de la unidad "Saludos" consiste en responder preguntas u oraciones del inglés al español.
Al finalizar el ejercicio de pronunciación aparece un ejercicio llamado “play the pairs”, que consiste en reproducir el par de palabras inglesas en español. En la siguiente parte se muestra un ejercicio de pronunciación, en el ejercicio se muestra una oración en inglés y el usuario debe decir la oración correctamente pronunciada a través del micrófono de la tableta o computadora. Al inicio y al final de esta investigación se aplicará una prueba, relacionada con las actividades de la aplicación Duolingo, abarcando lo visto en las nueve unidades desde la introducción (pronombres personales) a la unidad familiar.
Planeación de clases para la exploración e investigación de la App
Los estudiantes son evaluados en función del puntaje alcanzado y el avance de niveles en la aplicación.
Enfoque y diseño de la investigación
Población y muestra
Instrumentos
Introducción a los pronombres personales Los sujetos aprenden e identifican el vocabulario de los pronombres personales eligiendo palabras con Yo soy, Tú, Él, Ella, Es, Nosotros, Tuyo y Ellos. De igual forma forma oraciones pequeñas con sustantivos como: mujer, hombre, niño y niña y utiliza el verbo tener, la expresión fino y formula preguntas con los antes mencionados. Elige los pares con el mismo color que utilizas para cada par de español a inglés.
Traduce la oración al inglés, numera las palabras correctas del 1 al 5 y coloca el número al lado de cada palabra correspondiente.
Procedimiento para la aplicación del instrumento
65 opciones para que supieran cuál elegir ya que no todos sabían leer todavía. El lunes 16 de noviembre de 2018 se llevó a cabo en ambos colegios el post-quiz de una hora de duración. Posteriormente se realizó el análisis de los datos obtenidos, descrito en el Capítulo IV.
Procedimiento de análisis de datos
Resultados obtenidos
Comparación de puntuaciones de elementos de la dimensión Saludos a las pruebas previas a escuelas públicas y privadas. Comparación de puntuaciones de pronombres personales y elementos de viajes PRE de colegios públicos y privados. Comparación de puntuaciones de saludos PRE y elementos de viaje de colegios públicos y privados.
Comparación de puntuaciones de pronombres personales POST de escuelas públicas y privadas. Comparación de puntuaciones de elementos de saludo posteriores a la prueba de escuelas públicas y privadas. Comparación de pronombres personales y puntuaciones de viajes POST de escuelas públicas y privadas.
Conclusiones y Recomendaciones
Recomendaciones
Algunos elementos condicionantes del aprendizaje investigativo en la educación superior, caso: UPEL Maracay. Las tecnologías de la información en la transformación de la educación superior en el siglo XXI: reflexiones para la práctica. Tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y competencias básicas en educación (en línea), espiral, cuadernos del profesor https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/2898369.pdf.
Revista electrónica interuniversitaria para la formación del profesorado. https://www.google.com/search?q=Importancia+de+la+actividad+formativa+del+centro+en+educación+centra%C3%B3n+Special%2C+2009.+Consultado+ de+. Aplicación de actividades recreativas en el aprendizaje de la lectura en niños de primaria (tesis postdoctoral). Adquisición de vocabulario inglés en el segundo ciclo de educación infantil a través de tecnología y materiales tradicionales (tesis postdoctoral).
