LARRY CHAVEZ DIAZ, Licenciado en Educación, ha apoyado su trabajo de capacidad profesional, titulado “Propuesta didáctica para el desarrollo de competencias comunicativas en estudiantes de segundo grado del nivel primaria en una institución educativa pública de Barranca, Datem del Marañón, Loreto” , para optar a la Licenciatura Profesional en Educación Primaria. Propuesta didáctica para el desarrollo de habilidades comunicativas en estudiantes de segundo grado del nivel primaria de una institución educativa pública de Barranca, Datem del Marañón, Loreto”, para optar a la Licenciatura Profesional de Educación Primaria.
Marco situacional
Diagnóstico y características de la institución educativa
Los niños y niñas también presentan algunas dificultades, entre ellas mala asistencia durante el año escolar, son tímidos, se quedan dormidos en clase, tienen mala higiene y no traen material escolar. En la institución se pueden observar muchas debilidades, especialmente en el área de la comunicación, dificultades para expresarse con fluidez, leer y escribir el texto y comprenderlo.
Objetivos del trabajo de suficiencia profesional
La mayoría de los estudiantes provienen de familias separadas, con problemas de violencia física y verbal, por esta razón, durante el desarrollo del aprendizaje, el estudiante presenta muchas dificultades para adquirir nuevos conocimientos y conectarlos con conocimientos previos.
Marco teórico
Principios pedagógicos
- Teoría de los estadios de desarrollo cognitivo según Piaget
- Teoría sociocultural de Vygotsky
- Teoría del aprendizaje significativo de Ausubel
Aportó un importante estudio sobre el aprendizaje significativo, que trata sobre cómo un niño desarrolla conocimientos antes y después de realizar una actividad. El aprendizaje funcional implica desarrollar habilidades, desarrollar y posibilitar activamente la participación y la resolución de problemas que surgen a lo largo de la vida.
Enfoque por competencias
- Competencia
- Capacidad
- Estándares de aprendizaje
- Desempeños
- Enfoque del área
Por tanto, la efectividad de los resultados dependerá de la enseñanza de los docentes en el desarrollo de competencias. De esta forma, el docente conoce mejor a los alumnos y es flexible en el desarrollo del nivel en el que los evalúa.
Definición de términos básicos
Son descripciones específicas que se espera que los seres humanos alcancen objetivamente desarrollando sus competencias en relación con su nivel de desarrollo” (MINEDU, 2016, p.14). MINEDU, 2016, pág. 137). . h) Escritura: “Es una competencia fundamental, ya que permite seguir aprendiendo, tanto durante como después de la escuela.
Propuesta didáctica
Competencias del área
Capacidades del área
Enfoques transversales
En una situación de igualdad real, los derechos, deberes y oportunidades de las personas no dependen de su identidad de género, por lo que todas tienen las mismas condiciones y posibilidades para ejercer sus derechos, así como para ampliar sus capacidades y oportunidades de desarrollo. desarrollo social y beneficiarse de sus resultados. Sin embargo, algunos de estos roles asignados se traducen en desigualdades que afectan los derechos de las personas, como cuando el cuidado doméstico se asocia principalmente a las mujeres y se convierte en un motivo para que un estudiante abandone la escuela. Implica también el desarrollo de prácticas relacionadas con la conservación de la biodiversidad, la tierra y el aire, el uso sostenible de la energía y el agua, la valorización de los servicios que nos brindan la naturaleza y los ecosistemas terrestres y marinos, la promoción de patrones saludables de producción y consumo. y la gestión adecuada de los residuos sólidos, la promoción de la salud y el bienestar, la adaptación al cambio climático y la gestión del riesgo de desastres y finalmente el desarrollo de estilos de vida saludables y sostenibles.
El bien común consiste en las cosas que las personas intrínsecamente comparten y comunican entre sí, como los valores, las virtudes cívicas y el sentido de la justicia. Excelencia significa utilizar al máximo las facultades y adquirir estrategias para el éxito de los objetivos a nivel personal y social. La excelencia incluye el desarrollo de la capacidad de cambio y adaptación, que garantiza el éxito personal y social, es decir, la aceptación del cambio encaminado a mejorar a la persona: desde habilidades sociales o comunicación efectiva hasta interiorizar estrategias que conduzcan al éxito facilitado por otros. gente.
Estándares de aprendizaje
Desempeños
Da tu opinión como hablante y oyente sobre las personas, personajes y acontecimientos de los textos orales que escuchas; Da razones basadas en el contexto en el que opera y su experiencia. Identifica información explícita que es claramente diferente de otra información porque está asociada con palabras familiares o porque el contenido del texto le resulta familiar (por ejemplo, en una lista de cuentos con títulos que comienzan diferente, un niño puede reconocer dónde dice "Pequeña "Caperucita Roja', porque empieza como el nombre de un compañero o lo ha leído en otros textos) y se encuentra en lugares obvios como título, subtítulo, inicio, final, etc., en textos con ilustraciones. Deriva características de personajes, animales, objetos y lugares y relaciones lógicas de causa y efecto que pueden establecerse fácilmente a partir de información explícita del texto.
Predecir de qué tratará el texto y cuál será su finalidad comunicativa a partir de algunas pistas, como el título, ilustraciones, palabras o expresiones conocidas que se encuentran en los textos que leen, leen con ayuda o leen solos. Explicar la relación del texto con la ilustración en textos que lee solo, que lee con ayuda del profesor o que escucha. Elige o recomienda textos en función de tu experiencia, necesidades e intereses, para pensar en los textos que lees o escuchas leer.
Contenidos diversificados
Situaciones significativas
Por ello, es fundamental para la institución educativa que los estudiantes tomen conciencia de los problemas ambientales que sufren cada año en invierno, para que puedan prevenir situaciones de riesgo como consecuencia de una mala construcción de los tejados. En la comunidad de San Juan de Sábalo, ubicada en el distrito de Barranca, no hay agua potable, por lo que los estudiantes de la institución educativa recorren largas distancias para conseguir agua del arroyo, ya que no tienen acceso a este recurso tan importante en diariamente. En la escuela y en el hogar, esto dificulta la implementación de medidas de higiene personal y la limpieza de los baños cada vez que se utilizan. De esta manera se compromete la salud de los integrantes de la institución educativa, exponiéndolos a enfermedades infecciosas, diarreas, infecciones estomacales, fiebre, etc.
Esta situación provoca que los estudiantes se ausentan de la escuela, generando dificultades de aprendizaje durante el ciclo escolar. En la comunidad de San Juan de Sábalo, en los últimos diez años, la deforestación ha aumentado indiscriminadamente de diferentes maneras, con la construcción de fincas, la comercialización de madera, la construcción de casas, las cuales en su mayoría fueron taladas para su venta, generando consecuencias extremas. cambios climáticos, lluvias, tormentas, deslizamientos de tierra e inundaciones, que a su vez destruyeron el medio ambiente y el hábitat de las especies. Si bien se es consciente del problema que afecta a la comunidad, también es necesario ser consciente de las consecuencias que provoca la tala de árboles.
Evaluación de diagnóstico
Programación anual
Se comunica oralmente con diferentes tipos de textos; Identifica información explícita, hace inferencias simples a partir de esta información e interpreta fuentes no verbales y paraverbales de las personas que lo rodean. Cuenta de qué trata el texto y cuál es el propósito del mensaje; Para ello, se basa en información repetida del texto y en su propia experiencia. Inferir características implícitas de personas, personajes, animales, objetos y lugares, o el significado de palabras y expresiones en contexto (rompecabezas), así como relaciones lógicas entre ideas en un texto, como causa y efecto, que pueden inferirse fácilmente a partir de información explícita sobre estos.
Explica ciertas acciones de personas y personajes conectando algunas fuentes verbales y no verbales basadas en sus experiencias.
Programación específica: Unidad de aprendizaje
Los estudiantes reconocen la importancia de crear su propio paisaje discutiendo en grupos información importante que han escuchado en clase. Los estudiantes comprenden los eventos históricos de la creación de su paisaje leyendo imágenes para identificar los personajes y eventos notables de su creación. A través del texto instructivo, los estudiantes identifican el proceso de recolección de Shungo utilizado en la construcción de viviendas en su comunidad.
Los estudiantes aprenden a tallar hojas de nuez de palma en contexto leyendo tiras léxicas en un texto instructivo. Los estudiantes identifican el uso del artículo al escribir y dan significado a su texto. Los estudiantes escriben la versión final de su texto y lo comparten a través de "la técnica del museo".
Sesiones de aprendizaje
Los alumnos juegan “Las Reglas del Rey”: se recolectan 3 objetos utilizados para la construcción de la casa, estos objetos se encuentran en el patio de la institución y sus nombres se pegan en una hoja de papel. Hoy hablaremos e identificaremos el proceso de recolección de Shungo utilizado para la construcción de las casas”. Se presenta el título del texto “Colección de hojas de palma” y los estudiantes comentan lo que saben sobre este tema.
Se presentan dibujos de los materiales utilizados para cortar la lámina y se escribe el nombre en la pizarra. Las tiras de vocabulario pegadas a la pizarra contienen materiales y pasos para cortar una hoja de nuez de palma. Los estudiantes discuten cada palabra e imagen que leen. ¿En cuál de las franjas léxicas está el nombre palmera? ¿Qué palabras descubriste en las tiras léxicas? ¿Serán relevantes para construir una casa?
Escribir textos instructivos sobre construcción de viviendas y desarrollarlos para ampliar la información. Escriba tutoriales de construcción de viviendas y desarrollelos para expandirlos.
Evaluación final de la unidad
Vygotsky, por otro lado, se refiere al aprendizaje sociocultural donde el niño aprende mejor socializando con sus pares, y por lo tanto debe intentar realizar actividades dentro de la sesión en grupo. La provincia Datem del Marañón cuenta con una variedad de recursos naturales en la zona, facilita el trabajo pedagógico, y permite el desarrollo de materiales didácticos que ayudan al docente a realizar una clase dinámica, facilitando el aprendizaje al estudiante. Los padres juegan un papel esencial en la educación de los niños, ya que son los responsables de impartir valores y conductas que desarrollen una actitud positiva en los estudiantes.
Es importante que el docente se involucre en el proceso de aprendizaje porque es un rol que se vuelve más efectivo cuando padres, estudiantes y docentes trabajan juntos en el desarrollo de la educación. De la misma manera, se recomienda crear espacios de formación continua que permitan a la comunidad educativa conocer los avances y estrategias pedagógicas de acuerdo con la evolución de la enseñanza y el aprendizaje. Se propone utilizar y revalorizar la abundante riqueza de recursos naturales de la zona para la elaboración de materiales didácticos. Esto permitirá que las actividades programadas sean dinámicas, motivadoras y significativas para el alumno, y también evitará que las familias incurran en gastos económicos en materiales educativos.
