ROMULO TANGOA MASHINGASHI

GILBERTO SHARIAN ANANGO, Licenciado en Educación, ha sustentado su trabajo de capacidad profesional, titulado

Marco situacional

Diagnóstico y características de la institución educativa

Por otro lado, gracias al Estado, la institución educativa cuenta con el apoyo del mantenimiento del mobiliario, áreas verdes e infraestructura como la renovación de techos, paredes y pintura de las paredes. La propuesta busca fortalecer el proceso de conocimiento de los estudiantes con el fin de completar las cuatro competencias del área de aprendizaje para el desarrollo de las competencias del área de.

Objetivos del trabajo de suficiencia profesional

• Objetivo general
• Objetivos específicos

Por otro lado, los niños y niñas muestran debilidad en el campo de las matemáticas en cuanto a su nivel esperado de aprendizaje en la capacidad para resolver problemas de dependencia, resta, multiplicación y división, esto se debe a la falta de materiales recreativos, baja participación. sobre la preocupación de los padres en la educación de sus hijos, también la falta de atención médica o supervisión de los niños, provocando que estos se vuelvan desnutridos y anémicos, lo que dificulta el progreso académico de los estudiantes en cuanto a su desempeño escolar.

Marco teórico

Principios pedagógicos

• Teoría de los estadios de desarrollo cognitivo según Piaget
• Teoría sociocultural de Vygotsky
• Teoría del aprendizaje significativo de Ausubel

Zona de Desarrollo Real: Es el conocimiento actual que posee actualmente el niño, por lo tanto como docentes debemos conocer el nivel de aprendizaje de los niños para saber cómo y qué enseñar. Con esta sugerencia, Ausubel nos hace entender que el niño necesita motivación para un aprendizaje significativo.

Enfoque por competencias

• Competencia
• Capacidad
• Estándares de aprendizaje
• Desempeños
• Enfoque del área

Tiene un propósito que está determinado por lo que se quiere lograr y debe estar relacionado con el contenido de las competencias, vinculado al estándar de aprendizaje (MINEDU, 2017a). El acercamiento al campo de las Matemáticas es el enfoque del pensamiento matemático resolutivo, que busca desarrollar habilidades en el campo de las Matemáticas, teniendo como referencia los procesos de aprendizaje adecuados en relación al campo.

Definición de términos básicos

Propuesta didáctica

Competencias del área

Consiste en que el estudiante analiza datos sobre un tema de interés o estudio o situaciones aleatorias, lo que le permite tomar decisiones, desarrollar predicciones razonables y conclusiones sustentadas en la información producida. Para ello, el estudiante recopila, organiza y representa datos que proporcionan insumos para el análisis, interpretación e inferencia del comportamiento determinista o aleatorio de la situación utilizando medidas estadísticas y de probabilidad.

Capacidades del área

Enfoques transversales

El bien común consiste en los bienes que las personas inherentemente comparten en común y que se comunican entre sí, como los valores, las virtudes cívicas y el sentido de justicia. La excelencia incluye el desarrollo de la capacidad de cambio y adaptación, lo que garantiza el éxito personal y social, es decir, la aceptación de cambios encaminados a mejorar a la persona: desde las habilidades sociales o la comunicación efectiva hasta la interiorización de estrategias que han facilitado el éxito a otras personas. .

Estándares de aprendizaje

Expresar comprensión de la regla de modelado y del signo igual para expresar equivalencias. Hace afirmaciones sobre patrones, la equivalencia entre expresiones y sus variaciones, y las propiedades de la igualdad, y las justifica con argumentos y ejemplos concretos.

Desempeños

Establece relaciones entre información de ubicación y trayectoria de objetos, personas y lugares cercanos, así como traduce objetos o figuras y los expresa en gráficos o bocetos con objetos y lugares fijos como puntos de referencia. Expresa su comprensión de la moda como la frecuencia más alta y la media aritmética como el punto de equilibrio, así como todos los resultados posibles de la ocurrencia de eventos cotidianos, con los términos

Contenidos diversificados

Selecciona y utiliza procedimientos y recursos como conteos, diagramas, tablas de frecuencia u otros, para determinar la media aritmética como el punto de equilibrio, la moda como la frecuencia más alta y todos los resultados posibles de la ocurrencia de eventos cotidianos. Asimismo, explica sus decisiones en base a la información obtenida del análisis de datos.

Situaciones significativas

En el mes de mayo se celebra una fecha importante donde se rinde homenaje a todas las madres y a aquellas personas que día a día realizan esta gran labor, habitualmente realizando bailes, comidas, cantos y actividades recreativas características donde ellos son los responsables de esta festividad. hijos, los que son los encargados de llevar esta felicidad y amor a todos los presentes. Desde la institución educativa, los niños se preparan previamente, realizan manualidades, espectáculos artísticos y preparación de alimentos por parte de los estudiantes. Esta celebración se realizaba todos los años y los estudiantes siempre estaban felices de celebrar este día, pero los docentes del instituto se dieron cuenta que algunos estudiantes no estaban preparados para realizar estas actividades porque en algunos casos sufrían pérdidas. o Tienen esta persona de apoyo.

Por ello, se han realizado reuniones donde se trató este tema, sobre todo porque una madre desempeña la tarea de dar amor y protección a una persona y se considera importante encontrar una solución a este problema que preocupa tanto a estudiantes como a vecinos del lugar. En el casco urbano de Nazaret, de la Institución Educativa Pública No. 62160, Distrito de Morona, Provincia Datem del Marañón, Región Loreto, dicen según nuestros antepasados ​​que en nuestra Amazonía había variedad de árboles maderables, plantas medicinales, animales, aves, animales silvestres que habitan en esos lugares y formaban parte de la comunidad, es decir, una gran abundancia de flora y fauna que se encuentra en su hábitat. Es importante preservar la riqueza natural de los bosques en nuestra comunidad, comenzando por concientizar sobre el cuidado e importancia de la reforestación en la escuela, donde hay varios temas en los que podemos pensar para nuestros estudiantes.

Evaluación de diagnóstico

El lunes logré recolectar 16 semillas, el martes 24 semillas, el miércoles y durante toda la semana logré recolectar semillas de la misma manera hasta el domingo. Lucas y su familia se dedican a elaborar canastas, pero para el aniversario de la institución deciden donar canastas que contienen diferentes formas geométricas. Crea gráficos de barras considerando la tabla anterior, luego colorea según la cantidad correspondiente.

En una reunión de la comunidad Wampis participaron en una votación para elegir un representante, se presentaron 4 autoridades y la comunidad emitió sus votos correspondientes. En reunión de la comunidad Wampis participaron de una votación para elegir un representante, se presentaron 4 autoridades y la comunidad llevó a cabo. Crea gráficos de barras considerando la tabla anterior y luego colorea según la cantidad correspondiente.

Programación anual

Exprese su comprensión de la regla de formación de patrones y el signo de la ecuación para expresar equivalencia. 26 de junio al 21 de julio 5

Hacer afirmaciones sobre la formación de la unidad de mil y explicarla con material concreto. Hace declaraciones de equivalencia entre términos; Para ello, aparentemente utiliza las propiedades de la igualdad: unidad y renuncia. Leer gráficos de barras con escala, tablas de doble entrada y pictogramas de frecuencia con equivalencia para interpretar información a partir de datos contenidos en diversas formas de presentación y situaciones estudiadas.

Programación específica: Unidad de aprendizaje

62160 del pueblo natal de Wampis, distrito de Morona, cada año en el mes de abril, en coordinación con AMAPAFA y las autoridades municipales, se celebra culturalmente el aniversario de la comunidad. Al desarrollar esta unidad de aprendizaje, a través de esta importante situación, desarrollaremos las siguientes habilidades matemáticas: Cómo: Los estudiantes aprenderán las representaciones de fracciones a través de la distribución de las tortas que prepararán para el aniversario de la institución.

Los estudiantes practicarán comparando fracciones equivalentes usando frutas locales servidas durante el aniversario de la institución. Cuaderno de Trabajo MINEDU Sesión 5:

Sesiones de aprendizaje

Es el cumpleaños de la institución, quieren hacer una fiesta para compartir donde traerán una torta para que todos la prueben. Los materiales concretos o gráficos le permiten expresar su comprensión de las dimensiones de la superficie del área. RENDIMIENTO Expresa su comprensión de las dimensiones de la superficie del área utilizando concreto o material gráfico.

Representa la figura teniendo en cuenta la medida de los lados de la figura de forma autónoma. Realiza la figura teniendo en cuenta la medida de los lados de la figura con ayuda del profesor. Es difícil representar la figura teniendo en cuenta la medida de los lados de la figura.

Anotan en su cuaderno los datos obtenidos de la tabla completa y suman el total de la comida típica consumida. Con motivo del aniversario de la institución, los estudiantes se reunieron en grupos de 4 y prepararon comidas.

Evaluación final de la unidad

DESEMPEÑO: Modelar las características geométricas de los objetos identificados en los problemas; con formas (cubos y prismas de base cuadrada) y sus elementos. Sakee compró una caja de galletas, cuyo ancho es de 18 cm y la altura de la caja es de 12 cm. RENDIMIENTO: Representa datos con gráficos y mediciones estadísticas y probabilísticas. RENDIMIENTO: Representa las características de los datos a través de pictogramas verticales y horizontales (cada símbolo representa más de una unidad).

Primero con los conceptos de construcción de nuevos conocimientos desde el enfoque del esquema metálico; luego, sobre la importancia de la contextualización histórica y cultural, finalmente el aprendizaje significativo y su aplicación a la vida a partir de una adecuada transferencia de conocimientos. Finalmente, después de todo examinado, vemos que tenemos la obligación de, en la institución educativa donde trabajamos, implementar los recursos que hemos desarrollado, que puedan servir a la educación de los estudiantes que lo necesitan, en beneficio de su aprendizaje y como un aporte a su comunidad, porque la educación les ayudará a mejorarla y hacer de ella un lugar mejor para vivir, y los convertirá en personas más completas e integradas, capaces de afrontar las dificultades con más herramientas. En primer lugar, se recomienda que los docentes, padres de familia y administrativos se preocupen por el progreso de cada estudiante, ya que necesitan apoyo para lograr buenos resultados en su proceso de aprendizaje, teniendo en cuenta el contexto y las necesidades que tienen. frente al área.