La problemática educativa existente en el municipio se expresa en la siguiente interrogante: ¿Cómo actualizar y calificar el plan de desarrollo educativo del municipio de El Contadero articulando nuevas tendencias y políticas educativas con el fin de mejorar los servicios educativos del municipio? y juventud. El municipio debe considerar este documento para fortalecer el texto original como Plan de Desarrollo Educativo, que traza el rumbo de la educación en la situación actual.
ELEMENTOS DE IDENTIFICACIÓN 1 TEMA
- DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
- PREGUNTAS ORIENTADORAS
- OBJETIVOS
- Objetivos Específicos
- JUSTIFICACIÓN
- METODOLOGÍA
Reorientar el plan de desarrollo educativo del Municipio de El Contadero para mejorar el servicio educativo de niños y jóvenes a través de la articulación de nuevas tendencias y políticas educativas. En la construcción del Plan se utilizó la observación diaria, que permitió verificar la información y compararla directamente a través de la interacción con la realidad.
CONTEXTO
Según el ensayo Intentos de Industria en El Contadero, los terrenos que actualmente ocupan los habitantes de El Contadero aparecen en la época colonial como tierras reales, donadas a los jesuitas, quienes educaron a los hijos de la aristocracia. El terreno era prácticamente una hacienda jesuita donde, donde ahora está la plaza del pueblo, había una laguna donde llevaban a abrevar el ganado de las otras haciendas y allí lo contaban, de ahí el nombre de El contadero.
MARCO DE REFERENCIA
La conformación del grupo técnico, la determinación de los objetivos del plan, que se refieren a los resultados esperados con el plan, en la perspectiva de la educación actual frente a la situación futura. El desafío estaba relacionado con la educación de calidad, aprovechando los avances de la ciencia y la tecnología, reconociendo la diversidad y la pluralidad. En la cultura escolar, el llamado para el docente y quienes participan con él es demostrar competencia y equidad en sus acciones.
Descubrir estos patrones y crear otros nuevos es uno de los fundamentos de la educación moderna. El desarrollo de las operaciones mentales requiere un tipo de práctica educativa basada en el principio de la experimentación y no, como ocurre hoy en la mayoría de nuestras escuelas, en la repetición de procedimientos preestablecidos.
DIAGNÓSTICO EDUCATIVO DEL MUNICIPIO DE EL CONTADERO 1 METODOLOGÍA PARA OBTENER LA INFORMACIÓN
INFORMACION ESTADISTICA
Como antecedente del tema a trabajar en el ámbito educativo, tenemos lo que se tiene en cuenta en el Plan de Desarrollo Municipal al referirse a cuadros estadísticos con ligeras descripciones de las variables: Cobertura, infraestructura y calidad. En este sentido se menciona que el Municipio cuenta con 17 centros educativos, 1 ubicado en el área urbana con niveles de preescolar, primaria y secundaria y los 16 restantes están ubicados en el sector rural impartiendo niveles de preescolar y primaria, con excepción del Centro Educativo Las Delicias que imparte educación secundaria básica, actualmente hasta el grado 8. El cuadro anterior muestra que la menor cobertura se presenta en los niveles de secundaria y media, es necesario dirigir esfuerzos para incrementar la cobertura en estos niveles.
El ratio medio de alumnos por clase es de 15, aunque claramente es una buena relación con el espacio, es necesario mejorar un 65% de ellos. En el municipio, en promedio, la relación alumnos/docente es de 14, cifra inferior al promedio del departamento que es de 26.
INFORMACION OBTENIDA DE PROFESORES Tabla 7. Información obtenida de profesores
Al observar los resultados de las pruebas del ICFES de los últimos años, el Centro Educativo San Carlos logró un puntaje máximo de medio-alto entre sus estudiantes. Es necesario corregir el esfuerzo en la preparación del 10. y estudiantes de 11º grado para la presentación de estas pruebas, hecho que les permitirá obtener altos puntajes y facilitar el acceso a la universidad pública. Se debe reestructurar el manual de convivencia en lo que respecta a la convivencia y la evaluación.
No basta con el manejo conceptual e interpretativo del Reglamento 230, la evaluación de los aprendizajes y la construcción de juicios valorativos.
INFORMACIÓN OBTENIDA EN EL TALLER CON ESTUDIANTES
El tiempo libre es un elemento que hay que manejar con mucho cuidado, al utilizarlo evitaríamos vicios que realmente perjudicarían nuestra salud, acabarían con nuestra juventud y en definitiva con nuestra vida. También me gustaría que nos enseñaras las reglas de conducta y disciplina para que podamos vivir respetuosamente en sociedad. Por otro lado, es muy importante que los rectores alienten a los estudiantes a participar en eventos educativos, deportivos y culturales, tales como: olimpíadas matemáticas, concursos literarios, conciertos de música, etc. Esto les permitiría intercambiar experiencias con otras instituciones y mejorar. ellos mismos en todos los aspectos.
ANALISIS DE LA INFORMACIÓN
- La Convivencia y los Procesos Participativos Estudiantes y Profesores. Los actores educativos de los centros educativos están regulados
La percepción de los valores éticos y morales entre los participantes en la educación de la Institución San Carlos. Siguiendo el ejemplo de los directores, docentes y administrativos, trabajar juntos para mantener limpia la institución, cuidar los elementos con los que cuenta y hablar bien de ella en todas partes. Se entiende por logro el progreso que se considera deseable y necesario en los procesos de desarrollo de los estudiantes, y se relaciona con conocimientos, habilidades, conductas y actitudes.
Lamentablemente, la influencia de los medios de comunicación afecta la salud física, psicológica y social. Luego de inspeccionar el archivo bibliotecario de la institución y entrevistar al funcionario competente, constató que no existía ningún proyecto que definiera estrategias pedagógicas para fomentar el contacto de los estudiantes con el material bibliográfico.
INDICADORES
TA: Estudiantes que aprobaron el grado X al final del año escolar X 100 estudiantes matriculados en el grado X durante el año escolar. TA: Estudiantes que reprobaron el grado X al final del año escolar X 100 estudiantes se matricularon en el grado X durante el año escolar. TA: Alumnos que han abandonado sus clases
TA: Estudiantes que han aprobado + reprobado la clase X al final del año escolar X 100 Estudiantes matriculados en la clase X durante el año escolar. TA: Los estudiantes reprobaron la clase X al final del año escolar.
PROPUESTA DE ACTUALIZACIÓN Y CUALIFICACIÓN DEL PLAN DE DESARROLLO EDUCATIVO DEL MUNICIPIO DE EL CONTADERO
JUSTIFICACIÓN
Se justifica la calificación del plan de desarrollo según las tendencias sociales y educativas, porque el trabajador educativo en situación de emergencia debe ser ubicado en la historicidad de la realidad educativa actual, en el contexto de las políticas educativas nacionales e internacionales vigentes. Teorías modernas que consideran la educación como fundamento del desarrollo. Debe quedar claro que el nivel y calidad de la educación de la población en el mundo moderno es uno de los factores básicos que incide en las posibilidades y posibilidades de desarrollo de esta población. El trabajador profesional de la educación debe internalizar la conceptualización teórica básica de la función que tiene la educación en el desarrollo humano del individuo y de la región en el contexto de las demandas y requerimientos del mundo moderno, la cual utiliza en su campo de gestión (local). , regional y nacional) y que incide realmente en la transformación y el desarrollo de la realidad concreta.
Además, el profesional de la educación debe adquirir un alto grado de dominio de la misión a cumplir y ser capaz de desarrollar y promover propuestas alternativas a nivel nacional, regional y local, para que la educación se convierta en un verdadero factor de desarrollo. Por lo tanto, la calificación del plan de desarrollo debe tener en cuenta la formación y actualización en los fundamentos teóricos de la educación en su relación con el contexto y como estrategia de desarrollo cuando la educación es vista como un medio para lograr el progreso de las personas.
MARCO DE REFERENCIA
Actualizar y calificar el plan de desarrollo significa crear procesos educativos basados en la democracia participativa, la convivencia pacífica y la vivencia cotidiana donde haya respeto a la vida y la dignidad humana; y la práctica de valores y principios sociales como la cooperación, la justicia, la autonomía, la paz, el reconocimiento de la diferencia, el acuerdo y el consenso; al pueblo contadereño en sus relaciones mutuas. Al complementar y calificar el Plan, la participación se diseña como una contribución a la adopción de decisiones favorables a la mayoría y a la búsqueda de opciones de resolución de conflictos. No se participa solo por presencia: se quiere participar en la comunidad para fortalecer el bien común, para apoyar y fortalecer el desarrollo de la institución, la comunidad del municipio.
Con estos elementos se busca que el sistema educativo capacite para la participación y promueva la participación en el diseño de políticas educativas a través de la construcción, supervisión, evaluación y seguimiento de planes y proyectos educativos del orden institucional y municipal. Implementación de procesos participativos en las acciones educativas requeridas para fortalecer los mecanismos de participación ciudadana y comunitaria establecidos en la constitución nacional y creados por la ley 115 en diferentes niveles, sectores y espacios.
DIAGNÓSTICO
- Problemática identificada Tabla 18. Problemática identificada
Desmantelamiento de la alcaldía con el establecimiento y centros educativos de las actividades realizadas por bibliotecas, casas de cultura y programas ambientales impulsados por el departamento. La gran mayoría de los programas de formación existentes están enfocados a lo específico de la ciudad; no incorporan las realidades, necesidades y potencialidades del sector rural. La formación y desempeño actual del personal directivo y docente no garantiza una respuesta adecuada a los procesos y requerimientos inherentes a las mismas tendencias en educación.
El trabajo de JUME se ha centrado en solucionar el problema de las transferencias, sin tener en cuenta la implementación o generación de políticas educativas. Falta de adquisición de una cultura de participación y consulta democrática para el proceso de toma de decisiones.
VISION
MISION
OBJETIVOS
ACCIONES
LAS FASES DE DESARROLLO FASE 1
METAS, PROGRAMAS Y PROYECTOS
Para todos los niños menores de 7 años, a partir de la acción coordinada del sector salud, ICBF, Instituto y centros educativos. Implementar un sistema de evaluación del desempeño de educadores y directivos, que posibilite su crecimiento en función de la competencia del servicio educativo. La transformación de los planes de estudio de la educación básica se realizará en su máximo nivel de operacionalización, lo que asegurará el desarrollo de las competencias disciplinarias de los estudiantes.
En 2008, el Ministerio de Educación habrá desarrollado al menos un estudio de diagnóstico sobre la calidad de la educación en el municipio. Mejorar las actuales condiciones de desigualdad en el financiamiento de la educación, en las instituciones educativas de los diferentes distritos del municipio.
CONCLUSIONES
RECOMENDACIONES
Realidades y tendencias sociales y educativas institucionales, nacionales e internacionales: las dimensiones éticas, culturales y políticas de la profesión docente. En: Raíces históricas y desarrollo de la educación primaria, secundaria, media y profesional en el municipio de El Contadero, departamento de Nariño.
