Posteriormente, se presenta la delimitación del objeto de estudio, dónde se ubica el tema en la escuela, y cómo las actitudes que se expresan en los niños son percibidas como un problema, en función de la influencia de su entorno, identificándose fortalezas y debilidades. Finalmente, se procesa la información y se analizan los resultados en forma cualitativa y cuantitativa.
Contexto Histórico Social
Tanto los profesores como los padres deben ser conscientes de la importancia de observar e intervenir adecuadamente en el cambio de actitudes de los niños. Diseñar una propuesta de intervención para padres y profesores que promueva la necesidad de una intervención favorable en el cambio de actitudes de los niños. Este enfoque tiene características específicas importantes que promueven el aprendizaje de los niños de la siguiente manera.
La muestra tomada fue el 40% de la población total tanto de padres como de hijos y el 100% de docentes. El 7% de los estudiantes y el 8% de los docentes creen que las prácticas de justicia son suficientes. Ceballos Sebastián, J., La importancia de los valores familiares México, en Aportes a las Ciencias Sociales, (2011), mayo-junio de 2014.
El papel de la familia como institución educativa y su impacto en la formación de la personalidad de los niños en edad preescolar M.E.F.
Delimitación del objetivo de estudio
Planteamiento del Problema
En el caso de los niños que van a la guardería, es difícil si una persona los lleva al jardín de infantes y va por ellos y no se puede localizar a los padres; Si se solicita una entrevista de trabajo al inicio del año escolar y no están presentes, permanecerán presentes. El porcentaje estimado de la población total que presenta problemas de conducta es del 25%, lo que corresponde a 45 estudiantes, y en la mayoría de ellos predomina la necesidad de atención. Hay 16 niños bajo cuidado (USAER) por diversas razones. no permitirles aprender influye en una dinámica que define el problema en la falta de atención, el manejo de reglas y la violencia constante al interior de las familias.
Justificación
La tarea básica de la escuela es brindar al niño condiciones para el aprendizaje, lo cual no es fácil, más aún cuando se trata de grupos con problemas diversos, llamados problemas de conducta, que se manifiestan de diferentes maneras; en el respeto, en la escucha, en la atención, en la reflexión. Si bien la investigación se realiza en el ámbito escolar, las familias se beneficiarán principalmente, por ser este el lugar de mayor convivencia y donde se determinarán modos, conocimientos, hábitos y tradiciones, necesidades, proyectos de vida y gustos por la vida. ..
Objetivos
- El Humanismo
- El Constructivismo
- Enfoque por Competencias
- Actitudes
- La Familia
Enfatizar el desarrollo de competencias, el logro de los Estándares Curriculares y los aprendizajes esperados. En el ámbito formativo, el Desarrollo Personal y Social es uno de los seis Campos que se ofrecen en el Programa de Educación Preescolar, el cual se refiere a las actitudes y habilidades relacionadas con el proceso de construcción de la identidad personal y de las competencias emocionales y sociales.
Desarrollo de la teoría o enfoque seleccionado
- Enfoque por competencias
- Competencias
- Actitudes
- Valores
- El papel del lenguaje en el desarrollo
- El desarrollo de la regulación personal
La siguiente competencia es el uso de las nuevas tecnologías, que está prevista en el ámbito de las tecnologías, así como en el ámbito de la didáctica. El resultado de la falta de herramientas mentales es que afecta el aprendizaje de conceptos abstractos como las ciencias y las matemáticas.
Identificación y desarrollo de categorías y conceptuales
También cada discípulo, respecto de su maestro, la materia que aprende o la escuela, clase, colegio o universidad donde estudia. Son disposiciones para actuar de acuerdo o en desacuerdo respecto de un enfoque, persona, evento o situación específica; alegría de la vida cotidiana. También cada discípulo, respecto de su maestro, la materia que aprende o la escuela, clase, colegio o universidad donde estudia.
Sujetos intervinientes
Características de los alumnos
Los niños requieren atención, los maestros deben promover actividades que desarrollen la motricidad gruesa y fina, incentivando a su vez a los padres sobre la importancia de una buena alimentación y actividades de coordinación corporal. En el aspecto social los niños son influenciados por familiares, vecinos, amigos, abuelos, tíos, primos, cuando ingresan al preescolar la influencia es de sus compañeros, maestros y quienes los rodean. En el ámbito cognitivo, los niños de entre tres y cinco años muestran un interés creciente en producir diseños y patrones en proyectos de arte, rompecabezas y construcciones.
Características de los adultos
El hecho de que los docentes conozcan los procesos de desarrollo del niño les permite planificar actividades y predecir lo que el niño quiere lograr y evaluarlo continuamente. Esto permite a los padres participar en cómo pueden ayudar y promover experiencias en casa. Las diversas actividades realizadas durante la jornada laboral diaria representan estrés y presión y provocan mal humor a la hora de compartir tiempo en familia, siendo los niños quienes se llevan la peor parte. Los padres que se encuentran dentro del rango anterior tienen dificultades para romper patrones convencionales a menos que su formación les permita cambiar, y también carecen de mayor precisión al emitir juicios.
Normativa
Que el artículo 3 de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos establece que la educación brindada por el Estado tenderá a desarrollar armoniosamente todas las facultades del hombre y al mismo tiempo promoverá en él el amor a la patria y el respeto al ser humano. los derechos humanos y la conciencia de solidaridad internacional, en independencia y justicia, y basada en los resultados del progreso científico”; (Acuerdo pág. 1). En noviembre de 2002 se publicó el Decreto que reforma los artículos 3 y 31 de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, estableciendo la obligatoriedad de la educación preescolar: en conciencia, la educación primaria obligatoria comprende actualmente 12 niveles de educación. De igual manera, es un documento de compromiso con los principios y anhelos educativos que cada mexicano ha forjado a lo largo de la historia.
Alternativas de solución
Diseño y tipo de investigación
La investigación no experimental es una investigación realizada sin manipular variables intencionalmente; En este estudio, las variables independientes no se controlan intencionalmente. Lo que hace la investigación no experimental es observar los fenómenos tal como ocurren en su contexto natural y luego analizarlos. Como señala Kerlinger (1979), “la investigación no experimental o expost-facto es cualquier investigación en la que es imposible manipular variables o asignar sujetos o condiciones al azar”.
Trabajo de Campo
En el indicador de sistematización el 3% de los estudiantes lo considera insuficiente, entre padres y docentes se encuentra en el 0%. Sólo el 4% de los padres cree que el asesoramiento en el ámbito formativo "Desarrollo personal y social" es suficiente. El 8% de los padres cree que el uso de materiales para estas actividades es suficiente.
Mientras tanto, sólo el 2% de los padres cree que el tiempo dedicado a las actividades de campo es insuficiente. Sólo el 3% de los padres cree que la educación de sus hijos es insuficiente.
Resultados
- Análisis cualitativo general de resultados
El gráfico número 2 muestra las acciones predominantes en los primeros 3 índices, lo que indica una baja frecuencia de consideración de la actividad. En el gráfico 6 de atención de procesos, las respuestas de los primeros índices están divididas y es necesario prestar más atención a los procesos de los niños. El gráfico 10, que habla de orientación, muestra la necesidad de orientación y asesoramiento de los docentes.
Introducción
Esta tarea no es fácil para los padres, ni para los docentes que atienden a estos niños en sus diferentes características y necesidades. Por lo anterior, se propone un curso taller que abarca diversos temas que brindarán tanto a padres como a docentes herramientas que promuevan las buenas relaciones sociales mediante el cambio de actitudes, el fortalecimiento de valores, enfatizando la importancia de la práctica educativa y la dinámica familiar para enfocarse en las causas, concentrarse y prestar atención. . Guadalupe Gómez Márquez” de 16:00 a 21:00 horas para personal docente y de apoyo, teniendo en cuenta también a los padres de familia de segundo y tercer grado.
Justificación
Para los padres representa una alternativa para cambiar y fortalecer las relaciones dentro y fuera del hogar, pensando en una participación segura en la escuela. El objetivo es sensibilizar a los docentes sobre la importancia del manejo actual del Área de Formación para el Desarrollo Personal y Social y los beneficios que se obtendrán al implementar cambios en la práctica. Este curso tiene como objetivo apoyar la práctica docente en la medida que se privilegie la atención de niños y padres para fortalecer actitudes y valores.
Propósitos
Que los docentes descubran la importancia del buen uso del tiempo y el espacio aplicando diferentes dinámicas para facilitar el Desarrollo Personal y Social en los estudiantes. Analizar diversas bibliografías que apoyen la comprensión del desarrollo de actividades, teniendo en cuenta diferentes dinámicas grupales y promoviendo prácticas de valores en los niños a través del análisis de casos. Motivar el deseo de los padres de familia de involucrarse en las actividades escolares a través de la intervención de un especialista para fortalecer la relación padres-hijos y promover el aprendizaje de conductas, actitudes y valores en el hogar con proyección al jardín de infantes.
Estrategias
Evaluar el curso Taller a través de dramatizaciones y el uso de instrumentos para visualizar los resultados alcanzados para la gestión del área de formación para el desarrollo personal y social. De esta forma, la participación activa de los participantes favorecerá en primer lugar la integración permanente en el taller y el posterior acceso a los contenidos tratados. Se cuenta con la presencia de quince docentes para las primeras seis sesiones, en la séptima sesión se presentan 60 padres de familia, que representan la muestra de los seis grupos, se ha preparado la sesión ocho para evaluar las sesiones y cerrar, es por eso que los participantes se convierten en docentes. y padres.
Desarrollo de la Propuesta
En el capítulo IV se elabora el diseño de la propuesta que pretende dar respuesta al problema, la muestra tomada en cuenta ha sido la misma persona que ha participado en el uso de instrumentos. Asimismo, los términos utilizados definen con precisión lo que se desea con el problema planteado. Todo esto resulta bastante confuso desde el momento en que se percibe en la mente de las personas, y son actitudes las que se pueden concretar fuera de ellas.
Cronograma de actividades
Evaluación de la Propuesta
De esta manera, la evaluación de la propuesta es necesaria, ya que permite visualizar los resultados con base en las acciones tanto de los participantes como de las personas que fueron despedidas del transcurso del taller. La observación nos permite conocer gestos, gustos, sonrisas y movimientos inconscientes de una persona que reflejan el confort o malestar de su estancia. Para ello es importante saber integrarse en un grupo y equipo, y la tarea del consultor es integrar a cada participante de forma individual, tomándolos en cuenta en la planificación para asegurar el éxito de cada uno. una de las sesiones realizadas y evaluadas.
Análisis del proceso
Importancia de la implementación
Solución de la problemática detectada
Impacto y reacción de los sujetos intervinientes
Evaluación de las formas de trabajo y acciones que
De esta manera se observa que existe el problema adecuado para dar una solución como tal, la cual es actual. Otro aspecto que ha facilitado el trabajo es el puesto desempeñado, ya que ser director permite una comunicación más rápida e información de primera mano. Es importante resaltar que otro de los aspectos que facilitó el trabajo fue la cercanía de la biblioteca, ya que al estar a 10 minutos, la disposición de la bibliografía permitió un fácil acceso.
Reflexión de los aprendizajes
Es importante que las instituciones educativas tengan en cuenta las actitudes que presentan los niños, dado su origen, para poder actuar en consecuencia, ya que uno de los requisitos para el cambio de actitudes es tener en cuenta el desarrollo de diferentes valores. Otro aspecto que ayuda a promover el cambio de actitudes en los niños es la integración de dinámicas de grupo en las actividades diarias, ya que generan la participación de todos los niños y los invitan a interactuar. Una de las razones por las que los niños abandonan la escuela son las formas de intervención educativa, que requieren elaboración de planificación, actividades, organización del grupo, promoción de una actitud cordial, teniendo en cuenta el buen uso del tiempo y el espacio, y todo lo que promueva esto. y genera aprendizaje.
