Identificación de la asignatura
Asignatura 29401 - Sociología de la Comunicación
Créditos 2.4 presenciales (60 Horas) 3.6 no presenciales (90 Horas) 6 totales (150 Horas).
Grupo Grupo 4, 1S
Semestre Primer semestre
Idioma de impartición
Titulaciones donde se imparte la asignatura
Titulación Carácter Curso Estudios
Grado en Comunicación Audiovisual (Centro adscrito Alberta Giménez)
Formación Básica Primer curso Grado Grado en Periodismo (Centro adscrito Alberta Giménez) Formación Básica Primer curso Grado
Contextualización
Justificación en el plan de estudios
El periodismo es una actividad que se enmarca dentro de la comunicación de masas. La comunicación de masas es un fenómeno que modifica de forma sustancial las relaciones entre las personas, entre las comunidades y los grupos de poder, de influencia. La sociología de la comunicación aporta los conocimientos centrales para entender la importancia social, en nuestro contexto actual, de los fenómenos de las relaciones personas mediante medios de comunicación de masas, donde se desarrolla el periodismo.
Descripción del módulo en que se ubica la materia/asignatura
El periodismo es una actividad que se estudia desde diversas disciplinas. Las ciencias sociales son las que con más frecuencia e intensidad estudian el periodismo. El módulo de ciencias sociales familiariza al alumno con esta aproximación a los estudios, con los conocimientos generales que se imparten en esta área.
Relación con otras materias que no pertenecen al módulo
La sociología de la comunicación tiene relaciones con la enorme mayoría de las materias que no pertenecen a su propio módulo: por ejemplo, la lengua como vehículo de comunicación es trascendental en entender sociológicamente los comportamientos. Pero más significativa es la relación entre esta materia y el módulo de Comunicación Periodística, para el cual los conocimientos que se imparten son una base fundamental.
También es importante la relación de esta materia con el módulo de Periodismo y Sociedad, por razones bastante obvias, sobre todo con las asignaturas que tienen que ver con las teorías de la información y de la comunicación. El límite entre esta materia y estos aspectos del módulo señalado es muy borroso.
Relación con el perfil de la profesión
En una primera aproximación esta materia tiene poca relación con la actividad del periodista. Sin embargo, cuando nos acercamos e intentamos entender las causas sociales que nos llevan a muchas conductas periodísticas o cuando vemos las consecuencias a lo largo del tiempo de nuestras conductas, entendemos el marco global en el que se desarrolla la profesión en sus diversas vertientes. La relación de esta materia es obviamente más intensa con los perfiles que más tienen que ver con la proyección pública del periodismo, el de medios y el de Internet, mientras que es menos trascendental en gabinetes de comunicación.
Caso aparte es el perfil de investigador en comunicación y periodismo, para lo cual esta materia es simplemente decisiva y está intrínsecamente ligada.
Requisitos
Al tratarse de una asignatura de primero, sólo es un requisito haber cumplido los objetivos propios de la enseñanza secundaria.
Esenciales
Comprensión lectora y capacidad de estructurar un pensamiento y su exposición. No es posible aproximarse a pensamientos de cierta complejidad careciendo de la mínima capacidad para comprender textos escritos y no es posible expresar qué se ha asimilado, entendido o qué se quiere reelaborar si no se es capaz de estructurar una idea correctamente.
Inglés básico. La gran mayoría de los trabajos en esta materia se encuentran en este idioma y, aunque se hará un esfuerzo para obtener material en castellano, entender inglés es fundamental.
Competencias
Competencias (Resultados del aprendizaje) El estudiante tiene que
* Conocer las principales corrientes de la investigación de la sociología de la comunicación.
* Saber entender autónomamente sus contenidos
* Ser capaz de analizar y situarse en la evolución histórica de esta temática
* Diferenciar claramente los contenidos, las líneas y ser capaz de criticar, valorar y reinterpretar las diversas teorías.
Específicas
1. CE1 Expresarse con fluidez y eficacia en las lenguas oficiales de la Comunidad Autónoma de forma oral y escrita y saber sacar partido de los recursos lingüísticos y literarios más apropiados para cada medio de comunicación CE4 Conocer el estado del mundo y su evolución histórica reciente para comprender sus diferentes parámetros: políticos, económicos, culturales y religiosos CE5 Conocer la estructura de los medios de comunicación y los principales formatos y analizar su relación con los diferentes estilos de vida contemporáneos. CE11 Conocer la evolución histórica de las diferentes tradiciones periodísticas (local, europeas e internacionales) y de las diferentes teorías y corrientes que analizan estas corrientes..
Genéricas
1. CG1 Comprender y expresarse correctamente de forma oral y escrita y ser capaz de adecuar el mensaje a distintos públicos en las lenguas oficiales y al menos en un idioma extranjero. CG4 Observar, analizar y procesar informaciones relevantes para emitir juicios fundados científicamente CG5 Identificar
problemas y posibles soluciones y tomar decisiones para una solución eficaz CG10 Conocer y respetar la diversidad y la multiculturalidad CG11 Actuar coherentemente con los principios del humanismo cristiano CG12 Aprender a aprender.
Contenidos
El contenido de la asignatura se explica con más detalle y amplitud en el aula virtual. Igualmente en ella se relaciona cada tema con un seminario, taller virtual, taller presencial o clase magistral y, además, se enumeran los trabajos de referencia que se han de utilizar en cada momento.
Contenidos temáticos
Sociología de la Comunicación. Temario 1.Introducción a la asignatura
1.1. Objeto de estudio, disciplinas y ciencias sociales.
1.2. Aproximaciones a la comunicación de masas.
2.El funcionalismo
2. 1. Paradigma dominante. Shannon y Weaver, Lasswell. Otros.
2.2. Dependencia de los medios. Lazarsfeld, Berelson,Schramm, Gerbner.
2.3 Críticas al funcionalismo. Agenda setting. Espiral de Silencio.
3.Efectos. La audiencia
3.1.Teorías de los efectos psicológicos.
3.2. Usos y gratificaciones 4.La sociedad de la información 4.1. Escuela de Palo Alto.
4.2. Mc Luhan.
5.Teorías críticas.
5.1. La escuela de Frankfurt 5.1.1. Adorno, Hockheimer.
5.1.2. Esfera Pública
5.2. Teórías crítico-cultural. Escuela de Birmingham. Hall.
5.3. Crítico cultural no determinista. Fiske 5.4. Estructruralismo y Semiótica.
6.Estudios culturales 6.1. Temas centrales 6.1.1. Representación 6.1.2. Identidades 6.2.Post modernismo 6.3. Críticas
Metodología docente
Modalidades organizativas
Clase magistral (30%); Seminarios y actividad evaluativa (10%), Trabajo autónomo (sólo individual), consistente en estudio de teoría, preparacion de actividades de evaluación, trabajos (60%)
Actividades de trabajo presencial
Modalidad Nombre Tip. agr. Descripción
Clases teóricas Grupo grande (G) Conocimiento de competencias técnicas Seminarios y
talleres
Grupo mediano (M)
Estudio de casos, para saber competencias metodológicas y tgéncicas
Actividades de trabajo no presencial
Modalidad Nombre Descripción
Estudio y trabajo autónomo individual
Resolución de ejercicios y problemas, para saber hacer competencias metodológicas y aprendizaje cooperativo para competncias sociales y personales
Estudio y trabajo autónomo en grupo
No habrá este tipo de actividades, salvo excepcionalidades
Estimación del volumen de trabajo
No está previsto inicialmente que haya trabajo autónomo en grupo. Por razones técnicas se ha tenido que poner una cifra superior a 0 que deberíamos ignorar en la práctica.
Modalidad Nombre Horas ECTS %
Actividades de trabajo presencial 60 2.4 40
Clases teóricas 45 1.8 30
Seminarios y talleres 15 0.6 10
Actividades de trabajo no presencial 90 3.6 60
Estudio y trabajo autónomo individual 89 3.56 59.33
Estudio y trabajo autónomo en grupo 1 0.04 0.67
Total 150 6 100
Al inicio del semestre estará a disposición de los estudiantes el cronograma de la asignatura a través de la plataforma UIBdigital. Este cronograma incluirá al menos las fechas en las que se realizarán las pruebas de evaluación continua y las fechas de entrega de los trabajos. Asimismo, el profesor o profesora informará a
los estudiantes si el plan de trabajo de la asignatura se realizará a través del cronograma o mediante otra vía, incluida la plataforma Campus Extens.
Evaluación del aprendizaje del estudiante
Importante:
La evaluación de la asignatura tiene dos bases:un 40 por ciento de la nota final corresponde a una prueba tradicional, de respuesta más o menos largas. Esta prueba es recuperable.
La segunda base, un 60 por ciento, es el resultado de la suma de los siguientes elementos: seguimiento de la asignatura, evaluable mediante calificaciones de los trabajos y la participación; evaluaciones periódicas durante el curso, en el orden establecido en el cronograma; desarrollo de talleres y trabajos, según lo que se publica en el cronograma previo y cuyo seguimiento será visible en el aula virtual. La calificación obtenida en base al conjunto señalado no es recuperable.
Clases teóricas
Modalidad Clases teóricas
Técnica Pruebas de respuesta larga, de desarrollo (Recuperable) Descripción Conocimiento de competencias técnicas
Criterios de evaluación Evalua únicamente el aprendizaje de la asignatura y los contenidos teóricos.
Porcentaje de la calificación final: 40% para el itinerario A
Estudio y trabajo autónomo individual
Modalidad Estudio y trabajo autónomo individual Técnica Trabajos y proyectos (No recuperable)
Descripción Resolución de ejercicios y problemas, para saber hacer competencias metodológicas y aprendizaje cooperativo para competncias sociales y personales
Criterios de evaluación Evalúa no sólo los trabajos autónomos sino el seguimiento -evaluable con controles periódicos, la participación en los seminarios, talleres on-line y presenciales.
Porcentaje de la calificación final: 60% para el itinerario A
Recursos, bibliografía y documentación complementaria
La asignatura funciona fundamentalmente sobre el aula virtual. Allí está disponible, online, todo el material que es necesario consultar, así como el que es sugerido para quienes tengan interés adicional en la materia.
En general se trata de artículos de publicaciones especializadas que en una extensión de aproximadamente 20 folios captan la esencia del pensamiento de los autores o escuelas que vamos a estudiar.
Además de este material, en la versión pdf de la guía docente, situada en la página web del CESAG hay bibliografía.
En el aula virtual, igualmente, se explica cómo funcionarán los seminarios.
Todos los alumnos deberán acudir a los mismos habiendo leído el material de obligado estudio. En cada seminario se establecerá que uno o dos alumnos harán una breve exposición resumida del contenido del material, su contexto, su autor, etcétera y posteriormente todos debatiremos la coherencia de ese análisis, su papel en la evolución de los conocimientos en este ámbito, etcétera.
Otros recursos Aula virtual:
http://campus.cesag.org
