Tecnologías de la Información y Comunicaciones (tic)

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Modelo de integración de tecnologías de la información y las comunicaciones para Maimonides School

Modelo de integración de tecnologías de la información y las comunicaciones para Maimonides School

Idear un Modelo Empírico de intervención en Educación cuyo objeto es la integración exitosa de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones, TIC’s, en el currículo escolar supone en primer lugar la identificación del continente desde el que se realiza esta investigación, supone un esfuerzo intelectual por aclarar desde qué perspectiva epistemológica habla su autor; en segundo lugar supone la identificación de las dimensiones y variables que dentro de la propuesta debieran ser trabajadas en la Escuela, observadas en esta investigación-acción e intervenidas por el modelo una vez comenzada su instalación; supone también la definición e identificación del plan provisional del Modelo de Integración; supone por supuesto identificar y caracterizar los instrumentos que se utilizarán para recoger la evidencia que el acontecer de la investigación entrega a su autor y su justificación en el marco epistemológico de lo que se detalla. Finalmente se acompaña un Plan de trabajo detallado y los momentos de recolección y producción de la información.
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Las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones en el contexto de la actividad científica

Las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones en el contexto de la actividad científica

El propósito del presente artículo es mostrar los resultados en la dinámica que aborda la problemática relacionada con las tecnologías de la Información y las comunicaciones (TIC) en el contexto de la actividad científica, a través de un estudio exploratorio realizado con el potencial científico de la Facultad en Ciencias de la Educación. Ofrece información por una parte sobre la implicación de las tecnologías a lo largo del proceso de investigación y el papel de estas en la transformación del desempeño profesional de investigadores y directivos, así como la transformación de la realidad educativa y por la otra, las insatisfacciones que desde el punto de vista objetivo y subjetivo subsisten. PALABRAS CLAVES: Tecnologías de la información y las comunicaciones, actividad científica.
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Problemas del impacto de las Tecnologías de la Información y la Comunicaciones en la sociedad y la educación.

Problemas del impacto de las Tecnologías de la Información y la Comunicaciones en la sociedad y la educación.

Las llamadas Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) son el resultado de las posibilidades creadas por la humanidad en torno a la digitalización de datos, productos, servicios y procesos, y de su transportación a través de diferentes medios, a grandes distancias y en pequeños intervalos de tiempo, de forma confiable, y con relaciones costo-beneficio nunca antes alcanzadas por el hombre (Castañeda, 2003). Según este propio autor las TIC son “buenas tecnologías” producto de dos razones fundamentales: su gran versatilidad que le ha permitido, y le continuará permitiendo en los próximos años, una introducción explosiva, transformadora y benéfica en términos productivos, sociales y culturales en general, en múltiples y muy diversas actividades humanas, y sus relaciones costo-beneficio, que la llevan a aumentar la productividad del trabajo en los más diversos procesos de producción y servicio en que se introducen.
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Tecnologías de la información y las comunicaciones más utilizadas por universitarios

Tecnologías de la información y las comunicaciones más utilizadas por universitarios

Las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) han ido integrándose en todos los ámbitos dando acceso a muchas posibilidades en las actividades humanas. Esta investigación se desarrolló en la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí Extensión en El Carmen, en el periodo 2018 para determinar el equipo tecnológico con mayor frecuencia de uso en jóvenes universitarios. Se aplicó una investigación cualitativa, se recolectó información mediante una encuesta en la cual se tomó como muestra a los 1.418 estudiantes de las diferentes especialidades; para finalmente mediante un análisis descriptivo obtener los resultados, en los cuales se estableció el equipo tecnológico de mayor uso, el tiempo dedicado y las actividades en que se usan. También se evidenció que los estudiantes universitarios de las diferentes especialidades usan las TIC y que el equipo de mayor frecuencia de uso es el celular con un tiempo de 4 a 8 horas diarias en actividades educativas, estos resultados permitieron contrastar lo positivo del uso de las TIC en el proceso de enseñanza - aprendizaje.
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El uso de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones en el procesamiento de las informaciones

El uso de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones en el procesamiento de las informaciones

El presente trabajo se realiza con el propósito de profundizar en el uso de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones en el procesamiento de las informaciones para la investigación, para lo cual se realizó una revisión bibliográfica del tema en cuestión, que destacó la situación actual del procesamiento de la información para la investigación en los estudiantes, así como la necesidad del fortalecimiento de las habilidades a partir del uso de las TICs, en tanto juega un papel primordial para la búsqueda y procesamiento de la información con fines investigativos.
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Las tecnologías de la información y las comunicaciones, las del aprendizaje y del conocimiento y las tecnologías para el empoderamiento y la participación como instrumentos de apoyo al docente de la universidad del siglo XXI

Las tecnologías de la información y las comunicaciones, las del aprendizaje y del conocimiento y las tecnologías para el empoderamiento y la participación como instrumentos de apoyo al docente de la universidad del siglo XXI

Es el entorno educativo uno de los que mayores transformaciones ha sufrido con este acelerado desarrollo de las tecnologías de la información y las comunicaciones; es allí donde aparece el concepto de tecnologías del aprendizaje y del conocimiento y tecnologías para el empoderamiento y la participación. El propósito del presente trabajo es contribuir a la reflexión que debe realizar continuamente la educación, y particularmente los docentes, de la Universidad del siglo XXI frente al uso de las tecnologías de la información y la comunicación. Como principal resultado se exponen algunos comentarios sobre acercamiento a la competencia digital de los estudiantes del siglo XXI. Aun cuando se ha demostrado que estas tecnologías constituyen un fenómeno social de gran trascendencia que ha transformado la vida de millones, también se ha reconocido que su impacto en la educación dista de sus potencialidades.
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Las tecnologías de la información y las comunicaciones en los procesos de mediación pedagógica

Las tecnologías de la información y las comunicaciones en los procesos de mediación pedagógica

En este contexto hay que considerar que el software educativo y los programas didácticos para computador, son un medio didáctico más, un medio que como todos los demás facilitará los actos de aprendizaje de los estudiantes, pero que también puede influir en los objetivos, los contenidos y las estrategias de la enseñanza y aprendizaje empleadas por los docentes. Por lo tanto es muy importante que en la elaboración de materiales educativos digitales se tenga en cuenta los objetivos, los contenidos y posibles formas de uso que concuerden con las teorías pedagógicas actuales y con los requerimientos del sistema educativo y de la sociedad actual. Así, la utilización de programas elaborados con una visión constructivista del aprendizaje y basados en una metodología didáctica que estimule la creatividad y la reflexión crítica de los estudiantes puede cambiar técnicas y métodos didácticos tradicionales basados en la memorización y la repetición de trabajos. En este sentido, las nuevas Tecnologías de la Información y las Comunicaciones han despertado muchas esperanzas y expectativas en el mundo de la enseñanza aprendizaje y en todos los demás sectores de la actividad humana. Por otra parte, el sistema educativo es demasiado complejo para que la utilización de una máquina, por potente y versátil que sea, pueda remover sus esquemas. Finalmente, y a propósito de la calidad didáctica de los materiales existentes , podemos citar un testimonio inquietante que proporciona Michael W . Apple cuando afirma que no hay garantía que la gran mayoría de aplicativos educativos tengan valor educacional, considera además que de los aplicativos educativos existentes tan solo el 2% tiene algún valor educativo. Podemos asegurar que más del 90% de los programas están basados en actividades que sólo promueven en el usuario la realización de tareas rutinarias .
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Modelo de gestión de las tecnologías de información y comunicaciones para una empresa de servicios

Modelo de gestión de las tecnologías de información y comunicaciones para una empresa de servicios

El "Modelo de Gestión de las Tecnologías de Información y Comunicaciones para una empresa de servicios" que se plantea, es una nueva forma de pensar sobre la gesti[r]

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Las tecnologías de información y comunicaciones (TICs) como fuente de desarrollo tecnológico.

Las tecnologías de información y comunicaciones (TICs) como fuente de desarrollo tecnológico.

title Las tecnologías de información y comunicaciones (TICs) como fuente de desarrollo tecnológico.. subject tecnologías de la información y la comunicación, desarrollo tecnológico, Inte[r]

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Gerencia de Tecnologías de la Información y Comunicaciones

Gerencia de Tecnologías de la Información y Comunicaciones

“La información en el futuro seguirá respaldándose y tecnificándose en lo que constituye la informática, apoyada en la utilización a distancia de los sistemas informáticos (teletrata- miento) y utilización simultanea (multitratamiento), satisfaciendo las necesidades de ac- ceso a múltiples bancos de datos y a baterías de programas centralizados, pero accesibles a distancia, danto de carácter profesional como general y a equipos muy diversificados”. En ese sentido lo que se busca con este nuevo modelo gerencial asistido por las TIC, es dar una respuesta inmediata a los requerimientos del mercado cada vez más complejos. Quien posee la información oportuna y veraz posee herramientas competitivas que le permite per- durar en el mundo empresarial dado por cambios propiciados principalmente por las ten- dencias propiciadas por la globalización.
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El desafío de las nuevas tecnologías de la información y las comunicaciones en los contextos educativos

El desafío de las nuevas tecnologías de la información y las comunicaciones en los contextos educativos

El concepto de e-goverment o administración electrónica ha experimentado en los últimos años un gran desarrollo, esto fue acompañado por el avance de las TIC. Es importante destacar la importancia que tiene las mencionadas tecnologías para la gestión pública moderna. En tal sentido a partir del año 2000 se ha realizado en diferentes países un considerable esfuerzo para lograr la incorporación de los avances de la informática y la conectividad de Internet en forma integral a la gestión de los distintos servicios públicos, en la perspectiva de avanzar hacia un Estado Moderno, ágil y eficiente. Las universidades e instituciones educativas de todos los niveles han ido incorporando este concepto en su desarrollo tanto para ser aplicado en educación como en la gestión de la tecnología.
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Cardenas Osorio Angel Unidad 2 pdf

Ingeniería en Tecnologías de la Información y Comunicaciones Algebra lineal

orden n, cualquiera, existe su inversa X para el producto de matrices, tal que A ・ X = In es decir, el producto de A por su inversa produce el elemento neutro matricial, [r]

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Las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones y su impacto en las aplicaciones sociales

Las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones y su impacto en las aplicaciones sociales

La adopción de las tecnologías TIC en el ámbito de la salud es un hecho imparable que nos conduce a escenarios hasta ahora no imaginados y que supondrá tanto la evolución de la medicina, como la creación de nuevos avances tecnológicos de las TICs.

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El uso de los entornos personales de aprendizaje (PLE) en los cursos de introducción al derecho

El uso de los entornos personales de aprendizaje (PLE) en los cursos de introducción al derecho

Este marco conceptual, que guía la formación de nuestros estudiantes, tiene como eje fundamental la educación en valores. La enseñanza centrada en el aprendizaje y la formación para la globalización, los que, a partir de la noción de responsabilidad social, articulan una serie de competencias que se pretende desarrollar y potenciar en los estudiantes, para lo cual se ha optado por un enfoque formador basado en competencias, que ha estructurado el currículo de tal manera que apunte al desarrollo integral de éstas en apoyo, además, del uso de las nuevas tecnologías de la información y comunicaciones (TIC) 31 .
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La dimensión didáctica de las tecnologías de la información y las comunicaciones

La dimensión didáctica de las tecnologías de la información y las comunicaciones

La influencia de las TIC es tal que ha transformado la dinámica de la sociedad. Hoy en día es imposible concebir la planificación, la economía, el desarrollo de las políticas públicas de cualquier país sin su presencia [2]. Razón más que suficiente para que los Estados presten especial atención a la preparación tecnológica de los ciudadanos y en particular de las nuevas generaciones para que puedan insertarse en el mundo moderno globalizado, que transita por constantes y profundas transformaciones de las relaciones sociales [3]. Vivir plenamente en la llamada sociedad del conocimiento sólo es posible con una educación de calidad que promueva el desarrollo de capacidades de independencia cognoscitiva, que contemple el conocimiento y dominio de las tecnologías [4].
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Tecnologías de la información y comunicaciones en las PYMES

Tecnologías de la información y comunicaciones en las PYMES

TICs pueden ayudar a mejorar el desempeño de sus negocios; (ii) falta de recursos para invertir en hardware y software; (iii) ausencia de facilidades de capacitación o altos costos de entrenamiento del personal de la empresa; y (iv) falta de acceso a servicios técnicos fuera de la empresa (lnternational Trade Centre UNCT AD/WTO, 2000). Por ello, antes de mostrar resultados para las Pymes en este campo, es necesario plantear un modelo micro_-económico que nos permita entender el proceso de adopción de estas tecnologías por parte de una Pyme e identificar así los principales factores (internos y externos) que afectan tal decisión.
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Plan de implementación del SGSI basado en la Norma ISO 27001 para la Empresa Ticsocial S A S

Plan de implementación del SGSI basado en la Norma ISO 27001 para la Empresa Ticsocial S A S

Por el enfoque de la organización basa todos sus procesos en el uso de tecnologías de la información y comunicaciones (TIC), lo cual la hace estar actualizada en muchos aspectos, pero también da lugar a riesgos que pueden afectar el buen trabajo y la confianza de los clientes y usuarios sobre TICSOCIAL El poder garantizar la confidencialidad, integridad y disponibilidad de la información sensible ayuda a que la organización mantenga los niveles de competitividad e imagen empresarial que necesita para alcanzar los objetivos.[2] El SGSI ayuda a establecer las políticas y procedimientos con relación a los objetivos de negocio de la organización, con el propósito de minimizar la exposición al riesgo que se pueda tener. Cuando una organización implementa SGSI conoce estos riesgos a los que está sometida la información, los asume, minimiza, transfiere y/o controla de manera sistemática, bien definida y documentada que será conocida por todos y mejorada constantemente.
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Las tecnologías de la información y las comunicaciones, una herramienta para la gestión de documentos antiguos

Las tecnologías de la información y las comunicaciones, una herramienta para la gestión de documentos antiguos

Este tema de digitalización posee actualidad en tanto revela una nueva mirada para lograr la virtualización de los Fondos Raros y Valiosos, que constituye una necesidad impostergable para la sociedad de la información y el conocimiento. Por tanto, con la digitalización se lograría crear nuevos usuarios y mejorar la calidad de los servicios en esta Sala y satisfacer a los usuarios en el máximo grado posible, estas son las principales metas, satisfacer al usuario y el perfeccionamiento del proceso de gestión de la información. Y para esto hay que obtener los beneficios que ofrecen las TIC y las mejoras tecnológicas, mediante espacios virtuales o digitales, como los Repositorios Digitales. Al respecto se toman las aportaciones dadas por Díaz (2015: 15:17) quien denomina que: “repositorio digital a los archivos o bases de datos que almacenan recursos digitales (texto, imagen y sonido). Pueden ser pre-publicaciones o post-publicaciones, ponencias de eventos, conferencias, informes de investigación, presentaciones a seminarios, tesis, textos de enseñanza y otros trabajos académicos”.
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Estrategia para la introducción de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones.

Estrategia para la introducción de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones.

El desarrollo y el diseño de estrategias en la institución educativa, para la incorporación de las TIC, requieren cada vez más la formación de equipos multidisciplinarios que den respuestas integradas de lo pedagógico y tecnológico en las soluciones que se propongan. Para la transformación de los procesos de formación y superación de profesionales que se desarrollan en el ISMMM (Sede central y Centros Universitarios Municipales), mediante la aplicación de las tecnologías educativas, que sean viables en cualquiera de las circunstancias pedagógicas es imprescindible una visión estratégica del cómo usar la tecnología para cambiar el modo en que nuestro centro universitario realiza sus actividades fundamentales a partir de las condiciones imperantes.
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LAS TIC EN LA ORIENTACIÓN AFECTIVA DE LOS ESTUDIANTES POR LA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN MATEMÁTICA-FÍSICA

LAS TIC EN LA ORIENTACIÓN AFECTIVA DE LOS ESTUDIANTES POR LA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN MATEMÁTICA-FÍSICA

El uso de las TIC como tecnologías educativas es una necesidad en la educación cubana actual y en particular en la enseñanza de las ciencias; se destaca en este trabajo la utilización de estas en el proceso de enseñanza aprendizaje de la Física y su influencia en la motivación de docentes y estudiantes hacia el desarrollo del trabajo experimental y de la asignatura, lo que permite una OPP hacia la Licenciatura en Educación Matemática Física. El impacto del uso de los laboratorios y las tecnologías de la información y las comunicaciones en la motivación de los estudiantes y docentes por el estudio de la Física como ciencia y hacia la carrera pedagógica de Matemática-Física, a partir de la superación de los docentes que imparten la asignatura en la Educación Preuniversitaria se pudo constatar a través de los resultados obtenidos a partir del curso 2012-2013 en el ingreso de los estudiantes a la carrera universitaria.
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