ACTIVIDAD FORMATIVA

Modalidad: Formación en centro

Uso de Recursos Digitales en el Aula de Idiomas EOIMA II (continuación del pasado curso). Código: 202922FC0142

Línea estratégica- Descriptor

Investigación e Innovación.

Finalidad del proyecto

Conseguir que este curso sea más llevadero, tanto para el profesorado como para el alumnado, y se pueda sacar provecho de las herramientas digitales principales para poder trabajar en las circunstancias actuales, a la vez que se promueve la innovación y motivación.

PROYECTO EDUCATIVO DE LA EOI DE MÁLAGA. CURSO 2020/21 85 Objetivos

- Aprender a utilizar herramientas como formularios de Google y página de Google. por parte del mayor número posible de miembros del claustro.

- Diseñar actividades propias utilizando herramientas gratuitas en línea.

- Aprender a hacer encuestas, recoger datos del alumnado y hacer tests autocorregibles.

- Encontrar una manera creativa y constructiva de integrar la tecnología en el aula.

- Facilitar el acceso a los recursos de autoaprendizaje.

- Promover el trabajo colaborativo.

- Crear un medio más eficaz de comunicación con el alumnado.

- Aumentar la implicación y participación del alumnado en su aprendizaje, al mismo tiempo que aumenta su motivación, así como la del

profesorado.

- Convertir a los alumnos en creadores de contenido.

- Promover el trabajo colaborativo.

- Dar un feedback más efectivo al alumnado sobre su trabajo.

Repercusión en el aula y/o centro que se pretenden lograr. Repercusión en el proyecto educativo del centro.

La repercusión en el aula va a significar una mayor facilidad de comunicación entre el profesorado y su alumnado, promoviendo la autonomía de este último. El aumento de motivación de ambos sectores de la comunidad educativa va a afectar positivamente a la Escuela y esperamos contribuya a reducir en cierta medida el absentismo escolar.

Profesorado implicado Aguilar Martínez, Sonia Alarcón Moreno, Sara

PROYECTO EDUCATIVO DE LA EOI DE MÁLAGA. CURSO 2020/21 86 Albert Horber, Christoph

Bernárdez Ruiz, J. Manuel Carrasco Criado, Ana Castaño Nieto, Manuel Castillo Montiel, Luisa Cortés González, Mª Salud Chiclana Otal, Teresa

Díaz Villanueva, José Manuel Dalaloyan Shakhbazyan, Svetlana Field Galán, Valerie

Galán Jiménez, Mª del Carmen García Díaz, Olga

González de Cobos, Fernanda Hernández Sánchez, Arantxa Herrezuelo Campos, Mª Inmaculada

Hidalgo Romero, Lourdes Jiménez Pérez, Patricia Jodar Jodar, Andrés Le Goff Mellveo, María Macías Boyer, Leticia Isabel Martín Mancera, Olga Melendo Lecea, Ana María Merino Martínez, Mar Molino Guerrero, Helena

Moreno López de Uralde, Marta Moya Gómez, Olalla

Navajas Sánchez, Gloria Olivares San Emeterio, Miguel Ostos Ostos, Manuel

Osuna Gómez, Olga Puga Alcalde, Inés Prieto Ramírez, Mónica Ramos Duarte, Montserrat Rebollo Aranda, Sonia Ruiz García, Mª Dolores Sanz Carmona, Antonio J. Tenllado Rivera, Nuria Isabel Valle Valle, Carmen

PROYECTO EDUCATIVO DE LA EOI DE MÁLAGA. CURSO 2020/21 87 Vargas-Machuca Casas, Patricia

Visconti Cherubino, Marco Vitvitska Shkira, Nelya

Calendario aproximado 02 noviembre 2020 - 31 mayo 2021

Recursos que precisa (formación externa, recursos propios,…)

- Formación Externa: 1 taller:

Cristina Cabal Díaz: Dinamización del libro digital. 6 horas:

05 marzo (3 h. tarde) y 06 marzo, (3 h. mañana). - Formación Interna: Fernanda González de Cobos: 11 diciembre: 11:00-12:30 h. (Google Forms) 19 febrero: 10:30-12:00 h. (Google Sites)

Máster en formación del Profesorado

Al margen de la formación organizada por el DOFEIE en colaboración con el CEP, nuestra escuela vuelve a participar en la tutorización de alumnado de la Universidad de Málaga en el marco del Máster en formación del Profesorado. Como centro que acoge a alumnos universitarios del Máster en formación del

profesorado colaboramos todos los cursos con la Universidad de Málaga en

este plan educativo, como núcleo de colaboración entre la comunidad educativa de la EOI Málaga y la UMA. Este curso los departamentos de francés e inglés acogerán alumnado en prácticas de la Universidad de Málaga.

Actividades de organización interna

Como cada curso escolar y con independencia del CEP, se lleva a cabo la actividad realizada con el alumnado y recogida en el presente Plan de Centro:

Publicación anual de la revista Martiricos del Departamento de Inglés. Es un

compendio de relatos escritos por los alumnos, sometidos a concurso y evaluados por el jurado compuesto por profesores del Departamento. El relato ganador será publicado en el Diario Sur en versión inglesa.

Proyectos europeos

Este curso 2020/21 nuestro centro sigue participando en el proyecto de Erasmus+, que se desarrolla más abajo en el apartado “Planes y proyectos europeos en los que la escuela participa”, aunque en este momento la actividad

PROYECTO EDUCATIVO DE LA EOI DE MÁLAGA. CURSO 2020/21 88 está interrumpida y no podemos saber si se reanudarán las movilidades debido

a la pandemia del CÓVID-19.

Participación en el Plan de Fomento del Plurilingüismo del sistema de enseñanza andaluz: CAL (Cursos de Actualización Lingüística del Profesorado).

El Plan de Fomento del Pluriligüismo cuenta con las Escuelas Oficiales de Idiomas como centros integrales de idiomas, donde se atiende todo tipo de formación en lenguas extranjeras (presencial, semipresencial, oficial y libre). El objetivo fundamental de las EEOOII, que es el fomento del estudio de lenguas extranjeras, se verá enriquecido con la inclusión en su oferta de la impartición de cursos para la formación de las personas adultas y del profesorado, prioritariamente el de los centros bilingües.

Para ello, se amplió en los últimos años la red actual de Escuelas Oficiales de Idiomas, con el objeto de llegar a todas las capitales de provincia y, progresivamente, a las zonas geográficas en las que existe un crecimiento notable de la población y una fuerte demanda de estas enseñanzas. En el Plan de Fomento del Plurilingüismo se prevé en los centros de enseñanza la impartición de determinadas asignaturas no lingüísticas en una lengua extranjera (básicamente inglés o francés), para lo cual las EEOOII ofrecen los Cursos de Actualización Lingüística del Profesorado (CAL), en los que se prepara a los docentes (esencialmente de centros de enseñanza secundaria) en los idiomas inglés o francés en los niveles de enseñanza establecidos por la normativa vigente (Básico, Intermedio y Avanzado), adaptados a los principios del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas.

En nuestra escuela se están impartiendo los CAL en todos los niveles en los idiomas inglés y francés.

Impartimos docencia a profesorado en los idiomas inglés o francés para que éste pueda alcanzar las competencias que le permitan impartir en su correspondiente centro bilingüe las asignaturas no lingüísticas en uno de estos idiomas.

Con esta participación fundamental en el sistema educativo andaluz, las EEOOII, y en particular la nuestra por su volumen, hacen una inestimable aportación en la mejora de la calidad de la enseñanza y en el esfuerzo por situar al alumnado andaluz al nivel europeo en el dominio de lenguas extranjeras, condición esencial para poder competir profesionalmente en el mercado laboral de la Comunidad Económica Europea.

PROYECTO EDUCATIVO DE LA EOI DE MÁLAGA. CURSO 2020/21 89 Siguiendo las INSTRUCCIONES DE 22 DE JULIO DE 2014, DE LA

DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN PROFESIONAL INICIAL Y EDUCACIÓN PERMANETNE se establecen en el presente Proyecto Educativo los principios generales acerca de la adaptación curricular, que debería tener en cuenta los siguientes aspectos para la elaboración de las programaciones didácticas y de aula, así como para la práctica docente con el alumnado CAL:

 Un tratamiento de los objetivos y contenidos que se adapten a las necesidades y prioridades del uso de la lengua que el profesorado deberá realizar en sus centros.

 Priorización de la producción y coproducción de textos orales.

 Introducción de más tareas relacionadas con el ámbito educativo, en especial para el trabajo del profesorado con los alumnos en sus centros.

 Tratamiento de competencias y contenidos léxicos, discursivos, funcionales y situacionales adecuados a las situaciones comunicativas que el profesorado encontrará en sus centros.

 Posibles diferencias en el establecimiento de contenidos mínimos.

 Posibles diferencias en la temporalización de contenidos respecto a los grupos de la modalidad general.

 Importancia de la autonomía en el proceso de aprendizaje, en especial para el desarrollo de la producción y coproducción de textos orales.

 Las estrategias de comunicación y aprendizaje deben incluir estrategias específicas, como las estrategias docentes para su aplicación en los centros bilingües.

 Metodologías que sean las que se recomiende al profesorado para que las aplique en sus centros.

 Un tratamiento de actitudes que contemple el perfil del alumnado CAL.

 Aprovechamiento de los materiales que se usan en los centros bilingües.

 Recomendación del Portfolio y su conexión con el que usa el alumnado en sus centros.

 Importancia del uso de las nuevas tecnologías.

 Evaluación adaptada a las necesidades del alumnado CAL.

 Relación fluida entre la realidad del aula de la EOI y el aula del centro bilingüe.

PROYECTO EDUCATIVO DE LA EOI DE MÁLAGA. CURSO 2020/21 90 Diagnóstico de las necesidades específicas del alumnado CAL

El análisis de necesidades específicas del alumnado CAL es de utilidad para la elaboración de las programaciones didácticas y de aula y se podrá basar en datos tales como:

 Datos personales

 Su mayor dificultad en el aprendizaje del idioma

 Materia(s) que imparte y niveles

 Tipos de materiales, metodología que utiliza

 Cómo aprende su alumnado, estrategias de aprendizaje que utiliza

 Perfil general de su alumnado

 Expectativas en el curso para el aprendizaje de la lengua

 Tareas y materiales que le motivan

Si el profesorado usa el Portfolio, es de mucha utilidad en este diagnóstico.

Participación de la EOI en programas europeos

Este curso 2020/21 nuestro centro continúa participando en un proyecto de Erasmus+, que se desarrolla más abajo en el apartado “Planes y proyectos europeos en los que la escuela participa”.