ACTIVIDADES CON EL ALUMNADO

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

 Seguimiento fotográfico del huerto

 Construcción de una puerta con llave en la entrada del huerto.

 Preparación del terreno para la siembra y trasplante de plántulas.

 Utilización de las herramientas apropiadas.

 Mantenimiento del cultivo:

 Aclareos, escarda de malas hierbas, eliminación de plagas, podas, Riego.

132  Recolección. Replanteo.

3. COMPROMISOS

En la organización del huerto es preciso tomar decisiones de carácter general, asignar sitios de trabajo a los distintos años de educación básica, asignar recursos y distribuir las tareas para programar de forma coherente las actividades. Tratarán de dinamizar el huerto, identificar los intereses del profesorado, los obstáculos que perciben, los cambios que se quieren obtener con el huerto, los plazos, etc.

Con la colaboración de la Directora del Centro Educativo, se asigna una responsabilidad a cada docente de una parcela para que se comprometan a cuidarla y realizar las debidas siembras y posteriormente su cosecha y consumo de productos orgánicos que ayudaran a nuestra alimentación diaria.

4. EVALUACIÓN

El huerto escolar en el Centro Educativo “Medardo ´Ángel Silva” del Barrio Piuntza, parroquia Guadalupe, Cantón Zamora, Provincia de Zamora Chinchipe, empezó a implementar a partir de la primera semana del mes de enero del 2012 con la participación de padres de familia, docentes y estudiantes de la mencionada Institución con el propósito de mejorar, complementar y enriquecer los alimentos ofrecidos en el huerto escolar. Esta propuesta va liderada por la Sra. Norma Ureña Maldonado, con el apoyo incondicional de la Sra. Licenciada Ingrid Jumbo Salinas Directora del Centro educativo, Padres de familia y estudiantes, y docentes, esta propuesta ha servido para que los estudiantes refuercen los conceptos y teorías vistas en las distintas clases, en especial en el área de ciencias Naturales y Matemáticas donde se han confrontado conceptos tales como: germinación, crecimiento, fotosíntesis, circulación en las plantas, nutrientes, medidas de longitud, áreas, perímetros entre otros. Así mismo, la propuesta ha permitido que los estudiantes se sientan más involucrados con las tareas del campo pero ya utilizando técnicas y procedimientos más adecuados en la realización de siembra, riego, abono,

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limpieza principalmente. Por otra parte, también ha permitido en el transcurso de los días que la comunidad se involucre en la realización de tareas afines a este proyecto, el terreno para la realización de la Huerta Escolar. Se encuentra junto a las instalaciones del centro educativo, está cercado y se encuentra en un buen estado ya plantado, se espera que en unos dos meses se realice la primera cosecha, y los productos que se cosechen se los utilizara para la alimentación de los estudiantes.

Por lo expuesto puedo decir que en un 90% se cumple con el objetivo del proyecto planteado en el presente trabajo de investigación para poder culminar mis estudios superiores. Cabe indicar también que he aprendido mucho y estoy muy agradecida con toda la comunidad educativa del Centro Educativo “Medardo Ángel Silva” ya que sin la colaboración de ellos no se hubiera podido culminar con esta gran obra como es el huerto escolar, ya que con ello podremos enseñar a los estudiantes el valor tan grande que tiene el alimentarse sanamente con productos orgánicos.

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ANEXO 1

MODELO DE LAS ENCUESTAS REALIZADAS A DOCENTES, PADRES

In document El inadecuado manejo de los residuos sólidos y su influencia en el cuidado del ambiente de la Comunidad Educativa "Medardo Ángel Silva" (página 146-155)