María Fedra Aimetta Alejandra Lía Cebrelli Silvia Yolanda Castillo Miguel Esteban Rosales Arozarena
Universidad Nacional de Salta
“Así que una tarde tomamos el tren a José León Suárez, llevamos una cámara y un planito a lápiz que nos ha hecho Livraga, un minucioso plano de colectivero con las rutas y los pasos a nivel, una arboleda marcada y una (x), que es donde fue la cosa. Caminamos como ocho cuadras por un camino pavimentado, en el atardecer, divisamos esa alta y obscura hilera de eucaliptos que al ejecutor Rodríguez Moreno le pareció "un lugar adecuado al efecto", o sea al efecto de tronarlos, y nos encontramos frente a un mar de latas y espejismos. No es el menor de esos espejismos la idea de que un lugar así no puede estar tan tranquilo, tan silencioso y olvidado bajo el sol que se va a poner, sin que nadie vigile la historia prisionera en la basura cortada por la falsa marea de metales muertos que brillan reflexivamente”.
Frag. Prólogo de Operación Masacre.
“Antes de que lo amordaza, el señor Clutter me preguntó y ésas fueron sus últimas palabras, quiso saber cómo estaba su mujer, si estaba bien. Y yo le dije que sí, que muy bien, que estaba a punto de dormirse. (...) Y no es que le estuviera tomando el pelo. Yo no quería hacer daño a aquel hombre. A mi me parecía un señor muy bueno. Muy cortés. Lo pensé así hasta el momento en que le corté el cuello. (...) Pero no me di cuenta de lo que había hecho hasta que oí aquel sonido. Como de alguien que se ahoga. Que grita bajo el agua”.
Frag. A Sangre fría, "In cold blood", 1965. Publicada por primera vez en 1957, Operación Masacre fue una de las primeras novelas de "no ficción" escritas en castellano. Con la aplicación de
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Eje Nº 1: Democracia, Ciudadanía y Derechos Humanos. Mesa N º1: Debates en torno a la democratización de la comunicación en América Latina.
procedimientos propios del género novela al relato de hechos verdaderos, se anticipó nueve años al Nuevo Periodismo. A Sangre Fría, a su vez, afirmaba la aparición en el contexto norteamericano de un género que había abierto un umbral simbólico en diferentes medios gráficos: el relato corto con hechos verídicos basado en un trabajo meticuloso.
Nuevo Periodismo, non fiction, periodismo narrativo, crónica, son categorías que tienen como lugar de encuentro a la literatura, el esfuerzo por bucear en las posibilidades de la narrativa para contar las historias que nos rodean, con intensidad y compromiso. Como una manera de reinventar el oficio o al menos sortear la ventura de ser parte de –al decir de Cristian Alarcón- la máquina de hacer chorizos, estas historias puestas así, cuentan la muerte, la contingencia, la caída humana y su siempre salvación.
El periodismo de investigación es la cobertura que se realiza a través de la iniciativa y el trabajo del periodista sobre problemáticas de razonable importancia que algunas personas u organizaciones desean mantener en secreto. Se distingue del resto de las rutinas profesionales por la selección de determinados temas y la mayor profundidad en el tratamiento, lo cual supone el empleo combinado de métodos y técnicas rigurosas de indagación, insumo de tiempo y recursos mayores (Reyes, 2008).
Es en esta línea que la Cátedra de Introducción a la Investigación Periodística y al Periodismo de Opinión –dictada en el segundo Cuatrimestre del Primer Año de la Carrera de Ciencias de la Comunicación que existe hace cinco años en la Universidad Nacional de Salta- se ha propuesto trabajar. Allí, quienes la integramos, buscamos transmitir a los estudiantes prácticas y metodologías investigativas propias del periodista de investigación y propender a la producción de textos investigativos en distintos soportes.
Más allá de la permanente lectura crítica y contrastiva de los diferentes tipos de textos de opinión e investigación producidos en diversos medios locales y nacionales y el aporte de herramientas teóricas, lo que intentamos es proponer un espacio de reflexión y discusión permanente acerca de la dimensión social y ética del periodismo y sostener un núcleo de sensibilización acerca de las problemáticas sociales, los dilemas y problemáticas –crónicas o agudas- de nuestra contemporaneidad.
Por eso es para nosotros de vital importancia trabajar con un eje en los DDHH, para reafirmar y acompañar procesos políticos de visibilización y sensibilización con respecto a estos derechos a través de la cobertura de las agendas locales en la materia.
El qué y los DDHH
Articulada con Teoría y Práctica de la Prensa Escrita (del primer cuatrimestre) que dicta el mismo equipo de cátedra, la materia piensa desde la gráfica, se organiza en clases teóricas y prácticas semanales con entrega permanente de trabajos prácticos y la concreción de un trabajo final de investigación.
Así, la producción se orienta a la investigación periodística de fondo (detección de un problema, análisis de su noticiabilidad, planteo de un plan sencillo para evaluar su factibilidad, elaboración de una hipótesis, búsqueda de fuentes testimoniales y fuentes documentales, cruce de datos y elaboración de la nota de fondo) cuyo qué, es largamente elaborado, buscado, indagado y discutido al interior del grupo que lo realiza y con los docentes. El trabajo final (obligatorio para estudiantes promocionales, regulares y libres) consiste en una investigación periodística de fondo, con un informe grupal donde se describe, se analiza y se evalúa detalladamente el proceso de indagación realizado (explicitación del proyecto planteado según roles, objetivos, hipótesis y metodología; relato y evaluación de la experiencia grupal, análisis de los artículos según fuentes utilizadas, cruce de datos, criterios de noticiabilidad y calidad periodística, entre otros), una nota de fondo grupal con despieces con datos de periodismo de precisión e infografías y los trabajos individuales (crónica, nota, entrevista y/o columnas de opinión) según encuadre, estilo periodístico y línea editorial previamente determinada por el equipo.
Esta elaboración además, es presentada con una reflexión metadiscursiva, con un informe sobre la propia práctica, individual y grupal, y con especificaciones acerca del encuadre del medio. Históricamente los temas abordados por los estudiantes muestran una vinculación a problemáticas de violación de derechos de distintos órdenes, pero las más de las veces, son casos que muestran la vulneración de algún derecho humano. Algunos ejemplos son cuestiones en torno a la contaminación (suelo, agua, antenas, baldíos y basurales), el trabajo (infantil, informal, despidos ), la vivienda (estafas e irregularidades en relación a la entrega de barrios, desalojos violentos, tomas y negocios inmobiliarios, planificación urbana), la institucionalización (hogares infantiles, hospitales siquiátricos, centros de salud de barrios marginales, geriátricos y centros para discapacitados), el abandono (niñez en situación de calle, ancianidad desamparada, animales callejeros), la juventud (violencia, embarazo adolescente, drogadicción, vida nocturna) y situaciones relativas a la vida universitaria (deserción, política estudiantil, alquileres para estudiantes del interior, comedores). Otros, los desarrollados por los estudiantes de los penitenciarios N°4 y N°5 de la ciudad de Salta, indagan en las violaciones de derechos de personas en situación de
encierro y las fisuras en el sistema que permite sostener prácticas que van en contra de las leyes vigentes.
Agenda local
“El verdadero periodismo es intencional, a saber: aquel que se fija un objetivo y que intenta provocar un cambio. No hay otro periodismo posible”. Ryszard Kapuscinskien Los cínicos no sirven para este oficio. Sobre el buen periodismo, 2008) Como contenidos de la cursada abordamos la observación, la descripción, el acceso a la información pública, la búsqueda de fuentes documentales y clasificadas y su chequeo, la entrevista, la nota color y el diseño, producción, redacción y edición de las notas. En el camino, se hace lectura y análisis de notas, libros y de capítulos de libros de Periodismo de Investigación.
Por este motivo, como parte del proceso de aprendizaje, este año se invitó a un número de grupos a poner el foco de su práctica en algunas instancias locales de DDHH, más específicamente, el seguimiento de la llamada Megacausa de la UNSa que involucra a 37 casos de personas que fueron secuestradas, desaparecidas, asesinadas y torturadas entre los años 1975 y 1983 y la propuesta de la Cámara de Diputados con algunos proyectos de ley e iniciativas este sentido. Otros estudiantes cubren los proyectos de ley que se tratan en de la Cámara de Diputados relacionados con temas sensibles para la ciudadanía. En los dos casos, se intenta que los estudiantes se interesan y se comprometan con una agenda periodística capaz de incluir la dimensión social sin olvidar los ribetes políticos, económicos y/o culturales.
Desde el inicio del juicio, el 21 de mayo pasado, en las audiencias de la Megacausa se abordaron los casos de una decena de víctimas, entre ellos los de los gremialistas Eduardo Fronda, Felipe Burgos, Raúl Osores y René Russo, el del periodista Luciano Jaime, y del médico Pedro Urueña, entre otros y son 19 los imputados por delitos de lesa humanidad.
En tanto, la Cámara de Diputados de Salta vive un momento de trabajo e inquietud con las temáticas de Derechos Humanos. En el parte de prensa de la cámara generado el 24 de julio de este año se da cuenta de una reunión que contó con la presencia de organizaciones sociales, el presidente de la Cámara, Dr. Manuel Santiago Godoy y del ministro de Gobierno, Julio César Loutaif que problematizó, las necesidades y urgencias en torno a la cuestión de derechos de las mujeres y la diversidad. Bajo la denominación de problemáticas sociales se mencionó la necesidad de trazar un “análisis de la situación social de la provincia, haciendo especial hincapié
en la necesidad de generar políticas públicas para erradicar la violencia social y la violencia de género, en el marco de la intersectorialidad y participación de las organizaciones y de los estamentos académicos”. (Parte prensa CD, Área de Comunicación institucional 25/72012)
Otras propuestas plasmadas en un documento fueron la de constituir una comisión de trabajo con especialistas para elaborar una ley de procedimientos para la aplicación de la ley nacional nº 26.485 de Protección Integral para prevenir, sancionar y erradicar la violencia hacia a las Mujeres. Asimismo, se planteó “incorporar al proyecto de ley orgánica de la policía de la provincia lo necesario para que se cumpla con el reclamo de seguridad en democracia. Sancionar una ley aprobando y estableciendo la aplicación unificada de los protocolos de actuación para violencia familiar, violencia sexual, evaluación de riesgo y abortos no punibles” (ibídem).
Otras de las alternativas propuestas en ese momento fue la revisión del Código Contravencional respecto a figuras ambiguas, “que posibilitan la criminalización de las identidades de género, de gays, lesbianas, de jóvenes pobres y de mujeres y población trans en situación de prostitución. Derogar la normativa de procedimiento policial que permite a la policía el secuestro de los preservativos de las personas en situación de prostitución, a los fines de “probar” la contravención que penaliza la oferta de sexo en la vía pública. Además se realizan acciones para formar desde perspectivas de género al personal policial y a los/as operadores/as que desde los diferentes estamentos y áreas del estado provincial intervienen frente a la violencia de género, en cualquiera de sus formas” (ibídem). Es decir, la agenda de los legisladores 2012 incluye una compleja e integral propuesta de generación de legislación en materia de DDHH2.
Para instrumentar ambas instancias entre estudiantes, que –recordemos-, son de primer año, se solicitó a las referentes comunicacionales tanto de la Legislatura
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Desde entonces, con diferente ritmo, se fueron tratando algunos de estos puntos u otras temáticas relativas a estos derechos fundamentales, como el de atención prioritaria a mujeres embarazadas, personas con discapacidad y personas mayores de 70 años, en todas las dependencias de la provincia de Salta y en los establecimientos privados; Modificación de la Ley Orgánica Policía; la prohibición de avisos clasificados encubiertos o engañosos dirigidos a mujeres; entre otras que se van sumando y que refieren a diversos derechos. O proyectos de manifestación como el referido a los índices de femicidios existentes en la provincia; o la preocupación por una nómina de personas desaparecidas en la provincia presentada por la Comisión de padres contra la impunidad, entre otros que surgen cada martes. A su vez, La cámara de diputados anunció que sería querellante en la causa por apremios ilegales ocurridos en la localidad de Gral. Güemes y que fueron denunciados por el ministro de seguridad tras su publicación en redes sociales y por lo que son procesados cinco policías de la localidad.
Provincial como de la Megacausa el aporte de consejos y sugerencias para que los alumnos puedan realizar la cobertura. De este modo, Elena Corvalán, directora de Radio Nacional y presidenta de la Asociación de Periodistas de Salta (APES) elaboró un mímeo dirigido a los y las estudiantes de la cátedra donde expresa, entre otros puntos, que “la cobertura de juicios en causas por crímenes de lesa humanidad casi no se diferencia de cualquier otra cobertura de procesos judiciales penales. La diferencia radica en que por la naturaleza misma de los delitos que se investigan en el primer caso, hay mayor trabajo, hay que investigar un poco más, documentarse más, para comprender el proceso y sus implicancias y poder contarlo”. (Corvalán, 2012)
Por su parte, la responsable del área de Prensa de la Cámara, Lic. María Eugenia Rocha Alfaro, elaboró un breve texto instructivo donde explica cómo realizar la cobertura periodística considerando la estructura de cada sesión y los momentos centrales de cada debate legislativo. Es de destacar que Salta es una provincia cuyo conservadurismo (frecuentemente mencionado como rasgo identitario) cuenta con el mayor número de feminicidios por número de habitantes del país. Por otra parte, pese a que en su territorio viven desde tiempos ancestrales más de 10 etnias (wichí, chorote, chané, guaraní, kolla, diaguita, chulupí, tapiete, toba y calchaquí) que la convierten en la segunda provincia con más indígenas del país, con alrededor de 80 mil habitantes originarios (según datos del INDEC), éstos subsisten en un marco de desigualdad y estigmatización notables que coloca a la mayoría de estos habitantes por debajo del límite de pobreza por lo que poseen el índice más alto de muerte por desnutrición (tanto de niños como de ancianos y mujeres), de analfabetismo funcional, de violencia sexual y carecen, en la mayoría de los casos, hasta de DNI. El incesante avance del desmonte no ha hecho sino agravar estos males a la vez que ha provocado que muchas comunidades se organicen y protagonicen movimientos de diferentes tipos por sus derechos al territorio, salud y educación.
Por todo lo dicho, el equipo de cátedra de Introducción a la Investigación Periodística y al Periodismo de Opinión decidió acompañar la actual preocupación por los DDHH por parte de los poderes del Estado, proponiendo a los estudiantes trabajos de investigación periodística comprometidos con la cobertura de tales problemáticas colaborando, de este modo, en la formación de futuros comunicadores con experiencia y compromiso en el tratamiento de la información sobre temas sensibles y, a la vez, con cierta experiencia en la cobertura en espacios institucionales complejos tales como el Poder Judicial y la Legislatura de la Provincia. De hecho, la presencia de los y las jóvenes en estos debates parlamentarios e instancias de juicio de delitos de lesa humanidad adquiere significatividad en términos de construcción de ciudadanía y de participación activa en el espacio público.
En este sentido, uno de los aportes de la materia, más allá de la topicalización de los trabajos prácticos y finales en este tipo de problemáticas, es trabajar en la deconstrucción de los estereotipos y la naturalización de las desigualdades sociales y en el compromiso con las causas y hechos históricos y políticos de violación a los DDHH en nuestro país. Por otra parte, dado que por definición la violación de los Derechos Humanos suele producirse desde el Estado por acción u omisión, la cátedra colabora con la construcción de una mirada vigilante, la indagación sobre lo oculto y sobre la pregunta por lo no dicho.
Hacia el informe final
Los trabajos de investigación que los estudiantes están realizando en diferentes espacios se dirigen al trabajo final como condición para aprobar la materia. El tema para investigar debe ser definido a mitad de la cursada para realizar la cobertura con el tiempo suficiente y para recibir el acompañamiento necesario de los/las docentes de la cátedra. Si bien la respuesta de los estudiantes históricamente ha sido muy buena, la implementación de temáticas relacionadas con los DDHH ha posibilitado que demuestren un nivel de interés y compromiso inusitado. De hecho, la mayoría de los alumnos ya están terminando de elaborar el trabajo final de investigación periodística pese a que todavía faltan dos meses para su entrega. Esta situación inédita en la cátedra, obliga al equipo docente a seguir el ritmo de la investigación que realizan los estudiantes y no al revés. En otras palabras, por primera vez, las clases teóricas y prácticas se ajustan al ritmo de investigación que los mismos alumnos. De esta manera, el cronograma elaborado al inicio del cuatrimestre, se revisa semana a semana, pues tanto las temáticas ofrecidas como los abordajes y enfoques responden a las reales necesidades de los equipos de investigación periodística ya armados y puestos a funcionar. Finalmente, cabe destacar que los estudiantes muestran un compromiso, una pasión y un interés que en los años anteriores sólo podía observarse al final del cursado, durante la elaboración de un trabajo final y no en todos los casos.
Por último, es necesario destacar que la experiencia hasta acá relatada se nutre de los debates realizados en el marco de los cuatro Encuentro de Cátedras de Periodismo de Investigación en el marco de la REDCOM desarrollados entre 2011 y 2012 -realizados en la UNC, UNSa, UNLP y UNR-. Allí se discutieron los problemas que asisten a los jóvenes para llevar adelante sus investigaciones, como el acceso a la información, la formación de los docentes para acompañar este tipo de materias, la cobertura legal de los estudiantes que hacen investigaciones, la difusión de los
trabajos y los temas que investigan los estudiantes. De allí que la actual articulación entre la cátedra de Investigación Periodística y el Poder Judicial y la Legislatura de la Provincia intenta dar una respuesta posible a ese tipo de problemáticas que, como se ha demostrado en esos espacios, atraviesan a todas las cátedras afines de las carreras de comunicación y periodismo del país.
En este caso, esta propuesta áulica intenta además construir nexos entre periodismo y academia, articulación que, históricamente y por causas que exceden a esta comunicación, no suele ser ni fácil ni fluido. Por lo mismo, desde la implementación de esta cátedra y de la Carrera (2006) se han propiciado encuentros y diálogo permanentes entre periodistas en ejercicio y los estudiantes con la finalidad de aportar desde el primer año a la formación de futuros comunicadores críticos. De esta manera, se pretende apostar a la construcción de una ‘pareja anfibia’ (Alarcón, 2012) entre el periodismo y la investigación académica propiamente dicha mediante el tratamiento temprano en la carrera de grado de temas que no suelen estar en la agenda mediática y/o desde encuadres más relacionados con los derechos de todos y todas que con los valores de mercado.
Con todo, la idea de este trabajo es transmitir la propuesta de la Materia Introducción al Periodismo de Investigación en la tarea de motivar e incentivar a los estudiantes a hundirse en las realidades, sumergirse en los territorios, seguros de que