CAPÍTULO IV ANÁLISIS LITERARIO
4. El análisis literario
4.3. Análisis e interpretación de las obras de literatura infantil, que tienen personajes discapacitados.
4.3.5. Análisis comparativo de las obras que son objeto de la investigación
Semejanzas
Las cuatro obras que son objeto de la presente investigación, tienen personajes con alguna deficiencia o discapacidad; en el caso de Pocapena y Los lentes de las abuelitas es la deficiencia visual; Pocapena es un niño que sufrió discriminación no solo por ser indígena sino también porque no aprendía al ritmo de los demás, debido a que no alcanzaba a leer lo que estaba escrito en la pizarra, por lo que fue objeto de burla de sus compañeros y cuando le detectaron su problema para corregirlo le colocaron lentes, entonces los otros niños le pusieron apodos. La autora dice que esta obra tiene algo de autobiográfico, ya que ella también tuvo una deficiencia visual por la que sus compañeros le decían apodos; como sostiene la fundación Homero en su página web: “Los niños después de incorporar los factores culturales de perfección y belleza es que pasan a burlarse de los niños que tienen una discapacidad”. La autora de Los lentes de las abuelitas también sostiene que a los niños que usan lentes sus compañeros se les burlan, ella y sus familiares cercanos los usan y de una u otra forma han sentido esa discriminación cuando eran estudiantes; aunque en los últimos años es frecuente el uso de lentes, esta situación se mantiene en la sociedad porque hay personas mal intencionadas.
En Las Islas donde nace la Luna; Mari, una de las protagonistas, tiene una discapacidad intelectual,que tal como dice la Fundación Homero “la encara como un desafío a ser superado”, ella no se ha dejado abatir por su discapacidad, sino que muy por el contrario asume los retos que se le presentan, demostrando que puede vencer los obstáculos y salir adelante, ella no puede comunicarse como el resto, pero lo hace a través de los dibujos en los que pronostica lo que va a suceder y su hermana Caro los interpreta, además lee las facciones de su rostro. En la obra la autora a través de este personaje ha querido demostrarnos que las limitaciones pueden ser vencidas cuando se quiere salir adelante y ayudar a los demás, ya que Mary y Caro se propusieron ayudar a salvar las islas Galápagos de la bruja Sekía y Hayunchivo, y lo consiguieron.
En el cuento, La canción de las montañas, la protagonista es Antonia una niña con síndrome de Down, a la que sus padres han sobreprotegido, esto queda demostrado cuando el padre
le ofrece como regalo el oso que encontró a punto de morir en medio del bosque y la madre le dijo a su esposo, estás loco y luego a la niña le decía que no lo toque al animalito; ella temía que le hiciera daño. Mercedes Tress afirma “los padres de un hijo discapacitado lo sobreprotegen para proporcionarle lo que él no puede hacer por sí mismo y cuidarlo del medio ambiente que lo rodea”. Es esto lo que sucede especialmente con la madre de Antonia, que quiere evitar que la niña se acerque al oso; cuando la niña demuestra con su actitud que quiere que el oso regrese a su hábitat, sus padres comprenden que su hija a pesar de la discapacidad que posee, puede entender que el mejor lugar para que esté el animalito es el bosque.
Diferencias
Cada una de las autoras crea el personaje con discapacidad de distinta manera: Alicia Yánez lo hace con un tono serio, insertando al personaje en hechos cotidianos como el salón de clases y la relación de Pocapena con su profesor, compañeros y madres de familia. EdnaIturralde en sus obras: La canción de las montañas y Las Islas donde nace la Luna, inserta a los personajes con discapacidad, Antonia y Mari respectivamente en historias conmovedoras cargadas de imaginación en las que hay una fusión de hechos reales y fantásticos,desarrollados en escenarios naturales, demostrando de esta manera su interés por dos temas importantes que son la discapacidad y la conservación de la flora y fauna de nuestro país.
En Los lentes de las abuelitas, todos los personajes poseen una deficiencia visual, Leonor Bravo en este libro-álbum de manera jocosa y divertida aborda esta condición que es común tanto a las niñas como a sus abuelitas, además en la obra se expresan los vínculos de afecto existentes de abuelas a nietas y viceversa.
En las obras Pocapena y Los lentes de las abuelitas existe la presencia de problemas visuales mientras que en La canción de las montañas la protagonista es una niña con síndrome de Down y en Las Islas donde nace la Luna una niña con discapacidad intelectual.
CONCLUSIONES
Los objetivos propuestos se han alcanzado gracias a la recopilación de información, el aporte que hicieron las escritoras fue muy valioso porque nos ha permitido conocer un poco más su manera de ser y de ver la vida; gracias a la tenacidad y constancia propias, se ha logrado culminar este trabajo. De la investigación y análisis realizados para el desarrollo del presente trabajo, he podido establecer las siguientes conclusiones:
Existe un auge de la literatura infantil y juvenil en los últimos años en nuestro país, a pesar de ello la presencia de personajes con discapacidad aún es escasa, aunque los escritores cada vez son más sensibles ante los temas sociales y aquellos considerados perturbadores.
En la producción literaria infantil de las escritoras Alicia Yánez Cossío, Edna Iturralde y Leonor Bravo, la presencia de personajes que posean alguna discapacidad es escasa. En el caso de la primera autora, de los cuatro cuentos que ha escrito para los niños, en uno de ellos hay un personaje que posee una deficiencia visual y por sus vivencias, quiere experimentar qué se siente estar completamente ciego. Edna Iturralde tiene publicados 48 libros, de las cuales en dos existe la presencia de personajes con discapacidad. La autora Leonor Bravo ha publicado 29 libros de literatura infantil y juvenil,en uno de ellos aparecen personajes con deficiencia visual.
Los personajes con deficiencia y discapacidad que aparecen en las obras, están rodeados de situaciones enmarcadas en el concepto tradicional de discapacidad, es decir, están rodeados de creencias y prejuicios alejados de la realidad.
Lo que motivó a las escritoras Alicia Yánez Cossío, Edna Iturralde y Leonor Bravo, a crear personajes que tengan la condición de discapacitados, es que este grupo humano que según la Vicepresidencia de la República comprende el diez por ciento de la población ecuatoriana, esté representado en sus obras.
La finalidad que persiguen las autorasAlicia Yánez Cossío, Edna Iturralde y Leonor Bravo al crear personajes con discapacidad para sus obras, es ayudar a que los lectores desde edades tempranas comprendan, acepten y toleren a las personas que poseen dicha condición.
Al realizar el análisis comparativo de las obras, se ha podido establecer que los personajes con deficiencia visual son parte de Pocapena y Los Lentes de las abuelitas,
un personaje con síndrome de Down aparece en la Canción de la montaña y un personaje con discapacidad intelectual es la protagonista de Las Islas donde nace la Luna.
RECOMENDACIONES
Los escritores ecuatorianos deben incluir en un mayor porcentaje a las personas con capacidades diferentes en sus obras infantiles, para acercar a los niños desde tempranas edades a estas personas a través de la lectura, considerando que el diez por ciento de la población ecuatoriana posee alguna discapacidad.
Al crear personajes con deficiencia y discapacidad, los autores deben alejarse de los estereotipos y prejuicios que los rodean, para presentarlos de manera real con sus pensamientos, sentimientos, necesidades y aspiraciones.
Recomendar a padres, educadores, psicólogos, etc. la lectura de las obras: Pocapena, La canción de Las montañas, Las Islas donde nace la Luna y Los lentes de las abuelitas, para que a través de ellas puedan entender y comprender los sentimientos y pensamientos de las personas que tienen alguna discapacidad.
Las editoriales deben difundir y promocionar a nivel nacional las obras de los escritores ecuatorianos de literatura infantil, porque en la actualidad solo se las encuentra en las librerías de las grandes ciudades
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Entrevista a la escritora Leonor Bravo. 1. ¿Cuándo empezó a escribir para el público infantil?
Empecé a escribir hace 25 años, antes de hacer literatura infantil escribí para Educación Inicial Tilín Tintero, lo hice para el INNFA y UNICEF, he estado siempre ligada a los niños.
2. ¿Cuál fue su principal motivación para escribir Literatura Infantil?
Bueno uno no escoge para quien escribir, tuve una niñez muy rica en lecturas, mi padre y mi madre siempre leían entonces eran un modelo lector, mis abuelas siempre estaban contando cuentos. Estudie pintura, luego títeres;
uno escribe porque tiene cosas que contar, mucho que decir.
3. ¿Ud. tiene muchas obras publicadas, cuál de ellas considera que es su mejor creación?
Creo que Viaje por el país del sol, se han vendido unos cuarenta mil ejemplares, a los niños les gusta mucho, es una forma de presentarles el país y de que lo conozcan. Me siento más realizada con El canto de fuego, es una novela de fantasía épica, un género que no se escribe mucho en el país; en la que los personajes son dragones, a los chicos les gusta.
4. ¿Por qué una de sus obras se denomina “Los lentes de las abuelitas”?
Vera ese cuento nace de una reunión con Alicia Yánez Cossío y otras escritoras, me pareció tan curioso y divertido que ellas tomaron sus lentes para leer y yo les digo, pero esos no son los tuyos y me dicen no importa igual se ve, tiene mucho tiempo escrito pero poco tiempo publicado, fue escrito en el 96 o 97 estuvo guardado hasta que me decidí a publicarlo.
5. ¿En quién o quiénes pensó al momento de escribir el libro-álbum “Los lentes de
las abuelitas”?
Pensé en todos, en mi mamá, mis tías, mis abuelitas, mis hermanas y yo, porque todas usamos lentes y al colocarse otros es como tener la oportunidad de ver a través de los ojos de los otros lo que uno no puede ver.
6. ¿Por qué en su obra “Los lentes de las abuelitas” las protagonistas son abuelitas?
Porque de eso de trata y porque en todas mis obras no sé por qué siempre hay ancianos, un abuelo, un tío abuelo; en ellos se encarna la sabiduría, la paciencia, los abuelos tienen más paciencia con los hijos que los papás.
7. ¿Qué la llevó a crear personajes discapacitados para ese cuento?
El intercambio de lentes entre Alicia y otras escritoras, ahí surge; en el fondo es como el deseo de ver la vida a través de los ojos de otro.
8. ¿Considera Ud. que esta obra contribuye a mejorar la visión que tiene el lector de las personas que padecen discapacidad visual o alguna otra condición especial? Sí, ahora cada vez más niños usan lentes, yo empecé a usarlos a los quince años y a los que usaban enseguida les decían cuatro ojos. Puede ayudar a la comprensión y a la tolerancia de las personas que por cualquier problema visual tienen que usar lentes para evitar que los demás se les burlen.
9. ¿Cómo llega a crear los personajes para sus obras?
En este cuento en particular me inspire en gente muy cercana a mí, la propia Alicia, mis familiares que usan lentes, los personajes tienen algo de uno mismo. Primero nace la historia quiero contar algo, de ahí surge el personaje.
10. ¿Existe alguna obra con la que se relacione intertextualmente la obra Los lentes de las abuelitas?
Tal vez con Valentina por el espíritu de las niñas que también eran traviesas aventurero que tienen las niñas de ésta y también las que intercambiaron los lentes.
11. ¿Cómo se podría utilizar este libro-álbum en las aulas de clase para lograr la inclusión educativa de los niños con discapacidad?
Creo que de diferentes formas. Primero la lectura, luego hacer diversos juegos, que los niños hagan lentes de papel y se pongan. Que los niños que necesitan lentes, les cuenten a los demás como se sienten.
12. ¿Considera Ud. que la Literatura Infantil es el medio más indicado para acercar a los niños a una realidad que puede resultar dura y a veces hasta cruel, como es la discapacidad?
Si la Literatura sirve para muchas cosas, primero es la herramienta más adecuada para formar lectores, la literatura nos entrega el mundo y nos permite conocerlo y conocer a los seres que son diferentes a uno.
13. ¿Ha pensado en volver a crear un personaje discapacitado para uno de sus futuros lanzamientos?
La novela que estoy escribiendo ahora habla de bulling y monstruos, bueno hay varios temas. Los monstruos son seres diferentes. El principio de la burla y el acoso tiene que
ver con la diferencia; el joven que sufre bulling se siente menos que los otros de cierta forma tiene una discapacidad emocional. Yo no planifico mis libros, la próxima página me sorprende.
14. ¿Cuál considera Ud. que ha sido su mayor aporte a la literatura infantil ecuatoriana?
Mire, yo no he pensado en eso, mi trabajo como promotora de lectura ha sido muy importante, he capacitado muchos maestros en lectura, en escritura creativa, fui Presidenta de Girándula durante 8 años y como tal he organizado la Maratón del cuento en Quito y otras ciudades del país. Tengo libros para recién nacidos, canciones de cuna y libros para adultos. No he reflexionado sobre el tema, esa es una tarea para los estudiosos, bueno Viaje por el país del sol, es un libro que entrega el país a los niños.
La escritora Leonor Bravo junto a la autora del presente trabajo.
Leonor Bravo en su oficina, en editorial Manthra en la entrevista realizada el 14 de marzo de 2013.
Alicia Yánez Cossío en su domicilio junto a la autora del presente trabajo en la entrevista realizada el día 15 de marzo del 2013
Entrevista a la escritora Alicia Yánez Cossío
1. ¿Cuándo empezó a escribir para el público infantil?
La primera vez que escribí para un niño, fue para uno de mis nietos el día que iba por primera vez a la escuela y se llamaba Carta a mi nietomuchos años después escribí El viaje de la abuela.
2. ¿Cuál fue su principal motivación para escribir Literatura Infantil?
Mi nieto cuando le escribí la carta porque iba por primera vez a la escuela porque en ese día acababa su vida feliz porque en la escuela les cortan a los niños las alas y su genialidad. Después fue el viaje de mi hija a España, que se fue porque el marido iba a continuar estudiando allá y se fue llevando a mis nietos.
3. ¿Ud. tiene muchas obras publicadas, cuál de ellas considera qué es su mejor creación?
Bruna, Soroche y los Tíos, por el premio que obtuvo en el cincuentenario de diario El Universo.
El Cristo Feo, porque fue la ganadora del Premio Sor Juana Inés de La Cruz y en literatura infantil El viaje de la abuela, por la importancia que adquirió en Colombia.
4. ¿Por qué uno de sus libros se denomina “Pocapena”?
Se llama así porque cuenta la historia de un niño indígena que tuvo que venir a Quito, es un niño que no tenía interés por nada y no le importaba nada debido a su miopía. Tiene algo de autobiográfico porque yo también fui miope y en primaria las monjas de la institución donde estudiaba me consideraban tonta por eso.
5. ¿En quién o quiénes pensó al momento de escribir el cuento Pocapena?
En el hijo de un indígena, que vino a ocupar un cargo público aquí en la capital, no recuerdo su nombre pero fue importante en la política ecuatoriana de ese tiempo.
6. ¿Por qué en su obra Pocapena, la protagonista es un niño con discapacidad visual?
Porque fue un problema que yo también tuve en mi infancia y por esa miopía era considerada retrasada en la escuela.
7. ¿Qué la llevó a crear un personaje discapacitado para este cuento?
En parte lo que me llevó a crear este personaje es la discalculia y miopía propias por eso tenía dificultades en el aprendizaje y en ese tiempo, pues ya son muchos años atrás fui considerada una retrasada mental.
8. ¿Considera Ud. que esta obra contribuye a mejorar la visión que tiene el lector de las personas que padecen un problema visual?
Ojalá pudiera contribuir en algo, quién mejor que la maestra que puede comparar a los niños y darse cuenta de cualquier dificultad.
9. ¿Cómo llega a crear los personajes para sus obras?
Te diría que no planifico una novela, en el fondo soy muy desordenada, doy mucha importancia a la actitud inconsciente.
10. ¿Existe alguna obra con la que se relacione intertextualmente el cuento Pocapena?
Debe existir alguna pero no la conozco.
11. ¿Cómo se podría utilizar este cuento en las aulas de clase para lograr la inclusión