Análisis del humor y la ironía en la “Obra Odio los libros”

Fuente: https://www.google.com/search?q=soledad+de+cordoba Título: Odio los libros

Tema: Desprecio y falta de una buena motivación de los niños a la lectura. Motivos:

- Desmotivación de niños y jóvenes hacia la lectura.

- Falta de conocimiento de buenas técnicas de estimulación a la lectura por parte de los maestros y padres

- Poca preocupación de nuestra sociedad por la lectura, la importancia que no le dan, la importancia que la misma merece.

Editorial: Libresa Año: 2000 (Quito)

Autora: Soledad Córdova Ilustración: Liliana Gutiérrez

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Estructura: Está divido en 8 capítulos con 71 páginas.

Un niño llamado Miguel con 10 años de edad enferma de varicela, él dice que tiene alergia, ocasionado por la profesora de Castellano a la que aborrece, pues es ella quien le da esa tediosa y horrible tarea de memorizar poemas y leer libros que no son de su interés; para rematar la situación su padre le regala un libro de139 páginas para que pase su tiempo de convalecencia, lo que para Miguel es lo peor que le pude pasar.

Cabe mencionar algunas de las frases que Miguel manifiesta:

“¡Qué horror!, tener que aprendernos ese poema incomprensible” (Córdova S. F., 2000, pág. 13)

“de memoria” (Córdova S. F., 2000, pág. 13)

“leer es un suplicio” (Córdova S. F., 2000, pág. 13)

Así nos podemos hacer una idea de cuan desmotivado se encuentra el niño.

Valiéndose de esta obra Soledad de Córdova con sutil ironía, expone las falencias de un sistema tradicional en nuestra educación, en donde lo que más importa es el memorismo, no la comprensión y peor aún el deleite por la lectura.

Como consecuencia de utilizar mal el instrumento de la lectura podemos caer en cuenta que los lectores no solo cogen tedio por la lectura, sino que también evitan todo lo que con ella tiene que ver, de esta forma podemos apreciar que la maestra es vista con desprecio, tal es así que el niño insiste en que solo porque ella le tocóle dio alergia; esta es una realidad, ya que Miguel es uno de los tantos niños, que solo con mencionarles la palabra lectura es sinónimo de castigo, por lo general los temas de dichas lecturas no son afines a la edad y a los intereses del niño, esto se convierte en una barrera, ya que estos prejuzgan muchos, buenos y hermosos libros, porque no se dan la oportunidad de conocerlos, esto es lo que le sucede a Miguel cuando su padre le regala un libro, él no se interesa por ver de que tratará ,lo único que hace es observar las ilustraciones; ¡está una gran alerta roja ¡ porque muchos niños y jóvenes se pierden de conocer grandes tesoros que tiene la literatura, el humor que se hace presente en ella y los puede seducir, esto da como resultado el caer en distracciones poco fructíferas.

…casi todos pudimos, menos el Cuico que se trabó, tartamudeó y se

“acholó”. Entonces, la señorita Nítida le saltó encima y le pegó una chillada ensordecedora (….) le mandó de castigo que copie treinta veces la recitación en el cuaderno de borrador.(Córdova S. F., 2000, pág. 17)

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La cita anterior nos hace caer en cuenta que si la lectura además es motivo de vergüenza y castigo, provoca en el lector rechazo; impidiendo el aprovechamiento de lo hermoso que es la literatura.

El regalo de su padre un libro titulado “El pequeño Nicolás”, le molesta y él muestra rechazo, esto se da por la ingrata experiencia que ha tenido con la lectura; su madre admite que es culpa de ella pues no le ha dado libros adecuados que llamen su atención; su abuelo,el papá de Luis, es quien en primera instancia con una nueva visión le introduce a la lectura, le hace caer en cuenta que puede ser algo divertido, y no solo buenas ilustraciones, el abuelo lee a Miguel los primeros capítulos, el niño se queda asombrado de lo gracioso que le resultó escuchar este relato creando en el expectativa de lo que sucederá, es por ello que lo sigue leyendo pero por su agrado no por obligatoriedad.

Nuestra autora aquí nos muestra que es posible atrapar a los lectores empleando una gran dosis de humor y chispazos de ironía, pues ella nos presenta la figura de un abuelo, que emplea lenguaje coloquial que produce más una risa, y como es propio en Soledad por medio de la ironía hace una crítica sin la más mínima gota de irreverencia, en la que hace caer en cuenta que la familia también comparte esta responsabilidad.

Al regresar a la escuela Miguel se siente bien por los momentos que pasa con sus amigos, pero no ha cambiado en nada su forma de pensar sobre la vieja de castellano y la bruja de la biblioteca como él las llama. Pocos días después Miguel y sus amigos se alegran mucho pues les dan la noticia que la señorita Nítida, la vieja de castellano, se ha casado y que no regresará. Él, junto con sus compañeros, desearía que desaparezca y se la coma un león. Una joven de características muy particulares, con apariencia de Mary Poppins, es la nueva maestra de castellano, quien con su forma de ser, hablar y su franca sonrisa se ha ganado la confianza de los niños, toma en cuenta sus intereses, para hacer que gocen de la lectura y esta se vuelva una práctica frecuente en la escuela; su particular forma de ser les lleva a pesar de que se trata de una bruja buena, porque incluso ha cambiado la bibliotecaria y el ambiente de la biblioteca, convirtiéndolo en un lugar acogedor, una de sus estrategias es brindar pequeños estímulos que ayudan en esta ardua pero hermosa tarea, al final consigue lo que se propuso, haciendo de estos niños buenos lectores. Por lo que bien dice el dicho: ¡Más moscas se atrapa con miel que con hiel!

Odio los libros es una graciosa obra con esos ingredientes especiales que Soledad suele emplear estos son : el humor junto con sus toques de ironía, con ello demuestra que sin necesidad de mostrarse irreverentes se puede llegar a profesores, bibliotecarios y a la familia, para que consideren en que están fallando y puedan direccionarse de mejor

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manera; también pretende dar el mensaje de no imponer libros que por ser de nuestro agrado pensamos que gustará a los niños, sin considerar sus particularidades y respetar sus criterios, logrando que los pequeños lectores pongan una barrera ante algo impuesto. El lenguaje coloquial que utiliza saca algunas sonrisas, porque plasma en esta historia lo que uno dice o escucha a diario y en ese momento talvés solo sea una expresión, pero que al oírlo en un relato es motivo de nuestra atención y causa risa.

El título de esta historia llama mucho la atención, pues al oír Odio los libros ¿qué viene a nuestras mentes? son diferentes las concepciones, si es un adulto puede causarle cierta intriga, a un niño gran curiosidad por sentirse identificado; en este libro la autora prácticamente nos grafica la realidad de nuestra sociedad, los niños no gustan de la lectura, no necesariamente porque no les agrade leer, sino porque las lecturas les resultan aburridas y no hay espacios agradables que permitan que los niños fantaseen, si en nuestra sociedad se diera el cambio que se dio en la escuela de Miguel, las visitas a la biblioteca serían más asiduas y los niños gustarían más de la lectura.

Tipo de narrador

Es un narrador protagonista: por ello está redactado en primera persona, por lo tanto el protagonista, en este caso Miguel es quien narra los acontecimientos que se dan a lo largo de toda la historia, pues él es parte principal de la misma.

Hace tres días que he regresado al colegio y me alegro mucho de volver a estar con mis amigos. Con ellos sí que se hacen cosas chéveres. Hoy le hicimos una pasada bestial a la bruja de la Biblioteca. (Córdova S. F., 2000, pág. 39)

Personajes: Miguel

Es un niño de 10 años y el protagonista de esta historia, el cual no tiene ni el más mínimo interés por la lectura, pero en el desarrollo de la historia, y gracias a motivaciones adecuadas se convierte en un buen lector, todo ello se lo debe a su nueva maestra.

Abuelo

Es una persona de la tercera edad, que demuestra amor por su nieto, utiliza a menudo un lenguaje coloquial, es el quien lo incentiva para que empiece a leer.

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Es la profesora de Castellano, que no ha logrado ganarse el cariño, ni respeto de sus alumnos, impone libros y poemas que los niños no entienden y por ello es causa de gran alegría cuando ella se va.

Bibliotecaria

Una señora que en un principio hace de la biblioteca un lugar no deseado y al que mandaban a los niños cuando se portaban mal, ella también es influenciada por la nueva maestra, cambia su forma de ser, haciendo que la biblioteca sea un lugar acogedor.

Chabela

Compañera de Miguel con quien comparte los momentos de sus travesuras, así como también su nuevo interés por la lectura.

Cuico

Amigo de Miguel, muchacho inquieto que se equivoca al recitar el poema, comparte momentos de travesura, curiosidades y su nuevo interés por la lectura.

Ana Paloma

Es la nueva maestra de castellano, una joven de características físicas particulares y forma de ser agradable, ella es quien marcará la diferencia en esta historia, pues Anita es quien motiva a los estudiantes a leer.

Tiempo

Es una narración ad ovo, se caracteriza porque es narrado desde el principio hasta el final, es decir en forma lineal.

Trata un problema de actualidad. Espacio

La mayor parte se desarrolla en la escuela: el patio, el aula, pero principalmente en la biblioteca, la que en un principio es un lugar despreciado , poco agradable pero luego llega a convertirse un espacio acogedor y muy frecuentado, que motiva a la lectura , también debemos tomar en cuenta su casa que es donde empieza esta historia.

Todos estos lugares son reales y pueden encontrarse en cualquier Unidad Educativa, este es otro punto por el cual los lectores se sienten identificados.

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Es un texto escrito en el género del humor, el uso de ironía es muy importante pues es un instrumento para hacer críticas constructivas a una sociedad que ha dejado en segundo plano en la lectura.

Obras como esta se han convertido en el motivo para que los niños disfruten de la lectura, de una manera amena, relatadas con lenguaje coloquial y muy sencillo, siendo este un rasgo muy característico de las obras de Soledad de Córdova, la historia encanta a los pequeños lectores y no los agobia.

El tema de la motivación lectora es una demanda muy importante en nuestros días, la manera cómica con que Soledad hace una clara crítica al sistema educativo deja espacio para la risa y la reflexión, la ironía es una de sus armas, la labor docente es un hermoso apostolado pero que hay ciertos errores que deben corregirse, hay muchas alternativas de solución y una de ellas está planteada en este texto.

Aquí podemos apreciar un párrafo gracioso de esta obra. Párrafo Gracioso

“Aunque han dicho en la asamblea del “minuto cívico” de este lunes, que la señorita Ana Paloma Pérez ha estado asesorando para “reorganizar” la biblioteca, a mí esto de la “asesoría” me suena a cacho. ¡Qué va a ser asesoría, ni que pan caliente! Es BRU-JE-RÍ-A es pura brujería. Brujería de bruja embrujada, de trenza de fuego, de leche con pulgas y nariz parada. Todo es obra de la bruja-foco-de-cocina.” (Córdova S. F., 2000, pág. 69) En este párrafo tenemos un claro ejemplo de humor absurdo, pues Miguel a pesar de que aprecia y admira a su nueva maestra, no cree que tanta maravilla sea solo por asesoría, y es por ello que él le atribuye este cambio a la maestra Ana Paloma, a quién la describe de una manera graciosa como una bruja y afirma que debido a su brujería se ha dado tanto cambio; esto es propio de un niño quien de manera espontánea expresa lo que siente sin miedo.

Verosimilitud

La materia de Castellano hoy conocida como Lengua y Literatura, pasa por esta realidad, porque hay profesores que no se han actualizado, y siguen con un enfoque tradicional y memorístico, brindado a los niños esos libros perturbadores que los aparta de la lectura; por

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fortuna si hubo y hay de esos maestros que convierten a la hora de lectura en la más esperada.

Esta obra no se aparta de la realidad y es una crítica constructiva a nuestro sistema educativo en aspectos que se deben mejorar.

Imágenes que cuentan

Las ilustraciones que podemos apreciar en el texto son de Liliana Gutiérrez, ella nos muestra en sus dibujos, blanco y negro, de manera muy clara emociones, características de los personajes y los lugares en el que se desarrolla la obra, estas nos permiten familiarizarnos con los personajes y el contexto, a la vez que pone en juego nuestra imaginación.

Finales y comienzos

El inicio de la obra es el enganche de la historia, por la manera en la que Miguel se dirige a la maestra y como expresa su odio por la lectura, estos argumentos crean en el lector un desequilibrio; pero lo bonito e interesante es ver que al final no solo que le gusta leer sino que también promueve la lectura, todo gracias a una buena y mágica maestra, que vuela por el cielo y hace volar también nuestra imaginación.

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