Atención individual:

Se refiere a la atención en el hogar en la que la educadora o educador orienta actividades educativas a las familias que tienen niñas y niños de 0 a 2 años de edad, con el propósito de sensibilizarlas sobre su rol protagónico en la consecución del desarrollo integral de sus niñas y niños. Durante el resto de la semana la familia debe ejecutar la actividad orientada; sabemos que una familia empoderada, asegura el desarrollo integral de las niñas y niños. Esta se realiza una vez por semana con una duración aproximada de 30 minutos, (considerando la edad de la niña o niño) iniciando con el seguimiento al proceso educativo, el cual permite que la educadora o educador, conjuntamente con la familia, evalúe los logros alcanzados de la actividad anterior; por lo tanto, la duración total de la atención individual es de aproximadamente de 45 minutos.

Para la ejecución de esta actividad la educadora o educador familiar acuerda con la familia la hora y el día de la semana de la atención; debe ser puntual y respetar los horarios acordados.

¡RECUERDE! que debe organizar la

atención según el horario de vida de las niñas y niños, por cuanto entre las 12h00 y las 14h30 no deberá ejecutarse este tipo de atención, ya que entre estas horas las niñas y niños deben dormir. Puede aprovechar este horario para otras actividades referentes a la comunidad y seguimientos.

En caso de no encontrar a la familia el día estipulado para la visita, se buscará y desarrollará la atención otro día de la semana, motivando su asistencia. Se puede acordar otro horario, de ser el caso; puede aprovechar el tiempo libre para conversar con otras familias, con los miembros del Comité, con actores comunitarios e intersectoriales sobre temas pendientes, o preparar algún material que requiera para otras atenciones; lo fundamental es no

trastocar los horarios de atención.

El procedimiento para su ejecución consta de una fase preparatoria de las

condiciones para la realización de la actividad educativa, el seguimiento al proceso educativo orientado la semana

anterior y tres momentos, detallados a continuación:

Atención Individual a las familias

Atención grupal a las familias

• Orientaciones a las familias con niñas y/o niños de 0 a 2 años, en el hogar. • Una vez a la semana en un tiempo

aproximado de 30 minutos

• Seguimiento al proceso educativo, se realiza antes de la atención individual, conjuntamente con la familia en un tiempo aproximado de 15 minutos

• Orientación a las familias con niñas y/o niños de 2 a 3 años, en espacios comunitarios.

• Una vez a la semana en un tiempo aproximado de 1 hora y 15 minutos. • Seguimiento al proceso educativo, se

realiza antes de la atención grupal, conjuntamente con las familias en un tiempo aproximado de 20 minutos

Encuentros Familiares y comunitarios Una vez al mes o cada dos meses, de acuerdo a las necesidades de las familias; en estos espacios se desarrollan

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• Converse con la familia sobre los logros y dificultades observadas en su niña o niño. • De tiempo a la familia para que se prepare y busque los materiales.

• Solicítele que realice la actividad, como lo ha venido haciendo, durante la última semana; observe la calidad de la ejecución.

• Pregunte: ¿para qué le sirve esta actividad?. Refuerce lo observado, la importancia que tiene su cumplimiento y brinde otras alternativas.

• Oriente sobre el uso de otros materiales de apoyo. • Verifique el cumplimiento de otros acuerdos.

• Observe las condiciones higiénicas, de la alimentación (consumo de leche), las relaciones familiares y la existencia y uso del espacio o caja lúdica, entre otras y refuerce estos contenidos.

• Oriente la nueva actividad:

• Indique la actividad que se va realizar y explique cómo realizarlo • Indique los materiales a utilizar

• Explique la importancia de la actividad a realizar para el DII • Oriente sobre el uso de los niveles

• Evalúe lo comprendido por la familia y refuerce: preguntar: • ¿Qué actividad va a realizar?

• ¿Cómo lo va a hacer? • ¿Qué materiales va a utilizar?

• ¿Para qué sirve la actividad en el DII de su hija o hijo?

• Demuestre con la niña o niño, la realización de la actividad, a la familia.

• Solicite a la familia, realizar la actividad con la niña o niño de acuerdo a lo demostrado, observe y refuerce sus acciones.

• Analice con la familia la consecución del indicador; sugiera la aplicación del nivel de ayuda si la actividad central es muy complicada; si, por lo contrario, la actividad central es muy sencilla, sugerir la aplicación del nivel de dificultad.

• Motive y propicie alegría y un buen trato en todo momento de la actividad.

• Ofrezca al niño o niña algún objeto o juguete que le llame la atención. • Evaluación de la actividad: pregunte a la familia:

• ¿Qué actividad realizó? • ¿Cómo lo realizó? • ¿Con qué lo realizó?

• ¿Para qué le sirve en el DII de su niña o niño?

• Analicen cómo continuar diariamente, realizando la actividad en el hogar, con los materiales existentes en su entorno.

• Oriente cómo elaborar material educativo con recursos reciclados, y de re uso, de acuerdo a las necesidades de cada actividad.

• Oriente a la familia temas de salud, alimentación, relaciones familiares positivas, derechos, etc., acordes con las necesidades de la familia.

• Revise conjuntamente con la familia, la o las actividades que se plantean en el instrumento de apoyo. • Registre en el reverso de su planificación las novedades: participación de la familia, resultados

obtenidos por la niña o niño, y otra información que crea relevante.

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• Al llegar al hogar, salude a toda la familia y motive su participación.

• Prepare el ambiente, ubique un lugar adecuado en el interior o exterior de la casa; considere el clima, la amplitud del espacio, la actividad planificada. El lugar debe estar limpio, ventilado, iluminado y ser seguro.

• Adecúe el espacio de acuerdo al contenido y actividad planificada; proponga la utilización del cajón o espacio lúdico.

•Motive a la niña o niño con algún recurso lúdico (de acuerdo a la edad) para generar confianza y alegría; invite a participar a otros familiares, si están presentes.

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