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Descripción de la prueba de comprensión lectora y redacción La prueba de comprensión lectora y redacción consta de tres secciones especí- ficas. Cada una de ellas está diseñada, específicamente, para ser comprendida sin ayuda adicional. Estas secciones son las siguientes:
Secciones de la prueba de comprensión lectora y redacción
1. Instrucciones 2. Fuentes ofrecidas 3. Hojas de trabajo
1. Instrucciones
Las instrucciones de la prueba se encuentran en la carátula. Usted debe leer por completo las nueve pautas que componen las instrucciones antes de iniciar la evaluación. Familiarícese con ellas. Al mismo tiempo, tome en cuenta algunos consejos que le proponemos para mejorar su rendimiento en la prueba.
Modelo de instrucciones INSTRUCCIÓN
A continuación, encontrará información pro- veniente de ocho fuentes. A partir de la lectura de estas y de su personal análisis acerca del tema, debe usted redactar un texto propio siguiendo las nueve pautas que se exponen a continuación.
1. El título de su texto debe ser el siguiente: «El complejo fenómeno de la migración de peruanos al extranjero».
2. Las fuentes proporcionadas le ofrecen más información de la que usted real- mente necesita para construir su texto. Por lo tanto, debe usted seleccionar solo aquello que resulte apropiado para el texto que escribirá (considere que no se trata de elaborar un resumen de las fuen- tes).
3. Use sus propias frases y oraciones. En caso de que considere adecuado citar literalmente alguna frase, use comillas y señale la fuente.
4. Puede hacer todo tipo de anotaciones en los textos proporcionados. Esta parte no será considerada en la calificación de la prueba.
5. Puede usar la hoja borrador para hacer apuntes, diagramas, esquemas, etc. Esta parte tampoco será considerada en la calificación de la prueba.
CONSEJO
Tome en cuenta que el número de fuentes varía de prueba en prueba. Además, recuerde que la prueba incluye diversos tipos de fuen- tes. Para profundizar en este punto, lea el subtítulo «Fuentes ofrecidas», en este mis- mo capítulo.
Debe concentrarse en el título propuesto. Observe que el título le da claves para el contenido y la organización de su texto. Para profundizar en este punto, lea el subtítulo «Hojas de trabajo», en este mismo capítulo.
Lea atentamente las fuentes proporcionadas y discrimine la información necesaria de aquella que es irrelevante para el tema pro- puesto.
No olvide emplear sus propias palabras. Eso refleja que ha comprendido lo leído y ha sido capaz de procesar la información. También, puede citar literalmente algún fragmento, pero solo debe hacerlo cuando lo afirmado en la fuente no se pueda expresar de otra forma. Si usted puede parafrasearlo, enton- ces opte siempre por hacerlo.
Trabaje con las fuentes mientras las lee: tache, escriba comentarios, subraye, etc. Todo esto le puede ser útil.
Nunca escriba su texto «en limpio» si antes no ha esbozado las partes que este tendrá. Invierta parte de su tiempo para esta tarea.
INSTRUCCIÓN
6. Use lapicero para presentar la versión final de su texto. Escriba únicamente en la hoja de redacción. No se corregirá ninguna parte del texto que esté fuera de los límites establecidos.
7. Su texto final será evaluado de acuerdo con cuatro criterios: a) expresión de opi- nión propia, b) organización de las ideas, c) selección y fundamentación del conte- nido, y d) ortografía y propiedad grama- tical.
8. Cualquier muestra de indisciplina o falta de probidad podrá causar la anulación de la prueba. Esta decisión es inapelable.
9. La duración máxima de la prueba es de 90 minutos.
CONSEJO
Tome en consideración que cuenta con vein- ticinco líneas, aproximadamente, para desa- rrollar su texto. Empléelas de manera ópti- ma. Organice su texto en cuatro párrafos: uno de introducción, dos de desarrollo y uno de conclusión. Si genera más párrafos en el poco espacio que tiene, sin duda, estos con- tendrán errores de estructuración. No invier- ta más de cuatro líneas para la introducción o la conclusión; de ese modo, contará con diecisiete líneas para ofrecer dos párrafos de desarrollo suficientemente profundos y co- herentes.
Revise bien la tabla de criterios y niveles de logro. Conózcala y evalúe sus propias habi- lidades en la producción de textos. Asegúre- se de potenciar sus habilidades para conse- guir, como mínimo, un nivel de logro 3 en la evaluación.
Nunca está de más recordar que la actitud también influye muchísimo en las evalua- ciones que se rinden. Confíe en sus propias habilidades y trabaje con honestidad intelec- tual. Respete a los otros evaluados, a los controladores u otro personal de apoyo, y, sobre todo, a usted mismo.
Calcule bien su tiempo. Recuerde que debe leer bien el título, pensar en una organiza- ción preliminar, leer las fuentes, extraer in- formación pertinente, bosquejar un esquema de organización de ideas, redactar su texto y revisarlo cuantas veces sea necesario. Sin duda, todo este proceso toma tiempo; sin embargo, 90 minutos son más que suficien- tes para que usted pueda lograrlo sin proble- mas.
Aspectos favorables y desfavorables de las diferentes fuentes de energía [Adaptado de http://www.tecnociencia.es/especiales/energia/11.htm] A favor Energía más usada en la tecnología vigente. Alta productividad.
Todavía mantiene a una industria considerable. Recurso relativamente abundante.
Mucho menos contami- nante que el petróleo. Alta productividad. Muy alta productividad.
No contaminan. Recur- sos virtualmente inago- tables. Disponibles en cual- quier zona. En contra Muy contaminante. Excesiva dependencia mundial de unas pocas fuentes.
Recurso limitado. Muy contaminante. Escasa productividad. Recurso limitado. Recurso limitado, dis- ponible en muy pocos países.
Puede provocar resi- duos radiactivos de lar- ga duración.
Alto costo de construc- ción de centrales nu- cleares.
Baja productividad. Muy alto costo de insta- laciones.
Problemas socioeconó- micos y tecnológicos
Su sustitución supon- dría un esfuerzo muy grande para adaptar la tecnología.
Tecnología cada vez más obsoleta.
Necesidad de altas in- versiones para su apro- vechamiento. Necesidad de un nivel tecnológico elevado. Necesidad de controles y medidas de seguridad. Rechazo de la pobla- ción.
Algunas tecnologías to- davía necesitan desarro- llarse. Fuente de energía Petróleo Carbón Gas natural Energía nuclear Energía solar, geotérmica y de las mareas
Para el tema «El complejo fenómeno de la migración de peruanos al extranjero», 2. Fuentes ofrecidas
Las fuentes son el conjunto de textos de diversa naturaleza que se ofrecen para que el evaluado pueda extraer información pertinente para desarrollar su texto. Se trata de textos de diversa naturaleza, pues la prueba incluye artículos de diarios, artículos formales, entrevistas, dispositivos legales, tablas, cuadros estadísticos, gráficos, esquemas, etc. Observe un par de ejemplos:
Para el tema «El problema del consumo de energía y sus posibles soluciones», una de las fuentes ofrecidas fue la siguiente:
Por esta razón, se le recomienda aprender a extraer información de diversos tipos de fuentes, de modo que no se le presente ninguna dificultad durante la evaluación.
Otro punto que debe tomar en cuenta es el número de fuentes que se ofrecen. En las evaluaciones que se han tomado desde el 2005, la cantidad mínima de fuentes ofrecidas ha sido cuatro; la cantidad máxima ha sido ocho. Lea bien cuántas fuentes deberá revisar, de modo que pueda organizar adecuadamente el tiempo del que dispone.
3. Hojas de trabajo
Las hojas de trabajo están destinadas para que el evaluado desarrolle su redacción. Son dos:
• La hoja de borrador
La hoja de borrador es el espacio para planificar el texto: tomar notas, preparar un esquema, redactar sus primeras versiones. Debe tener presente
que esta hoja no será calificada. Por ello, la versión final del texto debe ser transcrita en la hoja de redacción.
• La hoja de redacción
La hoja de redacción es la hoja de respuesta. Aquí, se tiene que producir la versión final de su texto formal. Esta hoja cuenta con las siguientes secciones:
Identificación de la hoja Título del texto
que se debe redactar Espacio para la redacción (alrededor de veinticinco líneas para producir el texto que será
Recuerde que cuenta con veinticinco líneas, aproximadamente, para desarrollar su texto. Empléelas de manera óptima. Organice su texto en cuatro párrafos: uno de introducción, dos de desarrollo y uno de conclusión. Si genera más párrafos en el poco espacio que tiene, sin duda, estos contendrán errores de estructura- ción. No invierta más de cuatro o cinco líneas para la introducción o la conclusión; de ese modo, contará con quince o diecisiete líneas para ofrecer dos párrafos de desarrollo suficientemente profundos y coherentes. Este es el consejo sobre la extensión de su texto, que se le ofreció en el subtítulo «Instrucciones». Téngalo siempre presente.
Para terminar esta sección, le aconsejamos que lea los siguientes temas de redacción. Estos corresponden a los títulos propuestos en los últimos exámenes. Le recomendamos que, a manera de práctica, elabore los esquemas de ideas siguiendo las sugerencias planteadas en este manual.
Año: 2005
Título: El problema del consumo de energía y sus posibles soluciones Año: 2006
Título: El complejo fenómeno de la migración de los peruanos al extranjero Año: 2006
Título: Controversia en torno del uso de los animales para la experimentación Año: 2007
Título: La discriminación lingüística en el Perú: origen y alternativas de solución