Para brindar una adecuada formación a los estudiantes con necesidades educativas especiales se debe de aplicar una educación de calidad y no precisamente en cantidad, enfatizando en las adaptaciones necesarias dependiendo de requerimientos.
Respetar la diversidad debe constituir uno de los ejes de la educación. Brindar calidad educativa no es dar a todos lo mismo, de la misma manera y en el tiempo, sino dar a cada uno lo que necesite. Esto demanda un complejo reto que requiere flexibilidad, pluralidad organizativa, método- lógica, recursos variados, entre otros. (Moreno, 2011)
Para hablar de calidad educativa se requiere poder aceptar y respetar las diversidades individuales de los estudiantes. La calidad educativa está basada principalmente en el método de educación es decir enseñar lo mismo a todos los estudiantes, pero empleando diferentes técnicas para cada individuo principalmente las personas con discapacidad, tomando en cuenta sus necesidades, intereses y su motivación. Se debe enfocar técnicas educativas de acuerdo a la diversidad de los estudiantes, el objetivo de estas adecuaciones son para lograr que las personas con discapacidad sean parte activa de la sociedad, sean personas que aporten positivamente a la sociedad y sean estas personas las que aporten y den el ejemplo de inclusión educativa y social.
1.2.11. Redes de apoyo hacia la discapacidad
1.2.11.1. Redes de aprendizaje
Para lograr un adecuado aprendizaje se necesita de la colaboración y participación de la comunidad y el entorno de la persona con discapacidad
El sistema educativo enfrenta un gran reto para responder a las necesidades de la diversidad, por lo que es necesario asumirlo como un trabajo en equipo. “Grupos de escuelas trabajando juntas permiten diseminar el conocimiento educativo y las buenas practicas, son un medio para promover el aprendizaje profesional y para incrementar el capital social (Ecuador, 2012)
La educación tiene que superar una gran barrera para solventar las dificultades de la diversidad estudiantil, para lo cual es necesario unir esfuerzos y trabajar en equipo para lograr un objetivo en común el éxito de cada uno de los estudiantes, se conforman redes
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para mejorar la educación y la enseñanza profesional, mediante esta red pueden compartir experiencia y nuevos conocimientos que benefician al educador como al estudiante, son la base para para el adecuado desarrollo educativo, profesional aportando positivamente en el desarrollo intelectual lo que conlleva a mejorar una adecuada inclusión social.
1.2.11.2. Redes de apoyo entre estudiantes
Es importante para los estudiantes con discapacidad recibir el apoyo de sus compañeros para que puedan intercambiar conocimientos, vivencias que beneficiaran a las personas con discapacidad.
El objetivo de una red de apoyo y colaboración entre los estudiantes es facilitar el aprendizaje. Estas redes se las enfoca a través del aprendizaje cooperativo en el cual se forme grupos heterogéneos de niños y adolescentes con diferente nivel académico. (Moreno, 2011)
En la aplicación de una red de apoyo estudiantil, este método facilita el aprendizaje y el desarrollar habilidades y conductas sociales dentro de la convivencia diaria, la principal ventaja es que los estudiantes interactúan entre grupos que son de diversas capacidades, intereses, niveles de conocimiento, con lo cual unos aprenden de otros, es fundamental la aplicación del respeto entre asistentes, y que este ejercicio se lo aplique dentro y fuera de las aulas.
1.2.11.3. Redes de apoyo entre familias o representantes
La participación de la familia dentro del desarrollo estudiantil de las personas con discapacidad es de vital importancia debido que los mismos están al cuidado y están conscientes de los requerimientos de los estudiantes.
Se generan con la participación de las familias o representantes para garantizar una relación participativa, afable, colaborativa, empática e interesada en los aspectos educativos y funcionales de sus hijos/hijas. Cuando se trabaja con las familias o los representantes de niños y/o adolescentes con necesidades educativas especiales se deben tener presente las reacciones emocionales (Moreno, 2011)
La participación en la red con apoyo de familias o representantes es una de las maneras esenciales de fomentar el adecuado desarrollo y desenvolvimiento escolar. Esta forma de
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apoyo se basa principalmente en la participación de las familias o tutores de los estudiantes para valorar y evaluar la interacción y las reacciones emocionales que existe entre las dos partes, poder obtener respuestas para así poder diagnosticar, orientar y educar a la familia en el adecuado manejo e intervenciones que se van a realizar con el estudiante, actuando en conjunto con las bases, normas que rigen a la escuela.
1.2.11.4. Redes de apoyo entre instituciones y comunidad
El apoyo por parte de comunidades es importante para el desarrollo y una adaptación de las personas con discapacidad en la sociedad.
Como parte de la formación profesional continua que requiere el docente es conveniente que se establezcan convenios de coordinación entre instituciones educativas y comunidad con el fin de compartir experiencias, La comunidad se constituye en una aliada a través de museos, centros comerciales, servicios públicos, asociaciones. (Moreno, 2011)
Para una mejor formación profesional, es de gran importancia formar vínculos , acuerdos con la comunidad para poder compartir experiencias, información para tener un adecuado desarrollo educativo de los estudiantes, en donde participan diferentes unidades educativas incluida la comunidad siendo apoyo mediante la interacción y el intercambio de experiencias, recurso técnicas empleadas la comunidad como aliada a través de sus beneficios como son museos, centros comerciales, asociaciones de apoyo dirigido a personas con discapacidad y los recursos que serán utilizados al emplear nuevas técnicas y estrategias para tener una enseñanza dinámica dirigido a las personas con discapacidad.
1.2.12. Elementos de la educación
La educación no se la puede llamar educación sin tomar en cuenta los cambios las adaptaciones de la misma dependiendo de los requerimientos de los estudiantes, de elementos, técnicas, métodos que se apliquen.
La inclusión es un proceso”: es decir, la inclusión de ser vista como el trabajo constante que requiere de innovación y de cambios que se generen para atender a los estudiantes. En este sentido, el tiempo es un factor importante ya que los cambios no se han de realizar inmediatamente. (Moreno, 2011)
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Se debe reconocer que las características del sistema educativo en cada país lo hacen único e individual. Los siguientes cuatro elementos buscan establecer las particularidades que permiten a la institución educativa comprender a la educación inclusiva desde su realidad. Para lograr la inclusión de personas de discapacidad se llevara a cabo un proceso largo y continuo que necesita el apoyo de todo el entorno, de la comunidad, con esto se procura lograra la adaptación, la participación activa y la producción positiva, principalmente un adecuado aprendizaje y captación de nuevos conocimientos, eliminar todo tipo de barreras es indispensable para lograr el objetivo, pretende crear concientizar a una cultura inclusiva, garantizando el respeto a estas personas, garantizando el cumplimiento de sus derechos.
1.2.13. Políticas inclusivas
La existencia de políticas dirigidas a las personas con discapacidad en todos los aspectos y dentro de todos los derechos enfatiza la garantía del cumplimiento de las mismas.
“Se refiere a todos los manejos que realiza la institución frente al desarrollo de una educación inclusiva para que mejore el aprendizaje y la participación de todos los estudiantes”. (Ecuador, 2012)
La implementación de políticas manifiesta la gestión de recursos, liderazgo, apoyo, mejora profesional, lo que garantiza que la enseñanza sea institucionalmente inclusiva y haga participes a todos los estudiantes respetando las interculturalidad, tomando en cuentas las diferencias de las personas con discapacidad identificando sus habilidades, potenciar apoyar, estimular, y reforzar las mismas, todo con un objetivo el lograr una adecuada inclusión lo que es una meta interinstitucional para eliminar barreras promocionando la inclusión y fomentando la prevención de la exclusión social.
1.2.14. Marco normativo vigente
En el ecuador existe un marco normativo en donde se quiere lograr eliminar todo tipo de discriminación contra las personas con discapacidad
“En el ámbito de la normativa internacional, el ecuador ha suscrito varios instrumentos relacionados con los derechos de las personas con discapacidad de la Convención Interamericana para la
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Eliminación de todas las Formas de discriminación contra las Personas con Discapacidad.” (MISEAL, 2014)
Las normas internacionales incluyen la existencia de normas en el Ecuador las mismas que han sido reformuladas con el propósito de mejorar la inclusión y eliminar todas las formas de discriminación posibles para todas las personas que tienen discapacidad y gestionar la inclusión en todos los ámbitos que vive cotidianamente en donde incluyen el respeto, la no discriminación, aceptación de las personas con discapacidad como parte de la diversidad y la condición humana, igualdad de oportunidades. Se formulan medidas de carácter legislativo, con la finalidad de eliminar la discriminación, promocionar la inclusión y prevenir la exclusión social apoyando la educación, el ámbito laboral, en la salud, y el acceso a las mismas.
1.2.15. Prácticas inclusivas
La existencia de prácticas que sean inclusivas quiere decir que toda actividad que se realice debe de tomar en cuenta la participación de las personas con discapacidad.
Hacen referencia a prácticas educativas que aseguran que las actividades que se realizan dentro y fuera del aula promuevan la participación de los estudiantes. Es decir las estrategias y metodologías serán los elementos que reflejen cuan inclusiva es un aula. (Moreno, 2011)
El realizar prácticas de manera inclusiva dentro y fuera del área de enseñanza brinda la integración y participación de todos los estudiantes. La inclusión está basada en las técnicas, métodos que se apliquen en la enseñanza, como son las técnicas, métodos que se emplean, para lo que se debe diseñar una malla curricular flexible adaptándola a las necesidades individuales que presentan los estudiantes con necesidades especiales, todos los recursos que se emplean en la educación van enfocados a superar las barreras que se presentan cotidianamente dentro de todas las actividades que realizan cotidianamente y son parte fundamental de su desarrollo.