CIENTÍFICO

I. Deducción, a partir de la hipótesis de una consecuencia susceptible de someterse a experimentación. II. Análisis de los resultados del

experimento para determinar la verdad o falsedad de la hipótesis.

III. Realización del experimento con el control necesario.

IV. Planteamiento de la hipótesis: enunciado tentativo para resolver el problema.

V. Formulación del problema científico: inicio de la investigación. i. IV – V - I – III – II ii. II – III – IV – V – I iii. V – I – II – III – IV iv. V – III – IV – I – II v. V – IV – I – III – II 5. LA COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA I. La comunicación escrita, otra

forma de comunicación lingüística. II. Definición de comunicación como

transmisión de información.

III. La comunicación oral, forma primaria de la comunicación lingüística.

IV. Sistemas de comunicación en los animales.

V. La comunicación verbal o lingüística: el uso del lenguaje humano.

i. IV – II – III – I – V ii. I – II – III – IV – V

iii. V – IV – III – II – I iv. II – IV – V – III – I v. III – I – II – V – IV

6. LAS MUJERES EN LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL

I. Más de 6 millones de mujeres se desenvolvieron en fábricas, oficinas, Cruz Roja, etc.

II. La familia sufrió, además de los horrores de la guerra, el alejamiento de la mujer en su rol de madre, esposa o hermana. III. Los puestos de trabajos

abandonados por los combatientes los cubrieron las mujeres, con creciente eficacia.

IV. Gradualmente, como en otras crisis históricas, la institución familiar se adaptó a los nuevos tiempos y se enriqueció.

V. La segunda guerra mundial cambió la situación de la mujer en Inglaterra y Estados Unidas.

i. V – III – I – II – IV ii. III – I – IV – II – V iii. V – IV – III – II – I iv. IV – III – I – II - V v. I – II – IV – III – V 7. INFLUENCIA CRISTIANA EN LA CONQUISTA DE AMÉRICA

I. Empero, la de América difiere esencialmente de las invasiones en Europa y Asia.

II. Siendo su trascendental objeto la unificación la familia americana. III. El Cristianismo que usa la caridad

como precepto religioso era su principio conquistador.

IV. La Conquista de América tuvo el carácter trágico y sangriento. V. Como todas las convulsiones que

renuevan de súbito la existencia de los pueblos. i. II – V – III – IV – I ii. III – I – IV – V – II iii. IV – V – I – III – II iv. V – I – IV – III – II v. III – V – II – IV – I

8. LAS MONJAS DE CLAUSURA I. Cuando Sierva María, entró al

convento de las monjas de clausura eran ochenta y dos. II. El único contacto que tenían con

el exterior eran las escasas visitas en un locutorio.

III. Cuyo uso era reglamentario y restringido y siempre en presencia de una escucha.

IV. Después de hacer sus votos de pobreza, silencio y castidad.

i. III – I - II – IV ii. II – III – I – IV iii. IV – I – II – III iv. I – IV – II – III v. III – II – IV – I 9. EL VANGUARDISMO

I. Conjunto de pautas que rompen con las normas antiguas de la literatura.

II. Está presente en casi todos los géneros literarios.

III. Expresa un repudio a todo lo que indicaba la perspectiva literaria clásica.

IV. Nombre genérico de las nuevas tendencias que nacieron al finalizar la Primera Guerra Mundial.

V. Es en la poesía donde más se refleja sus características.

i. IV – III – I – II – V ii. I – IV – III – II – V iii. III – II – V – IV – I iv. IV – III – I – V – II v. IV – I – III – II – V 10. LA GENERACIÓN DEL 27

I. Esto revela una conciencia de grupo nacida de una amistad y experiencias comunes.

II. En España surge un grupo de escritores que van a ser

reconocidos como Generación del 27.

III. La celebración del tricentenario de la muerte de Góngora en 1927. IV. Esta denominación se debe a uno

de los primeros actos comunes realizados por estos escritores. i. II – IV – III – I ii. II – III – IV – I iii. III – I – IV – II iv. IV – III – II – I E) III – I – II – IV 11. LAS IMÁGENES DE LA TELEVISIÓN

I. Es así que nuestras acciones responden solo a unas ideas que nos han establecido.

II. Algunos las consideran como un reflejo de nuestra sociedad.

III. ¿Por qué son tan convincentes las imágenes del mundo que pinta la televisión?

IV. No se dan cuenta que cuando las aceptamos son las que guían nuestro pensamiento. i. III – II – IV – I ii. III – IV – I – II iii. II – IV – III – I iv. IV – II – III – I v. II – III – IV – I 12. PACHACÚTEC Y LA CORRUPCIÓN POLÍTICA

I. Con estas medidas quiso evitar que las estructuras imperiales se resquebrajasen.

II. De presentarse el caso castigaba severamente sus actos delictivos. III. Por ello no quería que existieran

funcionarios deshonestos.

IV. Además estableció la pena de muerte para los ociosos y corruptos.

V. A Pachacútec le importaba mucho el bien común. i. III – V – I – II – IV ii. II – III – V – I – IV iii. V – III – II – IV – I iv. III – I – V – II – IV v. IV – II – III – I – V 13. LOS TROVADORES

I. Recitaban en lengua romance sus poemas y chansons.

II. Eran los poetas provenzales de aquella época.

III. Durante la Edad Media surgieron los trovadores.

IV. Estaban dirigidos a los reyes y a cortesanos en las veladas.

i. I – IV – II – III ii. I – III – IV – II iii. III – I – II – IV iv. II – IV – I – III v. III – II – I – IV 14. LA ANGUILA I. Existen 500 especies.

II. Puede dejar inconsciente a un caballo a cinco metros de distancia.

III. De las cuales la más conocida es la anguila eléctrica.

IV. Genera hasta 700 voltios. V. Es un pez de agua dulce. VI. Produce dos cargas eléctricas. VII. Este pez se caracteriza por ser un

animal de dos metros de longitud. i. V – II – III – I – IV –

VI – VII

ii. V – I – III – IV – II – VII – VI

iii. I – VII – VI – II – III – IV – V

iv. V – VII – I – III – VI – IV – II

v. V – VI – III – IV – I – II – VII

15. EDUCACIÓN EN BASE A LA COMPETENCIA

I. Sin embargo, existe confusión. II. Las nuevas metodologías

educativas hacen uso de la competencia.

III. El Estado necesita instruir a los que imparten educación, para que este método tenga éxito.

IV. Los profesores no saben en qué sentido orientar este tipo de educación.

V. Bajo este tipo de métodos se propicia la competencia entre los alumnos. i. II – V – I – III – IV ii. V – II – I – IV – III iii. I – II – V – IV – III iv. II – III – V – I – IV v. II – V – I – IV – III 16. EL HOMBRE Y LA RELIGIÓN I. Desde tiempos remotos el hombre

ha creído en la existencia de la divinidad.

II. La religión católica es aquella revelada por Jesucristo y conservada por la santa Iglesia Romana.

III. Religión es el conjunto de dogmas o creencias acerca de la divinidad. IV. Primitivamente esto se traducía en

sentimientos de temor y veneración hacia ella.

V. Actualmente existen diversas religiones. i. III – I – IV – V – II ii. II – III – IV – V – I iii. III – I – IV – II – V iv. III – I – V – IV – II v. I – II – III – IV – V 17. LAS COMUNICACIONES

I. El hombre necesita cada vez más rapidez en las comunicaciones. II. El avance tecnológico ha influido

en todas las esferas del vivir. III. El telégrafo fue revolucionador en

su época.

IV. Las expansiones territoriales son un factor determinante en este sentido.

V. Hoy la radiocomunicación responde a la necesidad de los tiempos. i. V – I – III – II – IV ii. I – IV – II – III – V iii. I – II – IV – III – V iv. V – II – III – IV – I v. III – V – IV – II – I 18. LAS RAZAS

I. También existen las razas humanas, grupos de seres que por el color de su piel y otros caracteres se distinguen entre sí. II. Cada uno de los grupos en que se

subdividen algunas especies botánicas y zoológicas, y cuyos caracteres diferenciales se perpetúan por herencia.

III. Los chinos pertenecen a la raza amarilla.

IV. La mayor parte de la población africana pertenece a la raza negra.

V. Se clasifican en: blanca, amarilla, cobriza y negra. i. I – II – III – IV – V ii. II – I – V – IV – III iii. II – I – III – IV – V iv. V – IV – III – II – I v. II – V – III – IV – I 19. LA CEBADA

I. Se utiliza mucho como alimento de algunos animales y tiene diversas aplicaciones en la industria.

II. Inferior al trigo, pero de sabor agradable.

III. También se usa mucho en Medicina.

IV. Por ejemplo, en el curtido de pieles y sobre todo, en la fabricación de cerveza.

i. V – II – I – IV – III ii. II – I – V – IV – III iii. II – I – III – IV – V iv. V – IV – III – II – I v. II - V – III – IV - I 20. SIMPOSIO

I. Persiguen fines científicos.

II. Tuvieron como mayor dificultad la escasa asistencia, se pensaba en 50 y solo concurrieron 35.

III. Como no se recaudó lo suficiente debieron completar con su dinero. IV. Es una reunión de personas.

V. El comité organizador intentó recaudar fondos. i. IV – V – II – III – I ii. IV – I – V – II – III iii. I – IV – III – II – V iv. IV – I – V – III – II v. I – III – IV – V – II II. DETERMINE LA SEMEJANZA

(S) U OPOSICIÓN (O)