Competencia lectora
La lectura es un acto que con la práctica, te lleva a desarrollar habilidades como: buscar La lectura es un acto que con la práctica, te lleva a desarrollar habilidades como: buscar info
informacirmación món mas ráas rápida pida en uen un ten texto, xto, comprcomprendeender y dr y disfrisfrutar lutar lo quo que lee lees,es, ademademásás mejormejoraa lala or
ortotogrgrafafíaía,, lala reredadaccicciónón,, lala exexprpresesióiónn ororalal, esc, escriritata y cory corpoporaral;l; amamplpliaia el voel vocacabubulalaririo y foo y fortrtalalececee la
la imaimaginginaciación ón yy crecreatiatividavidad.d. A parti
A partir del texr del textoto “La ovej“La oveja negra negra”, pia”, pide a tus alude a tus alumnos qumnos quee realrealicenicen los siglos siguienuientes ejertes ejercicios ecicios enn la escuela o casa:
la escuela o casa:
LeerLeer lo mas rlo mas rápido posible, ápido posible, sin respetar sin respetar la puntuaciónla puntuación..
LeerLeer palapalabra pobra por palabr palabra.ra.
LeerLeer sílabsílaba poa por sílar sílaba.ba.
Leer aLeer a ritmo nritmo normal respetanormal respetando la do la puntuación.puntuación.
LeerLeer para trapara transmitinsmitir a un posible oyr a un posible oyente.ente.
LA OVEJA NEGRA LA OVEJA NEGRA “En un lejan
“En un lejano país existió ho país existió hace muchos añoace muchos añoss una oveja negra. Fue fusilada.
una oveja negra. Fue fusilada. Un siglo después, el
Un siglo después, el rebaño arrepentido lerebaño arrepentido le levan
levantótó una estauna estatua ecuesttua ecuestre que quedóre que quedó muy bien en el parque.
muy bien en el parque. Así, en lo sucesivo, cada vez que
Así, en lo sucesivo, cada vez que aparecíanaparecían ovejas negras eran rápidamente pasadas por ovejas negras eran rápidamente pasadas por
las armas para que la
las armas para que la futuras generacionfuturas generacioneses de ovejas comunes y
de ovejas comunes y corrientes pudierancorrientes pudieran ejercitarse también en la escultura”. ejercitarse también en la escultura”. Antes de leer
Antes de leer un libro o un un libro o un texto;texto; toca, siente su toca, siente su textura, reconotextura, reconoce sus laberince sus laberintos, exploratos, explora entre sus
entre sus páginas…y opáginas…y obtén una btén una imagen preimagen previavia del texto.del texto.
Hojear de manera general: toma el texto, pasa las páginas sin leer a detalle, solo paraHojear de manera general: toma el texto, pasa las páginas sin leer a detalle, solo para
que en
que en esta primeraesta primera aproximación aproximación tengas una tengas una visión genervisión general.al.
Hojear de manerHojear de manera detallada: en tu “paseoa detallada: en tu “paseo” por las hojas, aho” por las hojas, ahora pondrás atencira pondrás atención enón en lala
co
compmpososicicióiónn dede pápárrrrafafosos, c, cololumumnanas, s, foformrmatato eo ediditotoririalal, e, encncababezezadadosos (e(esqsqueuemamas,s, fotografías e incluso ilustraciones), su organización, si se divide en capítulos, sesiones, fotografías e incluso ilustraciones), su organización, si se divide en capítulos, sesiones,
apartados, etc. Para lograr una visión mas precisa del texto que tienes en las manos, apartados, etc. Para lograr una visión mas precisa del texto que tienes en las manos, recuerda cuál es el propósito de tu
recuerda cuál es el propósito de tu lectura.lectura.
Te sugTe sugerimerimos tambios tambiénén leerleer:: el títel título deulo del librol libro, la con, la contrapotraportadartada, el ín, el índice, dice, el primel primerer
párrafo completo, la primera oración de los párrafos intermedios, el último párrafo del párrafo completo, la primera oración de los párrafos intermedios, el último párrafo del apar
apartado etado en cuestin cuestión yón y revirevisar nuesar nuevamenvamente los prte los propósiopósitos quetos que llevelleven a leer el ten a leer el texto.xto. ¿Ya terminaste? A
¿Ya terminaste? Ahora ciérralohora ciérralo, acércalo a ti…, acércalo a ti…cierra los ojos e cierra los ojos e imagina lo quimagina lo que tee te va ava a compa
compartir, lrtir, lo que te va a conto que te va a contar…y cuar…y cuando estando estés listo (és listo (a) habla coa) habla conn élél con los ojocon los ojos de tus de tu mente.
mente.
Actividades, mismas
Actividades, mismas que puedque puedes enriques enriquecer con ecer con tus experitus experiencias:encias:
Dedica un tiempo diario para que losDedica un tiempo diario para que los
alumnos puedan leer diferentes textos. alumnos puedan leer diferentes textos.
LLeee ee en vn voozz aalltta y a y ppeerrmmiittee qquue le looss
alumnos también lo hagan. alumnos también lo hagan.
Ampliar la variedad de textos que losAmpliar la variedad de textos que los
maestros y alumnos proponen. maestros y alumnos proponen.
Los acervos de las bibliotecas son unaLos acervos de las bibliotecas son una
fuente muy valiosa para encontrar fuente muy valiosa para encontrar diversos materiales de interés para los diversos materiales de interés para los alumnos.
alumnos.
OrgaOrganiza niza préspréstamostamos de lide libros bros para para queque
tus alumnos los lleven a su domicilio. tus alumnos los lleven a su domicilio.
Comparte con madres y padres deComparte con madres y padres de
familia, ejercicios sencillos de lectura a familia, ejercicios sencillos de lectura a fin de que continúen con ésta tarea en fin de que continúen con ésta tarea en sus hogares.
sus hogares.
Aprovecha la sabiduría de personasAprovecha la sabiduría de personas
may
mayoreores de la coms de la comununidaidad, invd, invítaítaloloss alal
aula para que compartan con tus alumnos anécdotas, experiencias, leyendas, etc. aula para que compartan con tus alumnos anécdotas, experiencias, leyendas, etc.
Organiza la tarde de cuenteros con la participación de alumnos, jóvenes, madres yOrganiza la tarde de cuenteros con la participación de alumnos, jóvenes, madres y
padres de familia, maestros, etc. padres de familia, maestros, etc.
Antes o al término de la lectura, indica a los alumnos que cambien el párrafo o el finalAntes o al término de la lectura, indica a los alumnos que cambien el párrafo o el final
del t
del textoexto de fode forma escrma escrita.rita.
Representa con escenifiRepresenta con escenificaciones teatrales la historia del caciones teatrales la historia del cuento.cuento.
AprAproveovecha lcha los difos difereerententess mommomententos, pos, para qara que coue conn padpadres y mares y madredres de fams de familiailia,,
compartas lecturas a los alumnos. compartas lecturas a los alumnos.
Para favorecer el
Para favorecer el
Pensamiento MatemáticoPensamiento Matemático
podemos hacer uso de las siguientespodemos hacer uso de las siguientes estrategias:estrategias: