COMPETENCIAS BÁSICAS:

Comunicativas: Se trabaja preferentemente la comunicación lingüística y la artística y

cultural.

Metodológicas: Dado que se deben aplicar técnicas básicas de trabajo intelectual, se

desarrolla la competencia de aprender a aprender.

Personales: Potenciación de la autonomía y del sentido crítico.

EVALUACIÓN:

En la evaluación se tendrá en cuenta la actitud del alumno, el trabajo realizado y su eficacia.

Los alumnos deberán tener una libreta donde anotarán todas las indicaciones que se hagan en clase y el trabajo que realicen fuera de la misma. Esta libreta será revisada periódicamente por la profesora, pues será un elemento de seguimiento.

EXPRESIÓN ESCRITA (2º trimestre)

DESCRIPCIÓN:

Esta asignatura se propone mejorar la capacidad de narrar y describir del alumno. Al ser un crédito de refuerzo siempre partiremos de comprensiones lectoras que nos den la pauta para la creación de nuestros propios textos.

OBJETIVOS:

- Expresar por escrito el contenido de textos leídos previamente.

- Creación de textos propios, narraciones y descripciones, a partir de imágenes, guiones y textos adecuados al nivel del alumnado.

- Aplicar la norma ortográfica a estas narraciones y descripciones con la finalidad de asimilar la normativa y redactar de forma correcta.

- Estudio de las partes de la narración (planteamiento, nudo, desenlace) y los rasgos más representativos de la narración (argumento, personajes, tiempo, espacio, tipo de narrador) con la intención de hacer más coherente el discurso.

- Estudio de la coherencia y cohesión en el texto.

PROCEDIMIENTOS:

- Uso de un cuadernillo de textos adaptados a la capacidades literarias y creativas de los alumnos teniendo en cuenta los gustos y preferencias del alumnado partiendo de la base que es un crédito de refuerzo. Se intentará que la selección de textos sea lo más amplia posible a fin de que el alumno tenga una visión más extensa de la materia. - Realización de actividades prácticas en clase relacionadas con los textos del cuadernillo del alumno

VALORES

- Desarrollar el interés por la lectura de textos y por la redacción de narraciones y descripciones personales

- Rechazo consciente del uso de la lengua en aquellos aspectos que reflejan valores negativos y prejuicios (raciales, sociales, por razón de sexo...).

COMPETENCIAS:

Entendiendo la expresión escrita de una lengua como una competencia propia del ámbito de la competencia lingüística sabemos que leer y escribir son acciones que refuerzan habilidades como: buscar, recopilar y procesar información, y ser competente a la hora de comprender, componer y utilizar distintos tipos de textos con intenciones comunicativas o creativas diversas.

Interpretar y comprender la realidad, organizar y autorregular el conocimiento dotándolos de coherencia.

Expresar e interpretar diferentes tipos de discurso en diferentes contextos sociales y culturales.

Expresar adecuadamente las propias ideas y emociones, y de aceptar y realizar críticas con espíritu constructivo.

EVALUACIÓN:

Se valorarán los siguientes puntos:

- La capacidad de redactar narraciones y descripciones, así como la confección de resúmenes y comentarios escritos utilizando un registro adecuado al tipo de texto y una ortografía correcta.

- La organización de la información en los diversos textos (narraciones, descripciones) de forma adecuada.

- Coherencia y corrección sintáctica.

- Respetar las normas ortográficas y sintéticas.

- El cuidado de la propiedad léxica, en definitiva elaborar textos legibles.

La evaluación se efectuará siempre teniendo en cuenta el texto que es capaz de redactar el alumno y el proceso o estrategias que ha seguido para llegar a crearlo y para ello se tendrán en cuenta los ejercicios del cuadernillo del alumno y el examen final.

JUGANDO CON LA POESÍA (3r trimestre)

DESCRIPCIÓN:

Consiste en un acercamiento al lenguaje poético a fin de conocer sus mecanismos lingüísticos y de estimular la creatividad de los alumnos y despertar su interés por la literatura.

OBJETIVOS:

 Comprender el concepto de literatura, sus características y finalidades.

 Conocer y reconocer los tres grandes géneros literarios.  Clasificar textos según su género.

 Comprender el concepto de lenguaje literario.

 Conocer e identificar los principales recursos estilísticos.  Leer, comprender e interpretar un poema concreto.

 Componer un poema a partir de otro ya dado (ejemplo-plantilla)  Conocer el caligrama y sus características principales.

 Transformar en caligrama un poema concreto.

 Transformar un poema dado en un dibujo. Comunicar el sentimiento que se transmite.

 Reactivar el concepto de adivinanza.

 Realizar una lectura comprensiva y expresiva de una serie de adivinanzas populares.

 Crear nuevas adivinanzas.  Reactivar el concepto de refrán.

 Realizar una lectura comprensiva y expresiva de una serie de refranes.  Memorizar y recitar refranes.

 Crear nuevos refranes.

 Reactivar el concepto de trabalenguas.

 Memorizar y recitar trabalenguas: concurso de habilidad.  Componer un poema esdrújulo.

 Relacionar los conceptos de poesía y canción.  Completar los vacíos de un poema musicado.  Relacionar textos poéticos con estilos musicales.

 Realizar un recital poético: poemas propios y de autor.

CONTENIDOS:

 Diferenciación de textos literarios y textos no literarios.  Identificación de los rasgos propios de un texto literario.  Reconocimiento del género literario al que pertenece un texto.  Análisis de los rasgos característicos de la lírica.

 Identificación de los principales recursos estilísticos presentes en un texto.  Análisis e interpretación de recursos fónicos, gramaticales y semánticos.  Comprensión e interpretación de un poema concreto.

 Creación de un poema propio a partir de otro ya dado.

 Reconocimiento del caligrama y análisis de sus características principales.  Transformación de un poema en caligrama.

 Transformación de un poema concreto en un dibujo. Plasmación del sentimiento que transmite el poema de formaplástica.

 Reconocimiento de adivinanzas y análisis de sus características principales.  Comprensión e interpretación de una serie de adivinanzas de corte popular.  Creación de adivinanzas propias.

 Reconocimiento de refrán y análisis de sus características principales.  Creación de refranes propios.

 Reconocimiento de trabalenguas y análisis de sus características principales.  Memorización de trabalenguas y competición.

 Creación de trabalenguas propios a partir de algunos ejemplos.  Composición de un poema esdrújulo.

 Relación entre poesía y canción. Ejemplos.

 Identificación de poemas concretos con estilos musicales concretos.  Preparación, planificación y realización de un recital poético.

PROCEDIMIENTOS:

 Identificar textos literarios y clasificarlos según su forma.  Interpretar textos literarios.

 Reconocer el género al que pertenece un texto literario.  Identificar los rasgos fundamentales de la poesía en un texto.

 Reconocer e interpretar los principales recursos estilísticos en un texto literario.  Componer un poema a partir de otro poema-ejemplo.

 Reconocer el caligrama y crear caligramas a partir de un poema concreto.  Transformar un poema concreto en un dibujo.

 Identificar las greguerías y crear de nuevas.  Reconocer las adivinanzas y crear de nuevas.  Reconocer los refranes.

 Reconocer los trabalenguas y memorización de algunos. Concurso de habilidad.

 Componer un poema a partir de una pauta ortográfica: poema esdrújulo.  Identificar poemas concretos con estilos musicales.

 Componer poemas propios (temática libre)  Preparar, planificar y realizar un recital poético

VALORES:

 Valoración de las obras literarias como fuente de información y diversión.  Interés por la creación de textos poéticos propios.

 Actitud de cooperación y de respeto en situaciones de aprendizaje compartido.  Interés por la adquisición de nuevo vocabulario como medio para mejorar la

expresión oral y escrita.

 Interés por la buena presentación de los textos escritos, respetando las normas gramaticales, ortográficas y tipográficas.

COMPETENCIAS BÁSICAS:

 Competencia literaria.

 Competencia de aprender a aprender (metacognitiva)  Competencia comunicativa.

 Competencia existencial.  Competencia cultural y artística.

EVALUACIÓN:

Valoración de las actividades realizadas en clase, de la implicación del alumno en las mismas, del cuadernillo que se entregará a la profesora y del recital poético final.

ANEXO