Leer, comprender, interpretar y valorar textos en diferentes formatos y soportes a) Reconoce y expresa el tema y la intención comunicativa tanto de textos

escritos propios del ámbito personal, educativo y social (identificando la tipología textual seleccionada, la organización de contenidos y las marcas lingüísticas) como la de textos narrativos, descriptivos, expositivos, argumentativos y dialogados.

• Temporalización, procedimientos e instrumentos de evaluación: Se desarrollará a lo largo de todo el curso, empleando los diferentes tipos de textos trabajados en clase. En el caso de docencia no presencial, el alumno habrá de extraer el tema de diferentes textos colgados por la profesora en el Aula Virtual.

• Grado mínimo de consecución para superar la materia: Respeto de las opiniones ajenas.

3) Manifestar una actitud crítica ante la lectura de cualquier tipo de textos a través de una lectura reflexiva que permita identificar posturas de acuerdo o desacuerdo, respetando en todo momento las opiniones de los demás.

a) Expresa su opinión y respeta las ajenas.

• Temporalización, procedimientos e instrumentos de evaluación: A lo largo de todo el curso, sirviéndonos, sobre todo, de los textos periodísticos y literarios leídos en clase. En el caso de docencia no presencial, el alumno leerá los artículos periodísticos que presente la profesora en el Aula Virtual; a continuación, expresará su opinión sobre ellos, de forma correcta y bien presentada.

• Grado mínimo de consecución para superar la materia: Desarrollar una actitud crítica en la expresión escrita.

4) Procurar y manejar información, en la biblioteca y en otras fuentes, en papel o en soporte digital, para integrarla en un proceso de aprendizaje continuo.

a) Utiliza de forma autónoma diversas formas de información e integra los conocimientos adquiridos en sus discursos orales o escritos. • Temporalización, procedimientos e instrumentos de evaluación: A

lo largo de todo el curso, empleando distintas fuentes de información. En el caso de docencia no presencial, percibirá la importancia de las TIC para trabajar las diferentes materias. • Grado mínimo de consecución para superar la materia:

Utiliza correctamente diferentes fuentes de información.

5) Aplicar progresivamente las estrategias necesarias para producir textos adecuados y coherentes.

a) Revisa el texto para aclarar problemas relacionados con el contenido o con la forma y aplica las propuestas de mejora establecidas, ajustándose a las normas ortográficas y gramaticales. Tendrá en cuenta que por cada falta ortográfica se le descontará 0’25 puntos. • Temporalización, procedimientos e instrumentos de evaluación: Se

desarrollará a lo largo de todo el curso, con la elaboración de textos escritos de diferente tipo. En el caso de docencia no presencial, el alumno enviará, telemáticamente, (al correo electrónico de la profesora,) los trabajos exigidos, con una presentación, redacción y ortografía correctas.

• Grado mínimo de consecución para superar la materia:

Expresión escrita correcta y coherente, sin faltas de ortografía.

6) Escribir textos en diferentes soportes y formatos, en relación con el ámbito de uso.

a) Escribe textos argumentativos con diferente organización secuencial, incorporando diversos tipos de argumentos, a partir de textos modelo.

b) Resume textos generalizando términos que tienen trazos en común, globalizando la información e integrándola en oraciones que se relacionen lógicamente.

• Temporalización, procedimientos e instrumentos de evaluación: A lo largo de todo el curso, con la realización de resúmenes y la redacción de textos argumentativos. En el caso de docencia no presencial, simplemente cambiará el soporte.

• Grado mínimo de consecución para superar la materia: Resumir textos correctamente.

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7) Valorar la importancia de la escritura como herramienta de adquisición de los aprendizajes y como estímulo del desarrollo personal.

a) Produce textos diversos, en diferentes soportes, utilizando el registro formal y reconociendo la importancia de enriquecer su vocabulario para mejorar su expresión oral y escrita. • Temporalización, procedimientos e instrumentos de evaluación: A

lo largo de todo el curso, con la redacción de diferentes textos. En el caso de docencia no presencial, deberá mostrar su dominio del Word (con los procesadores de textos), a la hora de presentar correctamente los trabajos, extrapolando lo aprendido en esta asignatura, al resto de las materias del currículo.

• Grado mínimo de consecución para superar la materia.

Utilización del registro formal en sus escritos y dominio de las TIC.

Bloque 3. Conocimiento de la lengua

1) Aplicar los conocimientos sobre la lengua y sus normas para resolver problemas de comprensión de textos orales y escritos, y para la composición y revisión progresivamente autónoma de textos propios y ajenos, utilizando la terminología gramatical necesaria.

a) Reconoce y explica el uso de las categorías gramaticales en los textos y corrige errores de concordancia en textos propios y ajenos.

b) Reconoce y corrige errores ortográficos y gramaticales en textos propios y ajenos, aplicando los conocimientos adquiridos para mejorar la producción de textos orales y escritos.

• Temporalización, procedimientos e instrumentos de evaluación: Se desarrollará a lo largo de todo el curso, con la realización de ejercicios gramaticales y la autocorrección de sus propios escritos. En el caso de docencia no presencial, el alumno realizará los ejercicios que la profesora indique en el Aula Virtual; una vez finalizado el plazo de realización, y colgado el solucionario, deberá autocorregir su trabajo.

• Grado mínimo de consecución para superar la materia:

Conocimiento de las clases de palabras y autocorrección de errores gramaticales y ortográficos.

2) Reconocer y analizar la estructura de las palabras pertenecientes a las diferentes categorías gramaticales, distinguiendo las flexivas de las no flexivas.

a) Reconoce y explica los elementos constitutivos de la palabra (raíz y afijos), y aplica este conocimiento en la comprensión de textos escritos y en el enriquecimiento de su vocabulario. b) Explica los procedimientos de la formación de palabras,

distinguiendo las derivadas, las compuestas, las siglas y los acrónimos.

• Temporalización, procedimientos e instrumentos de evaluación: A lo largo de todo el curso, con la identificación de los morfemas derivativos en el análisis morfológico. En el caso de docencia no presencial, el alumnado realizará los ejercicios del libro, relacionados con el apartado de Morfología que indique la profesora en cada momento.

• Grado mínimo de consecución para superar la materia:

Conocimiento de los procedimientos de formación de palabras.

3) Observar, reconocer y explicar los usos de los grupos nominales, verbales, adjetivales, adverbiales y preposicionales.

a) Identifica los grupos de palabras en frases y textos, diferenciando el núcleo del resto de los formantes. Explica su funcionamiento en la oración simple.

b) Reconoce y explica en los textos el funcionamiento sintáctico del verbo a partir de su significado.

• Temporalización, procedimientos e instrumentos de evaluación: Se desarrollará a lo largo de todo el curso, con los ejercicios específicamente gramaticales o con cualquier texto leído en clase, del que se puedan extraer preguntas referidas a las clases de palabras y las funciones. En el caso de docencia no presencial, la profesora reflejará en el Aula Virtual diferentes textos en los que figurarán en negrita distintos sintagmas, cuya función ha de indicar el alumno. Una vez finalizado el plazo de realización, se autocorregirá, basándose en las soluciones propuestas por la profesora.

• Grado mínimo de consecución para superar la materia:

Identificación de las clases de palabras y de las funciones sintácticas.

4) Reconocer, usar y explicar los elementos constitutivos de la oración simple. a) Diferencia el sujeto y el predicado en una oración e interpreta la ausencia o presencia del sujeto como una marca de la actitud objetiva o subjetiva del emisor.

b) Transforma oraciones activas en pasivas y viceversa.

c) Amplía oraciones en un texto usando diferentes tipos de palabras, con los nexos adecuados, dando lugar a oraciones nuevas con sentido completo.

• Temporalización, procedimientos e instrumentos de evaluación: Durante todo el curso se pondrá en práctica con ejercicios gramaticales concretos o, como se indicó en el apartado anterior, con cualquier texto leído en clase, del que se puedan extraer preguntas sobre diferentes tipos de oraciones simples. En el caso de docencia no presencial, el alumno habrá de realizar los ejercicios que, sobre la oración simple, refleje la profesora en el Aula Virtual. Igualmente, para demostrar que identifica las distintas modalidades, atendiendo a la intención del hablante, creará un texto en el que pondrá en práctica dichos conocimientos.

• Grado mínimo de consecución para superar la materia: Conocimiento de los diferentes tipos de oraciones simples. 5) Identificar la intención comunicativa de la persona que habla o escribe.

a) Identifica y usa en textos orales o escritos las formas lingüísticas que hacen referencia al emisor y al receptor (persona gramatical, uso de pronombres, sujeto, oraciones impersonales…)

• Temporalización, procedimientos e instrumentos de evaluación: Se llevará a cabo durante todo el curso, poniendo en práctica los conocimientos gramaticales previos. En el caso de docencia no presencial, lo único que cambiará será el soporte (Aula Virtual o correo electrónico).

• Grado mínimo de consecución para superar la materia: Conocimiento del carácter práctico de la lengua.

6) Interpretar adecuadamente los discursos orales y escritos teniendo en cuenta los elementos lingüísticos, las relaciones gramaticales y léxicas, así como la estructura del contenido, en función de la intención comunicativa.

a) Reconoce la coherencia de un discurso atendiendo a la intención comunicativa del emisor, identificando su estructura.

b) Identifica diferentes tipos de textos (narrativos, descriptivos, expositivos, argumentativos y dialogados), explica los mecanismos que los diferencian y aplica esos conocimientos en la producción y corrección de textos propios y ajenos.

• Temporalización, procedimientos e instrumentos de evaluación: Durante todo el curso, leyendo textos narrativos, descriptivos, expositivos, argumentativos y dialogados, aplicando los rasgos de estos a la elaboración de textos propios. En el caso de docencia no presencial, el alumno, sirviéndose de la lectura de los libros propuestos, intentará ejemplificar las diferentes modalidades textuales, trabajo que deberá remitir telemáticamente (al correo electrónico de la profesora.)

• Grado mínimo de consecución para superar la materia: Diferenciación y creación de distintos tipos de textos.

7) Conocer la realidad plurilingüe de España, la distribución geográfica de sus lenguas y dialectos, sus orígenes históricos y sus rasgos diferenciales.

a) Localiza en un mapa las lenguas de España, explica sus diferencias, compara varios textos y reconoce sus orígenes históricos.

b) Reconoce las variedades geográficas del castellano dentro y fuera de España.

• Temporalización, procedimientos e instrumentos de evaluación: Durante la primera evaluación, con diferentes textos correspondientes a las variedades geográficas del castellano. En el caso de docencia no presencial, enviará (al correo electrónico de la profesora) un texto en gallego y otro en el español de América; ambos deben ser “traducidos” al español estándar. • Grado mínimo de consecución para superar la materia:

Conocimiento de las diferentes lenguas habladas en España y de las variedades diatópicas del castellano.

8) Participar en proyectos (elaboración de folletos, carteles, reseñas de películas y libros…) en los que se utilicen varias lenguas, evitando estereotipos lingüísticos y culturales.

a) Participa en proyectos en los que se utilicen varias lenguas y valora el hecho de ser una persona plurilingüe y respetuosa con otras culturas.

• Temporalización, procedimientos e instrumentos de evaluación: Durante todo el curso, valorando la riqueza cultural de textos escritos en las diferentes variedades del español. En el caso de docencia no presencial, se obviará este punto, dada la complejidad de su organización.

• Grado mínimo de consecución para superar la materia:

Conocimiento de los rasgos principales del español de América.

9) Reflexionar sobre el sistema y las normas de uso de las lenguas, mediante la comparación y la transformación de textos, enunciados y palabras, y utilizar estos conocimientos para solucionar problemas de comprensión y producción de textos.

a) Utiliza los conocimientos lingüísticos, adquiridos en una de las lenguas, para mejorar la comprensión y la producción de los textos trabajados en cualquiera de las otras.

• Temporalización, procedimientos e instrumentos de evaluación: Se desarrollará a lo largo de todo el curso, extrapolando la información adquirida en la asignatura de Lengua Española a las restantes materias. En el caso de docencia no presencial, extrapolará los conocimientos adquiridos en esta asignatura, a sus trabajos en soporte digital, del resto de las materias del currículo.

• Grado mínimo de consecución para superar la materia:

Conocimiento de las relaciones gramaticales existentes entre las diferentes lenguas estudiadas por el alumnado en el presente curso.

Bloque 4. Educación literaria

1) Leer fragmentos u obras de la literatura española y universal de todos los tiempos y de la literatura juvenil, próximas a los propios gustos y a sus aficiones, mostrando interés por la lectura.

a) Valora alguna de las obras de lectura libre, resumiendo el contenido, explicando los aspectos que más le llamaron la atención y lo que la lectura le ha aportado como experiencia personal.

• Temporalización, procedimientos e instrumentos de evaluación: Se llevará a cabo, en la primera evaluación, con la lectura de El sabueso de los Baskerville de A. Conan Doyle y de El conde de Montecristo de A. Dumas; en la segunda evaluación, con Las minas del rey Salomón de H. R. Haggard y Las aventuras de Tom Sawyer de M. Twain; en la tercera, con El hombre invisible de H.G.Wells e Historia de una escalera de A. Buero Vallejo. Es obvio que, en el caso de docencia no presencial, podrá leer igualmente las obras indicadas.

• Grado mínimo de consecución para superar la materia:

Comprensión lectora de las obras anteriormente citadas, de lectura obligatoria.

2) Favorecer la lectura y la comprensión de obras literarias, contribuyendo a la formación de su personalidad.

a) Desarrolla progresivamente su propio criterio estético, persiguiendo como única finalidad el placer por la lectura.

• Temporalización, procedimientos e instrumentos de evaluación: Se realizará en cada una de las evaluaciones con la lectura de las obras propuestas. En el caso de docencia no presencial, advertirá (si no lo ha adquirido todavía) el placer que proporciona la lectura, cuando se dispone de mucho tiempo para ello.

• Grado mínimo de consecución para superar la materia: Placer por la lectura.

3) Promover la reflexión sobre la conexión entre la literatura y el resto de las artes (música, pintura, cine…) como expresión del sentimiento humano, analizando y relacionando obras literarias, musicales y pictóricas, así como personajes y temas de todas las épocas.

a) Compara textos literarios con composiciones de otras artes, que correspondan al mismo período, buscando sus semejanzas.

• Temporalización, procedimientos e instrumentos de evaluación: Se pondrá en práctica durante todo el curso, con los diferentes textos literarios leídos y trabajados en clase. En el caso de docencia no presencial, el alumno habrá de enviar, telemáticamente (al correo electrónico de la profesora), un texto literario acompañado de una foto de un cuadro que refleje el espíritu fundamental de cada uno de los períodos estudiados.

• Grado mínimo de consecución para superar la materia:

Identificar concomitancias entre diferentes textos de distintos períodos y géneros literarios.

4) Fomentar el gusto y el hábito por la lectura como fuente de acceso al conocimiento y como instrumento de placer que permite explorar mundos diferentes a los nuestros, reales o imaginarios.

a) Habla en clase de los libros y comparte sus impresiones con sus compañeros.

b) Trabaja en equipo determinados aspectos de las lecturas propias o seleccionadas por el alumnado, investigando de forma progresivamente autónoma.

• Temporalización, procedimientos e instrumentos de evaluación: A lo largo de todo el curso, a través de las obras de lectura obligatoria. En el caso de docencia no presencial, se llevará a cabo un foro de debate virtual sobre los libros leídos.

• Grado mínimo de consecución para superar la materia: Compartir opiniones de forma crítica.

5) Comprender textos literarios representativos de la literatura de la Edad Media al Siglo de Oro, reconociendo la intención de sus autores, relacionando su contenido y su forma con el contexto sociohistórico y literario de la época e identificando el tema, los tópicos y formas literarias de estos.

a) Lee y comprende una selección de textos literarios representativos de la literatura medieval, renacentista y barroca, identificando el tema, resumiendo el contenido e interpretando la lengua literaria.

b) Expresa la relación entre el contenido de la obra y la intención del autor, al mismo tiempo que emite juicios personales razonados.

• Temporalización, procedimientos e instrumentos de evaluación. Durante la primera evaluación, se estudiará la literatura medieval; en la segunda, la del Renacimiento; en la tercera, la del Barroco. Se enfocará de forma práctica, de tal manera que el alumnado diferencie los textos de cada una de las etapas, atendiendo al tema, a los recursos estilísticos, a la métrica, a las técnicas narrativas…características de cada uno de los períodos estudiados. En el caso de docencia no presencial, la profesora indicará en el Aula Virtual, qué textos del libro, correspondientes a los diferentes períodos estudiados, han de leer; igualmente, justificarán la pertenencia de estos, atendiendo a los parámetros citados, y enviarán al correo electrónico de la profesora dicha información. A partir de esta, se advertirá si el alumno diferencia con claridad los rasgos más destacados de la Edad Media, el Renacimiento y el Barroco.

• Grado mínimo de consecución para superar la materia.

Comprensión de textos literarios e identificación en ellos de los rasgos característicos de cada una de las etapas estudiadas.

6) Redactar textos personales de intención literaria siguiendo las convenciones del género, con intención lúdica y creativa.

a) Redacta textos personales de intención literaria a partir de modelos dados.

b) Desarrolla el gusto por la escritura como instrumento de comunicación capaz de analizar sus propios sentimientos. • Temporalización, procedimientos e instrumentos de evaluación: A

lo largo de todo el curso, con los diferentes ejercicios de expresión escrita creativa. En el caso de docencia no presencial, el alumno se servirá del correo electrónico para enviar a la profesora los textos creativos solicitados por esta.

• Grado mínimo de consecución para superar la materia:

Apreciar la escritura como medio de expresión de sentimientos.

7) Consultar y citar adecuadamente fuentes de información variadas, para realizar un trabajo educativo en soporte impreso o digital sobre un tema del currículo de literatura, adoptando un punto de vista crítico y personal, y utilizando las tecnologías de la información.

a) Alcanza conclusiones personales en sus trabajos escritos y orales sobre las obras literarias estudiadas, expresándose con claridad y coherencia.

b) Utiliza las tecnologías de la información y de la comunicación para la realización de sus trabajos académicos.

• Temporalización, procedimientos e instrumentos de evaluación: Se desarrollará a lo largo de todo el curso, empleando las TIC. En el caso de docencia no presencial, advertirá el carácter práctico e indispensable de las TIC.

• Grado mínimo de consecución para superar la materia: Uso correcto de las TIC en los trabajos de clase.