CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

Bloque 1. Comunicación oral: escuchar y hablar.

1) Escuchar y analizar textos orales expositivos y argumentativos del ámbito educativo, periodístico, profesional y empresarial, identificando los rasgos propios de cada género; relacionar los aspectos formales con la intención y situación comunicativa del emisor.

a) Reconoce la organización del contenido de un texto expositivo o argumentativo oral, analizando los recursos verbales y no verbales empleados por el emisor y los relaciona con la intención y situación comunicativa. • Temporalización, procedimientos e instrumentos de evaluación: A

lo largo del curso, con diferentes textos expositivos y argumentativos, en los que ha de apreciar cómo se organiza su contenido, así como su intención comunicativa. En el caso de docencia no presencial, se obviará este punto, debido a la complejidad de organización de dicho trabajo y al escaso tiempo del que disponemos, no solo porque el curso finaliza en mayo sino también porque el inicio de este se pospuso una semana, convertida en dos, debido a que tan solo tienen clase de esta asignatura los lunes, los martes y los miércoles.

• Grado mínimo de consecución para superar la materia:

Diferenciar la estructura y la intención comunicativa de textos expositivos y argumentativos.

85

2) Sintetizar el contenido de textos expositivos y argumentativos orales de distintos ámbitos, diferenciando la información relevante de la accesoria, considerando todo ello como medio de adquisición de conocimientos.

a) Sintetiza por escrito el contenido de textos expositivos y argumentativos procedentes de distintos ámbitos y reconoce la información relevante.

• Temporalización, procedimientos e instrumentos de evaluación: A lo largo de todo el curso, resumiendo textos expositivos y, sobre todo, argumentativos. En el caso de docencia no presencial, se obviará este punto. Sí se hará especial hincapié en los textos argumentativos escritos, tal como se expondrá en apartados posteriores.

• Grado mínimo de consecución para superar la materia: Resumir textos expositivos y argumentativos.

3) Extraer información de textos orales periodísticos y publicitarios, reconociendo la intención, el tema, la estructura, el contenido, sus rasgos característicos y valorarlos de forma crítica.

a) Interpreta diferentes anuncios sonoros y audiovisuales, diferenciando la información de la persuasión; valora su forma y contenido y rechaza ideas discriminatorias. • Temporalización, procedimientos e instrumentos de evaluación: A

lo largo de todo el curso, con distintos textos, diferenciando conceptos como información, opinión y persuasión. En el caso de docencia no presencial, deberán interpretar la opinión de los artículos propuestos para el trabajo, antes de llevar a cabo, por escrito, sus propios comentarios críticos.

• Grado mínimo de consecución para superar la materia: Diferenciar entre información y opinión.

4) Realizar una presentación educativa oral sobre un tema controvertido, defendiendo la opinión personal con argumentos contundentes y utilizando las TIC para su realización y evaluación.

a) Realiza y evalúa presentaciones educativas orales de forma individual o en grupo sobre un tema polémico, expresándose con claridad y corrección, empleando un registro formal.

b) Analiza posturas enfrentadas y defiende la opinión propia mediante argumentos convincentes.

c) Evalúa sus presentaciones orales y las de sus compañeros, detectando incorrecciones formales y expresivas y aporta estrategias para perfeccionarlas.

• Temporalización, procedimientos e instrumentos de evaluación: A lo largo de todo el curso, a partir de múltiples artículos de opinión que se trabajarán en clase. En el caso de docencia no presencial, el alumnado advertirá el carácter práctico e indispensable de las TIC como medio de trabajo y de comunicación con el profesorado, en las diferentes materias.

• Grado mínimo de consecución para superar la materia. Defender su opinión, de forma clara y correcta

Bloque 2. Comunicación escrita: leer y escribir.

1) Comprender y producir textos expositivos y argumentativos propios del ámbito educativo, periodístico, profesional y empresarial, identificando la intención del emisor, resumiendo su contenido, diferenciando la idea principal y explicando su estructura.

a) Comprende el sentido global de textos escritos expositivos y argumentativos, de diferentes ámbitos, explica su estructura y resume correctamente su contenido.

• Temporalización, procedimientos e instrumentos de evaluación: A lo largo de todo el curso, leyendo, resumiendo y analizando la estructura de textos expositivos y, sobre todo, argumentativos. En el caso de docencia no presencial, la profesora se servirá del Aula Virtual, para reflejar los diferentes artículos de opinión, objeto de trabajo del alumnado. De estos harán el resumen y el comentario crítico correspondiente. Una vez redactados, serán enviados al correo electrónico de la profesora.

• Grado mínimo de consecución para superar la materia: Diferenciar entre textos expositivos y argumentativos.

b) Produce textos expositivos y argumentativos propios, usando el registro adecuado a la intención comunicativa; organiza los enunciados de forma coherente; respeta las normas gramaticales y ortográficas y lleva a cabo la revisión del texto resultante.

• Temporalización, procedimientos e instrumentos de evaluación: A lo largo de todo el curso, redactando textos expositivos y, sobre todo, argumentativos. En el caso de docencia no presencial, el alumnado, que se verá obligado a utilizar las TIC, deberá cuidar, en todo momento, la presentación, las normas gramaticales y las ortográficas.

• Grado mínimo de consecución para superar la materia: Redactar correctamente textos expositivos y argumentativos.

2) Escribir textos expositivos y argumentativos propios del ámbito educativo con claridad y corrección, empleando argumentos convincentes y ajustando la expresión a la intención y situación comunicativa.

a) Desarrolla por escrito un tema del currículo con claridad y corrección ortográfica y gramatical, empleando los recursos propios del registro formal y evitando coloquialismos.

b) Evalúa las producciones escritas propias y ajenas, reconociendo los errores y evitándolos en producciones posteriores.

• Temporalización, procedimientos e instrumentos de evaluación: A lo largo de todo el curso, desarrollando los diferentes temas exigidos por la CIUG, con claridad y corrección ortográfica, usando un registro formal y aprendiendo de sus errores, que ha de subsanar de forma progresiva. En el caso de docencia no presencial, la profesora exigirá el desarrollo, por escrito, de uno de los diez temas de Literatura marcados por la CIUG, o de algún punto de los libros de lectura obligatoria. El trabajo realizado será enviado al correo electrónico de la profesora, previa presentación en el Aula Virtual.

• Grado mínimo de consecución para superar la materia: Desarrollar un tema del currículo correctamente.

3) Realizar trabajos educativos individuales o en grupo sobre temas polémicos del currículo o de la actualidad social, científica o cultural, planificando su realización, contrastando opiniones diferentes y defendiendo la propia; utilizar las TIC para su realización y evaluación.

a) Realiza trabajos educativos individuales y en grupo sobre un tema controvertido, los planifica, contrasta posturas enfrentadas y defiende la propia, respetando las normas de presentación.

b) Utiliza las TIC para obtener información, contrastando, seleccionando y organizándola mediante fichas o resúmenes.

• Temporalización, procedimientos e instrumentos de evaluación: A lo largo de todo el curso, sobre todo en los comentarios críticos que ha de entregar, en los que ha de demostrar claridad expresiva y corrección ortográfica. Obviamente, la docencia no presencial no eximirá al alumno de presentar sus trabajos de forma clara y correcta.

• Grado mínimo de consecución para superar la materia: Presentar correctamente los trabajos académicos.

4) Analizar textos escritos expositivos y argumentativos propios del ámbito educativo, periodístico, profesional y empresarial, identificando sus rasgos característicos y relacionándolos con la intención y situación comunicativa.

a) Describe los rasgos morfosintácticos y léxicos presentes en textos expositivos y argumentativos de diferentes ámbitos, utilizando la terminología gramatical adecuada; los relaciona con la intención y situación comunicativa.

b) Reconoce y utiliza los recursos gramaticales (sustitución pronominal, uso reiterado de determinadas estructuras sintácticas, correlación temporal…) y léxico-semánticas (sustitución por sinónimos, hipónimos e hiperónimos, reiteraciones léxicas…) que proporcionan cohesión a los textos escritos.

• Temporalización, procedimientos e instrumentos de evaluación: A lo largo de todo el curso, analizando la estructura, sobre todo, de los textos argumentativos, en los que ha de diferenciar claramente la tesis, los argumentos y la conclusión de su autor. En el caso de docencia no presencial, el alumno deberá diferenciar la estructura de los textos periodísticos que la profesora proponga, para su posterior resumen y comentario crítico. • Grado mínimo de consecución para superar la materia:

Analizar y redactar correctamente textos argumentativos.

89

Bloque 3. Conocimiento de la lengua.

1) Reconocer y explicar el proceso de formación de palabras en español, aplicando los conocimientos adquiridos para la comprensión y enriquecimiento del vocabulario propio.

a) Explica los procedimientos de formación de palabras, diferencia entre lexema y morfemas y explica su significado.

b) Reconoce y explica la procedencia grecolatina de gran parte del léxico español y valora su conocimiento para deducir el significado de palabras desconocidas.

• Temporalización, procedimientos e instrumentos de evaluación: A lo largo de todo el curso, por tratarse de un concepto ya estudiado en 4º de ESO, sirviéndonos de cualquier palabra que figure en los diferentes tipos de textos leídos en clase; deducirá su significado partiendo de su étimo. En el caso de docencia no presencial, el alumno realizará los ejercicios que, sobre el significado de los prefijos y sufijos en español, presente la profesora en el Aula Virtual. Una vez finalizado el plazo de entrega, se colgará el solucionario para su autocorrección, teniendo en cuenta que disponen de una lista, ya entregada el curso anterior, en la que figura el significado de los morfemas derivativos más frecuentes del español.

• Grado mínimo de consecución para superar la materia.

Conocer los procedimientos de formación de palabras en español. 2) Identificar las diferentes categorías gramaticales y

aplicar sus usos y valores en los textos.

a) Identifica los usos y valores de las categorías gramaticales, en relación con la intención comunicativa del emisor, con la tipología textual y con el contexto.

• Temporalización, procedimientos e instrumentos de evaluación: A lo largo de todo el curso, a través de los continuos análisis morfológicos que se realizarán. En el caso de docencia no presencial, la profesora se servirá de los artículos periodísticos, colgados en el Aula Virtual, para extraer ejercicios de Morfología. Como en el caso anterior, una vez finalizado el plazo de realización, se reflejará el solucionario, para fomentar la autocorrección del alumnado, teniendo en cuenta que es un punto que ya ha sido trabajado en 3º de ESO, 4º de ESO y 1º de Bachillerato.

• Grado mínimo de consecución para superar la materia: Diferenciar las distintas clases de palabras.

b) Selecciona el léxico y la terminología adecuados en contextos comunicativos que exigen un uso formal de la lengua, evitando los coloquialismos.

• Temporalización, procedimientos e instrumentos de evaluación: A lo largo de todo el curso, empleando un registro formal adecuado al tipo de escrito requerido, evitando la repetición de las mismas palabras, el uso de coloquialismos, calcos del gallego y palabras comodín. Obviamente, la docencia no presencial, no eximirá al alumnado de realizar sus trabajos de forma correcta, tanto en su presentación, como en su redacción, puntuación y ortografía. • Grado mínimo de consecución para superar la materia.

Expresarse correctamente por escrito.

3) Identificar y explicar los niveles de significado de las palabras o expresiones en función de la intención comunicativa del texto oral o escrito en el que aparezcan.

a) Explica el significado de palabras o expresiones, diferenciando el uso denotativo y connotativo y lo relaciona con la intención comunicativa del emisor.

• Temporalización, procedimientos e instrumentos de evaluación: A lo largo de todo el curso, sobre todo, a partir de la lectura de textos poéticos, en los que verá claramente la diferencia entre denotación y connotación. En el caso de docencia no presencial, la profesora indicará las páginas del libro de texto con los poemas que el alumno habrá de analizar, demostrando que interpreta su significado y deduce el valor de los recursos estilísticos en ellos presentes.

• Grado mínimo de consecución para superar la materia: Diferenciar entre el uso denotativo y connotativo de la lengua.

b) Reconoce e interpreta las relaciones semánticas entre las palabras (sinonimia, antonimia, polisemia, homonimia e hiperonimia) como procedimientos de cohesión textual.

• Temporalización, procedimientos e instrumentos de evaluación: A lo largo de todo el curso, sirviéndonos de ejercicios que se centren en dichos aspectos, así como en la realización de sus propios textos, en los que han de recurrir a los sinónimos para evitar la frecuente repetición de las mismas palabras, fallo generalizado en el alumnado. Como se ha repetido hasta la saciedad en la presente programación, la docencia no presencial, no eximirá al alumno de su deber de redactar correctamente, evitando coloquialismos, palabras comodín o la reiteración continua de los mismos conceptos.

• Grado mínimo de consecución para superar la materia:

Reconocer y utilizar correctamente las diferentes relaciones semánticas.

4) Explicar las estructuras sintácticas de un texto, señalando las conexiones lógicas y semánticas que se establecen entre ellas.

a) Reconoce las estructuras sintácticas y explica la relación funcional y de significado que establecen con el verbo de la oración principal, empleando la terminología gramatical adecuada.

• Temporalización, procedimientos e instrumentos de evaluación: A lo largo de todo el curso, no solo a partir del cuadernillo de ejercicios elaborado por la profesora, sino con cualquier tipo de texto en el que se identifiquen funciones, tipos de sintagmas, proposiciones y oraciones. En el caso de docencia no presencial, y siguiendo las indicaciones de la CIUG, el alumnado realizará los cuadernillos que la profesora colgará en el Aula Virtual. En ellos deberá identificar las unidades que figuren en negrita, tanto sean sintagmas, como proposiciones, oraciones simples o compuestas. Una vez finalizado el plazo de realización, se colgará el solucionario y se les enviará, por correo electrónico, un comentario sobre los errores cometidos.

• Grado mínimo de consecución para superar la materia:

Identificar los diferentes tipos de oraciones simples y compuestas.

5) Aplicar los conocimientos sintácticos para la realización y perfeccionamiento de textos orales y escritos, valorando la importancia de la gramática para el uso correcto de la lengua.

a) Enriquece sus textos orales y escritos incorporando estructuras sintácticas variadas y aplicando los conocimientos adquiridos para la revisión y perfeccionamiento de estos.

• Temporalización, procedimientos e instrumentos de evaluación: A lo largo de todo el curso, con la redacción de textos de creación propia, en los que se les exigirá el uso de determinado tipo de oraciones. En el caso de docencia no presencial, deberá justificar el conocimiento de las diferentes clases de oraciones en los ejercicios de creación requeridos, en los que se les exigirá el empleo de determinados tipos de estas. Los textos resultantes serán enviados al correo electrónico de la profesora.

• Grado mínimo de consecución para superar la materia:

Aplicar correctamente los conocimientos sintácticos adquiridos en las producciones propias.

6) Aplicar los conocimientos sobre el funcionamiento de la lengua a la comprensión, análisis y comentario de textos procedentes del ámbito educativo, periodístico, profesional y empresarial, relacionando los usos lingüísticos con la intención y situación comunicativa del emisor.

a) Reconoce y explica las características lingüísticas, así como los recursos expresivos, de textos de diferentes ámbitos y los relaciona con la intención y situación comunicativa

b) Aplica sus conocimientos lingüísticos a la comprensión, análisis y comentario de distintos tipos de textos, así como a la revisión de estos, con la finalidad de mejorar su expresión escrita.

• Temporalización, procedimientos e instrumentos de evaluación: A lo largo de todo el curso, escribiendo textos de todo tipo, en los que ha de aplicar los conocimientos que, sobre su estructura y características posee, subsanando de forma progresiva sus incorrecciones. En el caso de docencia no presencial, el alumno se servirá de las autocorrecciones y de las correcciones enviadas por la profesora, para mejorar sus futuros trabajos. Se intentará fomentar de esta manera el perfeccionamiento de su expresión escrita.

• Grado mínimo de consecución para superar la materia:

Escribe correctamente textos narrativos, descriptivos, expositivos y argumentativos.

7) Reflexionar sobre la relación entre los procesos de producción y recepción de un texto, reconociendo la importancia de los conocimientos previos obtenidos en lecturas anteriores.

a) Expresa sus experiencias sobre lecturas de todo tipo y las aplica a textos nuevos, para mejorar su comprensión e interpretación lectora.

• Temporalización, procedimientos e instrumentos de evaluación: En la primera evaluación, el alumnado leerá y comentará Crónica de una muerte anunciada de Gabriel García Márquez; en la segunda, El lector de Julio Verne de Almudena Grandes y el Romancero gitano de Federico García Lorca; en la tercera, La Fundación de Antonio Buero Vallejo. Las lecturas contribuirán a mejorar su comprensión y a fomentar su espíritu crítico, teniendo en cuenta los temas que, sobre ellos, exige la CIUG. En el caso de docencia no presencial, se realizarán los controles a través del correo electrónico, como último recurso, teniendo en cuenta la escasa objetividad de estos, apreciada en el confinamiento del tercer trimestre del curso pasado. En lo posible, se intentará que sean controles presenciales, aunque tengan que posponerse temporalmente.

• Grado mínimo de consecución para superar la materia: Leer y comprender las obras citadas, marcadas por la CIUG. 8) Conocer la situación del español en el mundo, sus orígenes y sus

rasgos característicos.

a) Conoce la situación actual del español en el mundo y diferencia los usos de la lengua en el ámbito digital.

b) Conoce los orígenes históricos del español en América y sus principales áreas geográficas.

• Temporalización, procedimientos e instrumentos de evaluación: En la primera evaluación, haciendo referencia especial al español de América y relacionando este punto con la lectura de Crónica de una muerte anunciada de Gabriel García Márquez. Obviamente, en el caso de docencia no presencial, el alumno no se verá exento de la lectura propuesta y deberá apreciar las características de la lengua empleada por el autor colombiano. • Grado mínimo de consecución para superar la materia:

Conocer las variedades diatópicas del español. 94

9) Participar en proyectos en los que se utilicen varias lenguas, relacionados con elementos transversales, evitando estereotipos lingüísticos y culturales.

a) Participa en proyectos plurilingües, en los que se evita cualquier estereotipo; valora el conocimiento de varias lenguas.

• Temporalización, procedimientos e instrumentos de evaluación: A lo largo de todo el curso, y si se dispone de tiempo para ello, en colaboración con otros departamentos lingüísticos. En el caso de docencia no presencial, se obviará este punto, no solo porque disponemos de muy poco tiempo en 2º de Bachillerato, sino también por el comienzo retardado del curso.

• Grado mínimo de consecución para superar la materia: Valorar su competencia plurilingüe.

10) Reflexionar sobre las normas de uso de las lenguas, mediante la comparación y transformación de textos; utilizar estos conocimientos para solucionar problemas de comprensión y de producción de estos.

a) Utiliza los conocimientos lingüísticos de una de las lenguas para mejorar la comprensión y producción de textos trabajados en otras.

• Temporalización, procedimientos e instrumentos de evaluación: A lo largo de todo el curso, extrapolando los conocimientos gramaticales, aprendidos en esta asignatura, al resto de las lenguas estudiadas en el presente curso. La docencia no presencial no afectará a la capacidad del alumno para extrapolar los conocimientos adquiridos en la presente asignatura, en cuanto a presentación, expresión, puntuación y ortografía correctas, al resto de las materias del currículo.

• Grado mínimo de consecución para superar la materia:

Extrapolar sus conocimientos gramaticales en español a las restantes lenguas, objeto de estudio.

Bloque 4. Educación literaria.

1) Conocer los aspectos temáticos y formales de los principales movimientos literarios del siglo XX hasta nuestros días, así como los autores y obras más significativos.

a) Desarrolla por escrito, con coherencia y corrección, las características temáticas y formales de los principales movimientos del siglo XX hasta nuestros días, mencionando a los autores y obras más representativos.

• Temporalización, procedimientos e instrumentos de evaluación: En la primera evaluación se estudiarán los siguientes temas: “El Modernismo. Características generales a través de la figura de