Conclusiones
Esta investigación tenía como objetivos:
1. Identificar los recursos tecnológicos de las aulas inteligentes que son utilizados por los profesores.
2. Registrar la frecuencia de uso de los recursos tecnológicos, por los profesores, en una sesión de clase.
3. Conocer cómo usan los profesores cada recurso tecnológico en una sesión de clase.
4. Conocer que enfoque de enseñanza-aprendizaje promueven los profesores al hacer uso de los recursos tecnológico en las sesiones de clase que imparten en las aulas inteligentes.
Con base en estos objetivos y con la información y resultados obtenidos se concluye que:
• Las aulas de preparatoria del Tecnológico de Monterrey campus Hidalgo son aulas inteligentes y todas cuentan con cañón, pantalla retráctil, reproductor de DVD y reproductor de video VHS y sistema de audio (amplificador y bocinas ambientales en el techo) controlados todos ellos desde una consola central al lado del escritorio del profesor.
• Las aulas no cuenta con computadora, pero cada profesor tiene su propia lap top la cual utilizan en cada clase.
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• Las aulas cuentan con los recursos tecnológicos suficientes y en condiciones apropiadas para poder hacer uso de ellos.
• Los profesores no usan muy frecuentemente los recursos tecnológicos, el único recurso tecnológico que se usa en todas las clases es la computadora. Sin embargo, el resto de los recursos tecnológicos están siendo
desperdiciados porque casi no son utilizados y algunos nunca se usan.
• El uso de la computadora, aunque es frecuente, no está siendo utilizada aprovechando toda las opciones que esta puede ofrecer al proceso de enseñanza-aprendizaje. El uso que la mayoría de los profesores le da es únicamente como proyector de apuntes electrónico (presentaciones en Power Point). Las diferentes opciones en hardware and software que presentan los equipos nuevos, están siendo desaprovechadas.
• La enseñanza se da por transmisión, a pesar de que se está utilizando un recurso tecnológico, el uso de la computadora no permite que el alumno construya o tome parte activa en la construcción de su conocimiento, únicamente se ha cambiado el escribir en el pizarrón o dictar, por escribirlo antes en una presentación de Power Point y que los alumnos lo copien.
• La opción de interactuar con la red de información, usar software que permita una comprensión más fácil y rápida de procesos, diagramas o el uso de imágenes que fortalezcan el aprendizaje están siendo dejadas a un lado por los profesores.
• El uso de los reproductores de DVD y video es casi nulo. La utilización de una gran variedad de estímulos que se podría dar por medio de los videos tampoco está siendo aprovechada. Únicamente se presentan de vez en cuando algunos videos para analizar en clase.
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• El uso del sistema de sonido en las aulas no es utilizado muy frecuentemente y por lo tanto no se explota correctamente este recurso. Básicamente se utiliza cuando se presentan videos, que en lo general, son muy pocas veces.
• Únicamente en la clase de inglés es que los recursos tecnológicos son utilizados más frecuentemente y con más variedad de actividades con cada recurso.
• El uso de los recursos tecnológicos no proporciona una gama más amplia de recursos didácticos en el aula.
• En pocas materias se utilizan todos los recursos tecnológicos que se encuentran en el aula.
• Los recursos tecnológicos no están siendo aprovechados de la misma manera en las diferentes materias para brindar diferentes tipos de estímulos a los alumnos y desarrollar una mejor enseñanza.
• La mayoría de los profesores no están pensando en cubrir los estilos de aprendizaje de diferentes individuos, ya que al utilizar únicamente presentaciones de Power Point, sólo se están enfocando a un estilo de aprendizaje.
• El papel del profesor no se está redefiniendo, debido a que tiene el mismo rol de transmisor pero con recursos tecnológicos.
• La enseñanza en la mayoría de las materias es con un enfoque conductista.
• Las clases están centradas en el profesor y los alumnos con un rol pasivo.
• Muy pocas materias tratan de tener un enfoque constructivista.
• En pocas materias las clases están centradas en el alumno y el profesor sólo es un facilitador.
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En esta investigación se formularon las siguientes hipótesis:
1. Hi: El recurso tecnológico más utilizado en las aulas inteligentes del cuarto semestre de la preparatoria del Tecnológico de Monterrey campus Hidalgo es la computadora.
Con los resultados obtenidos se confirma esta hipótesis, ya que el recurso más utilizado por los profesores es la computadora. Esta es utilizada por el 100% de los profesores en todas las clases.
2. Hi: Los profesores que no utilizan o que utilizan muy poco los recursos tecnológicos desarrollan la clase con un enfoque conductista.
Los recursos tecnológicos pueden fomentar más el enfoque constructivista, los profesores del cuarto semestre que casi no utilizan los recursos tecnológicos
demostraron que sus clases son más apegadas a un enfoque conductista por el tipo de actividades que realizan. Los alumnos generalmente sólo tienen un rol pasivo en las clases, mientras que los profesores tienen el rol principal en ella.
3. Hi: La enseñanza en el 75% de las clases del cuarto semestre de la
preparatoria del Tecnológico de Monterrey campus Hidalgo es por transmisión y no interactiva.
Los resultados obtenidos mostraron que aproximadamente el 70% de las clases son por transmisión. Los profesores pasan la mayor parte del tiempo explicando y exponiendo.
4. Hi: Los profesores que utilizan más recursos tecnológicos en sus clases, desarrollan clases con un enfoque constructivista.
Los resultados muestran que los profesores que utilizan más recursos
tecnológicos están implementando más actividades constructivistas con sus alumnos. Estos profesores utilizan los recursos tecnológicos para ayudar a los alumnos a que
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construyan su propio conocimiento. La participación de los alumnos es mayor que la del profesor en las clases.
Recomendaciones
• Capacitación a profesores en cuanto al uso de internet y todos los recursos que se pueden encontrar en él para cada materia.
• Capacitación a profesores para el desarrollo de material multimedia (flash, clic, hotpotato, etc.)
• Compra de software específico de cada materia y capacitación completa para el uso correcto de éste.
• Compra de material audiovisual (videos) para cada materia para formar una biblioteca por departamento.
• Capacitación a profesores en cuanto al uso y desarrollo de actividades con material audiovisual.
• Supervisión en la planeación del curso, para que pueda ser incorporado el uso más eficiente de recursos tecnológicos.
• Creación de un taller de profesores con reuniones periódicas para intercambiar opiniones y sugerencias en cuanto al uso de los recursos tecnológicos en la clase.
• Capacitación en cuanto a técnicas de enseñanza con enfoque constructivista.
• Supervisión constante de las clases.
• Creación de un departamento encargado de la didáctica con áreas en técnicas y uso de tecnología.
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Recomendaciones metodológicas
• Realizar una investigación cuantitativa con un mayor número de grupos
involucrados. Se podría extender esta investigación hacia toda la preparatoria y no sólo al cuarto semestre.
• Contar con más personas y tiempo para poder desarrollar una investigación más amplia.
• Realizar una investigación con enfoque cualitativo para averiguar las causas del uso que se le da a los recursos tecnológicos de las aulas inteligentes.
Trabajos futuros
Como seguimiento a esta tesis se podrían hacer investigaciones en cuanto a las causas por las que los profesores no utilizan tan frecuentemente ni eficientemente los recursos tecnológicos con los que cuentan en el aula. De la misma manera, sería muy productivo conocer el efecto que tiene sobre los alumnos mexicanos de preparatoria el utilizar recursos tecnológicos para impartir la clase.
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101 Anexo 1
Cuestionario del uso de los recursos tecnológicos en las aulas inteligentes Estimado usuario:
El propósito de este cuestionario averiguar el uso que los profesores le están dando a los recursos tecnológicos en las aulas del Tecnológico de Monterrey, por lo que pedimos tu colaboración para responder con sinceridad las siguientes preguntas, subrayando la respuesta que consideres adecuada. Tus respuestas nos serán de gran utilidad.
DATOS GENERALES 1. Edad: a) 15 b) 16 c) 17 d) 18 2. Sexo: a) Femenino b) Masculino 3. Materia: a) Lengua extranjera IV
b) Métodos de investigación científica c) Biología
d) Relación humana e) Economía y Estado f) Clásicos de la literatura
g) Geometría analítica
5. ¿Qué recursos tecnológicos tiene tu aula de clases?
Cañón Pantalla Reproductor de DVD Reproductor de video Bocinas Computadora
6. ¿En las clases de esta materia, el cañón es utilizado?
a) Siempre b) casi siempre c) algunas veces d) pocas veces e) casi nunca
f) nunca
7. ¿En las clases de esta materia, la pantalla es utilizada?
a) Siempre b) casi siempre c) algunas veces d) pocas veces e) casi nunca
f) nunca
102
a) Siempre b) casi siempre c) algunas veces d) pocas veces e) casi nunca
f) nunca
9. ¿En las clases de esta materia, el reproductor de video es utilizado?
a) Siempre b) casi siempre c) algunas veces d) pocas veces e) casi nunca f) nunca
10.¿En las clases de esta materia, la TV es utilizada?
a) Siempre b) casi siempre c) algunas veces d) pocas veces e) casi nunca
f) nunca
11.¿En las clases de esta materia, las bocinas (audio en todo el salón) son utilizadas?
a) Siempre b) casi siempre c) algunas veces d) pocas veces e) casi nunca f) nunca
12.¿En las clases de esta materia, el profesor utiliza la computadora?
a) Siempre b) casi siempre c) algunas veces d) pocas veces e) casi nunca
f) nunca
Marca las opciones que consideres que cumplen con el uso de los recursos tecnológicos en clase.
13.El profesor(a) utiliza el reproductor de DVD para: a) Proyectar películas
b) Proyectar documentales c) Proyectar videos
d) Proyectar material interactivo (juegos, quizzes) e) Reproducir música
f) Otro. Especificar_________________________________________ 14. El profesor(a) utiliza el reproductor de video para:
a) Proyectar películas b) Proyectar documentales
103 c) Proyectar videos
d) Otro. Especificar_________________________________________
15.El profesor(a) utiliza la computadora para: a) Proyectar películas
b) Proyectar documentales c) Proyectar videos
d) Proyectar material interactivo (juegos, quizzes) e) Reproducir música
f) Proyectar presentaciones en Power Point g) Presentar documentos en Word
h) Presentar páginas de Internet
i) Presentar software especifico de la materia
j) Otro. Especificar_________________________________________
16.El profesor utiliza los recursos tecnológicos del aula para:
a) No tener que usar el pizarrón, pero sólo presenta información escrita que los alumnos copian.
b) Presentar el tema de una manera diferente y más entretenida. c) Presentar ejemplos
d) Hacer ejercicios y practicar el tema e) No dar clase
f) No usa los recursos tecnológicos que existen en el aula.
16. Consideras que el uso que el profesor da a los recursos tecnológicos que existen en el aula es:
104 Anexo 2
Entre vista del uso de los recursos tecnológicos en las aulas inteligentes Estimado usuario:
El propósito de esta entrevista es averiguar el uso que como profesor(a) le estás dando a los recursos tecnológicos en las aulas del Tecnológico de Monterrey como parte de una
investigación de la maestría de tecnología educativa, por lo que pedimos tu colaboración para responder con sinceridad las siguientes preguntas. Tus respuestas nos serán de gran utilidad.
DATOS GENERALES Nombre:
Edad: Sexo: Escolaridad:
Años de experiencia en la docencia: Años trabajando en el Tec. de Monterrey: Materia:
h) Lengua extranjera IV
i) Métodos de investigación científica j) Biología
k) Relación humana l) Economía y Estado m) Clásicos de la literatura
n) Geometría analítica
¿Tiene lap top propia?
¿Que recursos tecnológicos tiene su aula de clases? Cañon Pantalla Reproductor de DVD Reproductor de video TV Bocinas Computadora
¿Con qué frecuencia usa el cañon en sus clases? ¿Con qué frecuencia usa la pantalla en sus clases?
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¿Con qué frecuencia usa el reproductor de video en sus clases?
¿Con qué frecuencia usa la TV en sus clases?
¿Con qué frecuencia usa las bocinas (audio en todo el salón) en sus clases?
¿Con qué frecuencia usa la computadora en sus clases?
Cuando utiliza el reproductor de DVD, ¿para qué lo usa?
Cuando utiliza el reproductor de video ¿para qué lo usa?
Cuando utiliza la computadora, ¿para qué la usa?
106 Anexo 3