Construcción de los códigos y súper códigos

3.7 Procesamiento de la información

3.7.1 Construcción de los códigos y súper códigos

El análisis de tipo cualitativo en términos de Corbin y Strauss (2007) requirió una construcción de categorías que establecieron una relación entre los textos y los códigos formulados. Así el grupo investigador generó en primera medida unos súper códigos los cuales se infirieron a partir de dos elementos; el primero, las categorías del marco teórico y el segundo, la necesidad de codificación de los videos, pues algunos elementos contenidos en los cortos no tuvieron relación con los componentes dados en la teoría de este documento. Los súper códigos y códigos generados se encuentran especificados en la siguiente tabla.

Tabla 3 Súper códigos utilizados en la codificación textual Súper códigos utilizados en la codificación textual

Tema Codificación temática, sobre transcripción de videos Súper

código Mediación

Componentes de

desarrollo Función lineal

Códigos

1. Análisis de la

situación 1. Contextualización S.P

1. Representación gráfica 2. Artefacto ideal 2. Narrativa ideada

2. Representación simbólica

3. Artefacto material 3. Narrativa necesaria

3. Representación tabular

4. Representación verbal

Nota. Se muestra la clasificación de códigos y súper códigos para los análisis en ATLAS TI de la información obtenido en el trabajo de investigación y con ellos las sub categorías propuestas.

Cada uno de los súper códigos actuó como una categoría que comprendió los códigos que a su vez conservaron relación con lo dicho por los estudiantes, admitiendo así un estudio de convergencia y concurrencia entre los tres casos estudiados a partir del programa ATLAS TI. Es importante hacer referencia a que las frases dichas por los estudiantes en el desarrollo de sus producciones pudieron ser relacionadas con más de un código a la vez, por lo que la construcción de los mismos nace a partir de los súper códigos (categorías). Las siguientes tablas

relacionan los códigos generados en este documento junto con elementos relevantes de los mismos:

Tabla 4Código análisis de la situación, perteneciente al súper código “mediación” Código análisis de la situación, perteneciente al súper código “mediación”

Código Análisis de la situación

Definición:

El locutor estudia la situación problema y establece argumentos verbales que permiten el desarrollo y posible solución de la misma.

Usos:

Al establecer un argumento verbal que posiblemente lleve a la solución de la situación problema, es decir, utiliza elementos que hacen un puente entre el problema y la solución final.

Ejemplo:

“…Después de realizar todo el anterior proceso notamos que llegamos al salario total devengado…”

Nota. Se muestra la composición del código, donde se hace explicita su definición, sus usos en la codificación textual y un ejemplo sacado directamente del contenido de los videos realizados por los estudiantes.

Tabla 5 Código artefacto ideal, perteneciente al súper código “mediación” Código artefacto ideal, perteneciente al súper código “mediación”

Código Artefacto ideal

Definición:

Relación que se establece entre el objeto matemático y sus ideas, en otros términos, se resuelve matemáticamente el problema, pero no se tiene en cuenta el contexto del mismo.

Usos: Cuando el locutor resuelve el problema, pero, utilizando representaciones semióticas que se alejan de la realidad, un ejemplo, seria cuando analiza una representación semiótica, pero sin tener en cuenta el contexto.

Ejemplo:

“…Vamos a utilizar la igualación de fórmulas para determinar el valor de x…”

Tabla 6Código artefacto material, perteneciente al súper código “mediación”

Código artefacto material, perteneciente al súper código “mediación”

Código Artefacto Material

Definición:

Relación que se establece entre el objeto matemático y el entorno, dicho de otro modo, permite resolver un dilema del contexto directo, pero que involucre el objeto matemático.

Usos: Cuando el locutor resuelve el problema, pero, utilizando representaciones semióticas explícitamente conectadas con la realidad, un ejemplo, seria cuando utiliza una representación semiótica y determina un valor de algo con lo que se identifique en su entorno.

Ejemplo:

“…Al encontrar el valor que necesitábamos en la tabla, sabemos cuánto es valor devengado por el empleado…”

Tabla 7Código contextualización S.P, perteneciente al súper código “componentes de desarrollo” Código contextualización S.P, perteneciente al súper código “componentes de desarrollo”

Código Contextualización de la situación problema (Contextualización S.P)

Definición:

Relata de forma precisa y coherente de qué forma se encuentra escrita la situación problema, contextualizando al receptor.

Usos:

Cuando el locutor se encuentra contando la situación problema y aspectos relacionados con el planteamiento de la situación didáctica.

Ejemplo:

“…La empresa exige como mínimo para cada empleado recibir 200 pedidos…”

Tabla 8 Código narrativo ideada, perteneciente al súper código “componentes de desarrollo” Código narrativo ideada, perteneciente al súper código “componentes de desarrollo”

Código Narrativa ideada

Definición:

Invención sobre un posible entorno que contenga a la situación problema, intentando dotar al video con un componente de entretenimiento.

Usos:

Cuando el lector enlaza un contexto dado por los realizadores del video con la situación problema.

Ejemplo:

“… John Freddy un empleado de Rasppi necesita resolver varias cosas de su trabajo…”

Tabla 9 Código narrativo necesaria, perteneciente al súper código “componentes de desarrollo” Código narrativo necesaria, perteneciente al súper código “componentes de desarrollo”

Código Narrativa necesaria

Definición:

Establece ideas que son necesarias para el desarrollo de la situación problema, es decir, que actúan como conector entre distintos elementos de lo desarrollado.

Usos: _{Cuando el lector utiliza ideas o frases que permiten la solución de la} situación problema de tal forma que los argumentos utilizados tengan cohesión entre sí.

Ejemplo:

“…Siguiendo con lo planteado, ahora se procede con la resolución del punto…”

Tabla 10 Código representación gráfica, perteneciente al súper código “función lineal”

Código representación gráfica, perteneciente al súper código “función lineal” Código Representación gráfica

Definición:

La correspondencia entre el objeto matemático, una representación mental y su registro desde un signo como lo es un gráfico.

Usos:

Cuando el locutor elije el signo de un gráfico para representar información del objeto matemático.

Ejemplo: _{“…La información la podemos encontrar en la siguiente gráfica…”}

Tabla 11 Código representación simbólica, perteneciente al súper código “función lineal”

Código representación simbólica, perteneciente al súper código “función lineal” Código Representación simbólica

Definición:

La correspondencia entre el objeto matemático, una representación mental y su registro desde un signo como un elemento algebraico.

Usos:

Cuando el locutor elije el signo de un elemento algebraico para representar información del objeto matemático.

Ejemplo:

“…La información se encuentra relaciona con una variable independiente, es decir un patrón representado por la variable x…”

Tabla 12 Código representación tabular, perteneciente al súper código “función lineal” Código representación tabular, perteneciente al súper código “función lineal”

Código Representación tabular

Definición:

La correspondencia entre el objeto matemático, una representación mental y su registro desde un signo como una tabla de valores.

Usos:

Cuando el locutor elije el signo de una tabla para representar información del objeto matemático.

Ejemplo:

““…representamos lo ganado de los pedidos en una tabla de valores, donde se establezca relación entre cantidad de pedidos y dinero ganado…”

Tabla 13 Código representación verbal, perteneciente al súper código “función lineal” Código representación verbal, perteneciente al súper código “función lineal”

Código Representación verbal

Definición:

La correspondencia entre el objeto matemático, una representación mental y su registro desde un signo como un elemento de tipo verbal.

Usos:

Cuando el locutor menciona una frase que contenga aspectos necesarios para establecer una relación entre variables.

Ejemplo: _{“…Un salario base, más 500 pesos por cada pedido recibido…”}

In document Caracterización del video, como artefacto de conocimiento para el estudio del objeto matemático función lineal por parte de los estudiantes de grado once en el Colegio Gimnasio Los Andes de Bogotá, Colombia (página 69-75)