CONTENIDOS GENERALES DE 1 AÑO

CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL

• Segmentos corporales: cabeza, manos, pies, brazos, piernas, cara, orejas, tripa, culo, espalda

• Partes de la cara: ojos, boca, nariz

• La propia imagen reflejada y en fotografías • Conocimiento e identificación personal • El propio nombre

• Autoimagen y autoestima

• Órganos de los sentidos: percepción, discriminación y memoria visual, auditiva, olfativa, gustativa y táctil

• Control respiratorio

• Movilización y ejercitación de los órganos activos de la fonación y la masticación y la deglución

• Las propias fortalezas y limitaciones • Pequeñas frustraciones

• Sentimientos y emociones propias y de los otros: alegría, tristeza, sorpresa, enfado, sensación de asco, risa a carcajadas

• Expresión gestual y verbal de emociones, necesidades y sentimientos • Demanda y expresión de afectividad

• Movimientos y desplazamientos en el espacio: gatear y caminar 

• Movimientos y acciones con las manos para la manipulación de objetos: pinza digital

• Posturas del cuerpo

• Situación corporal en el espacio

• Tono, postura, equilibrio y respiración en actividades motrices • Relaciones afectivas

• Vivencias y comunicaciones afectivas: besos, abrazos, caricias • Pautas elementales de convivencia

• Formas sociales de comportamiento positivo

• El cuidado de uno mismo: hábitos relacionados con la alimentación, el descanso, el vestido y la higiene

• Objetos y materiales: prendas de vestir, juguetes • Juegos de simulación y en grupo

• Hábitos de orden: guardar y ordenar, limpieza y colaboración

• Descubrimiento del baño en el hogar como actividad principal para la higiene personal

CONOCIMIENTO DEL ENTORNO

• Atributo de color: rojo, amarillo, azul, verde, mezcla de rojo y amarillo (naranja) • Tamaños: grande/pequeño con respecto a sí mismo

• Situación corporal en el espacio

• Nociones espaciales: arriba, abajo; dentro, fuera; cerca, lejos; encima, debajo • Cuantificadores: uno, muchos; igual, diferente

• Atributos de los objetos: formas Formas: circular (redondo)

• Fenómenos naturales propios de las estaciones

• Cambios climáticos: viento, lluvia, sol, frío, calor, alimentos y prendas de vestir  • Paisajes naturales y los elementos que contienen

• Seres vivos: animales y plantas

• Materias inertes: piedras, arena, agua

• El agua en el entorno natural (mar, playa, cascada, río, etc.)

• Respeto y cuidado del entorno natural: orden, limpieza, atenciones a animales y plantas

• Docente, iguales, mascota y rutinas del aula

• Espacios y objetos del aula y algunas dependencias de la escuela • Situaciones y actividades nuevas, adaptación a las rutinas del aula • La familia: padres, hermanos, abuelos

• Acciones sencillas

• La vivienda: espacios y elementos • Actividades cotidianas del hogar 

• El agua como elemento necesario para la vida y como fuente de diversión • El aseo personal

• Participación en las celebraciones de días especiales presentadas a lo largo del curso

LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN

• Coordinación de movimientos corporales con intención comunicativa • Imitación y representación de movimientos y acciones utilizando la

coordinación de segmentos corporales • Disfrute con la imitación de acciones

• Reproducción de estados emocionales de alegría, tristeza y sorpresa utilizando el cuerpo

• Esfuerzo por mostrar afecto a través de gestos y acciones corporales (besos, abrazos y caricias)

• Atención y disfrute con la imitación y expresión de emociones

• Utilización del cuerpo para reproducir o imitar los movimientos de algunos animales conocidos

• Representación de pequeñas dramatizaciones de cuentos conocidos

• Disfrute con la utilización de los recursos expresivos del cuerpo realizando pequeñas dramatizaciones

• Experimentación de acciones y situaciones que observa en la realidad por  medio de su representación en el juego simbólico

• Comprensión de las intenciones comunicativas de los demás

• Respuesta a las demandas comunicativas de los demás mediante el lenguaje verbal o gestual, o a través de acciones

• Comprensión y respuesta adecuada ante las instrucciones y mandatos • Interés y esfuerzo por mejorar las comunicaciones verbales

• Utilización de holofrases con intención comunicativa

• Repetición de frases de dos palabras que acaba de escuchar 

• Manifestación gestual, y ocasionalmente verbal, de necesidades y sentimientos • Utilización de palabras, con ayuda de gestos, en diversas situaciones

comunicativas para expresar necesidades, deseos y sentimientos

• Reconocimiento de objetos cotidianos en fotos o dibujos y verbalización de su nombre

• Ampliación progresiva del vocabulario, comprensión y utilización del mismo de forma cada vez más adecuada

• Mejora de la pronunciación de palabras que conoce

• Utilización progresiva de varias palabras en la formación de frases

• Formación y utilización de frases de dos o más palabras en las que se incluyen algunos verbos para expresar acciones y situaciones

• Participación en situaciones comunicativas y diálogos ampliando el vocabulario habitual

• Asociación de palabras a objetos y personas del entorno inmediato

• Observación y exploración de tarjetas de imágenes, fotografías e ilustraciones en distintos soportes de texto

• Observación de imágenes que representan objetos y personas de su entorno • Programa de lectura

• Construcción de frases sencillas a partir de imágenes

• Escucha y comprensión de cuentos como fuente de placer y aprendizaje • Cuentos y narraciones cortas

• Atención en el tiempo destinado a la narración de cuentos

• Participación en la narración de cuentos que conoce mientras observa las ilustraciones

• Intentos de narración autónoma de cuentos que conoce bien mientras hojea las ilustraciones

• Exploración y manipulación de textos escritos en diferentes soportes • Exploración activa y de forma progresivamente autónoma de los libros de

cuentos pasando páginas e intentando la narración por sí mismo • Implicación en la narración de cuentos haciendo aportaciones

• Respuesta a las preguntas que le formulan y que guardan relación con el argumento del cuento que conoce y acaba de escuchar 

• Seguimiento de normas básicas en el intercambio comunicativo: mirar a quien habla, escuchar a los adultos y compañeros

• Realización de trazos y garabatos libres con témperas líquidas y pintura de dedos

• Imitación de trazos a través del garabateo sobre materiales continuos que conoce

• Primeros trazos: garabatos con tizas, con ceras blandas • Experimentación con la producción de sonidos

• Experimentación con los estados emocionales que le provoca la música • Selección de estímulos auditivos según las propias preferencias

• Participación en la interpretación de las canciones preferidas realizando los gestos relacionados con la letra, repitiendo sonidos, finales de palabras o bailando

• Realización de movimientos corporales libres siguiendo el ritmo de la música • Participación y disfrute en juegos de discriminación auditiva y de baile

• Exploración y utilización de las propiedades sonoras del cuerpo

• Exploración y experimentación con los sonidos de algunos instrumentos musicales: tambor, pandereta, maracas, trompeta, flauta

• Participación activa en las audiciones programadas

• Aumento del tiempo de atención durante las audiciones musicales • Discriminación, identificación y reproducción de sonidos familiares,

• Placer con la interpretación de canciones cuya letra se relaciona con los sonidos de los objetos y las onomatopeyas de los animales

• Diferenciación entre sonido y silencio y reproducción de los mismos durante los  juegos de expresión musical

• Disfrute con las canciones infantiles y los juegos de discriminación auditiva • Curiosidad por la exploración y utilización de nuevas técnicas de expresión

plástica, materiales y texturas

• Exploración de formas de expresión plástica por medio de la estampación, el punteado, el arrugado, el rasgado y el amasado

• Experimentación con técnicas de expresión plástica a través del garabateo con ceras blandas

• Utilización de témpera líquida y la pintura de dedos en las creaciones plásticas • Experimentación con materiales reutilizables del entorno inmediato: plástico,

cartón, madera, etc., para la producción plástica

• Descubrimiento de texturas, colores y olores en la realización de producciones plásticas

• Iniciación en la producción de elaboraciones plásticas para expresar hechos, sucesos, vivencias y sentimientos

• Utilización de las propias creaciones plásticas para interpretar pequeñas dramatizaciones

• Realización de los talleres de plástica programados • Disfrute en la elaboración de creaciones plásticas

• Identificación de instrumentos tecnológicos del entorno más cercano • Aplicación de las nuevas tecnologías en el aula: nubaribits

• Observación y reconocimiento de imágenes significativas proyectadas en la pantalla de una cámara de fotos digital o de un televisor