Creación literaria

Desde la perspectiva psicolingüística: (Escuela Generativa)54_{: creatividad es: “la} capacidad esencial que distingue a la facultad humana del lenguaje que no encontramos entre los animales”.

Ya que hablar, para un ser humano, consiste no sólo en repetir secuencias aprendidas sino en la capacidad de generar nuevas frases, o de comprender las frases que jamás había escuchado. Desde esta perspectiva inferimos, en la creatividad, su cualidad de humana. Son dignas de destacar las actitudes que fueron desarrollando respecto de la comunicación no verbal y las posibilidades de adquirir habilidades lingüísticas poético-musicales.

La utilización de poetas emblemáticos de las letras españolas (Lorca, Alberti, Jiménez, Unamuno, Hernández, etc.) ayudó a reforzar la identidad cultural del

grupo y por otro lado a fortalecer también el vínculo con la musicoterapeuta.

Crearon sus propias poesías y especialmente una de ellas:

RS: mujer que sobrevivió a un matrimonio muy conflictivo y padeció serios castigos corporales, logra plasmar en sus poesías este trance y al mismo tiempo

la contradicción vivida en silencio ante sus propios hijos.

Cuando manda el corazón

Cuando manda el corazón Suenan clarines de gloria Cantan y cantan victoria Y hasta pierdes la razón Porque te llegó el amor.

54 _{Escuela Generativa, Encyclopédie Philosophique Universelle Le notion Philosophiques Dictionnaires.}

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Diste parte de tu vida Sin pensar en nada más ¿y pensaron los demás? Si te hacían una herida? La respuesta es bien sencilla: Cuando manda el corazón Perdonas, porque el amor No te deja ver rencillas.

Aunque te apague el dolor, Sufres porque tienes pena De haber clavado los ojos En quien tu vida condena Pero sientes sin enojos Sin que nadie se de cuenta Con que tú sepas tu vida.

Cuando manda el corazón Se pone coto al desdén pero sigues siendo fiel Aunque no haya salvación Piensas una y otra vez ¿es esto lo que merezco? ¡Pues esto es lo que será!

Y lo guardas en secreto Para poder ocultar.

Si después de tanto amor Sigues con la misma historia… Cuando manda el corazón No existe pena ni gloria Si acaso existe el dolor. (RS)

Globos…

El globito me enseñó

Que es capaz de darme amor Y también darme paz.

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Con un tono de bondad Que he sentido por mi vida La mayor felicidad

¡Cuánto me has enseñado

Y cuántos favores me has dado! (RS)

Yo tenía un globo que se me escapaba. Subía por los cristales Como la sombra de mi alma. Sentía una caricia

Como se siente la calma (MC)

El globo me acaricia Me hace vibrar, me anima Me transporta a otro país Con más ganas de vivir El globo sí, el globo, no El globo mío de mi corazón Me relaja, me ilusiona, Me da mucha sensación De calor y alegría

Con su roce me maravilla. (MAG, IO)

Paseaba por el campo Y de pronto ví volar Un globito de colores Que me hizo recordar Los pajaritos del campo

Y a nuestros niños jugar (ME, VT, AG)

Pañuelos

Pañuelo de mis amores Que me arrulla, me das calor Me transportas con tu vuelo A sitios que no podría llegar Me acaricias, No puedo pasar sin ti Me encuentro contigo muy acompañada. (IO)

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Notas de nuestro pañuelo: ¡Qué bonito es nuestro pañuelo. Me gusta mucho cuando bailo. Nos transporta a nuestros sueños

Por eso no podría quedarme nunca atrás. Si algún día, si me muero

Quiero que lo pongan de mortaja Porque es encantador

Los colores del aire y su gracia

no son comparables a nada. (PC, VT, AG)

El pañuelo de seda azul como los cielos, bailaba como una paloma hasta la cascada del Duero. Estaría allí sentada y me salpico. El pañuelo me acaricia en el agua Que viajaba por el riachuelo. (MC) Música que me transporta,

me imagino en el aire flotando con mi pañuelo. ¡Qué suave está con donaire elevándose hacia arriba, vibrando, bajando suave.! ¡Cuántas cosas me imagino! estoy feliz con mirarte Y sigo tus voleteos.

Y tengo sin más que amarte. ¡Qué gloria me das y ventura, mi pañuelo con tu arte!. (RS)

Este pañuelo es de color lila morado. Me impresiona mucho verlo flotar. ¡Qué lindo es mi pañuelo me da gusto verlo flotar!. Al volar brinda cariño envolvente Si les diré que bailar con este pañuelo Es como si estuviera soñando. (AN) De seda pequeño, suave.

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Estás en casi todos los acontecimientos de nuestra vida.

Has ido creciendo con nosotros a través de la edad, y como en el caso de hoy Has sido nuestro aliado,

nuestro compañero,

Para adornarnos, para inspirarnos en la bella música que Mozart dejó para todos nosotros.

Gracias Mozart, gracias…Cora. (PM)

Llevaba un pañuelo al cuello De colores, blanco y rojo Que me daba fuerza, calor y gozo. De pronto mi pañuelo Sale volando, volando Y en una cometa se va transformando Yo quería alcanzarlo Pero mi pañuelo seguía volando, volando Y llegaba hasta arriba donde yo espero encontrarlo.

(ME)

Pañuelos 2

Para hablar del pañuelo una vez más: Nuestras ideas son las siguientes:

Es mirar a la cara, con las compañeras pensar qué son, moverse con aire y gracia.

Al moverse según los colores: blanco, verde, rojo, y con alegría nos demostramos que el pañuelo vale para todas esas cosas y muchas más. (AG y PC)

Nocturno nº9 de Chopin Tranquilidad , paz

Baile, serenidad…

Una noche para soñar Asomada a la terraza Soñando sin estrellas La música me absorbe.

En el teatro de la vida Escucho la música,

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sola, relajada

La multitud silenciosa me acompaña.

Me gusta la soledad

La música me lleva a volar

Disfruto de mi soledad Escucho el silencio Cada día será diferente.

(VT, MC, IO, RS, RE, VC)

Despedida:

Como brisa en la mañana, Como aliento fresco, Como la dulce campana Que tintinea en el viento. Sutil y fuerte a la vez, Educadora de mentes, Positiva en tu deber, Corazón grande y valiente. Supiste hacer florecer Lo que sin ti no valdría: Resonancias de placer Renovar nuestra alegría. Hoy te decimos adiós,

Un adiós por poco tiempo… (RS)

Visualizaciones creativas:

Se trabajó la imaginación a partir de visualizaciones semi - guiadas de forma verbal con fondo de música grabada o improvisada por la Musicoterapeuta.

En ocasiones se utilizó música descriptiva con el fin de escenificar una visualización en la que se pudiera vivir una historia determinada. Se trabajo con el concepto de técnicas metamórficas para el desarrollo de la creatividad55

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