DÉCIMO MES(Anexo 10)

 DESARROLLO MOTOR

En este mes la mamá comenzará a tener que decir continuamente NO al niño por su inquietud y curiosidad. Encontraremos un niño que gatea con agilidad; se pone de pie con apoyo: da pasos con ayuda; empieza a andar de lado alrededor de los muebles; y, al final del mes, puede llegar a levantarse por sí mismo enderezando sus pies y manos y empujándose hacia arriba con la ayuda de sus palmas. Gateará por encima y por debajo de los muebles; si está de pie se sentará; en esta última posición, se inclina y voltea con facilidad.

Sus habilidades en motricidad fina son más coordinadas; puede diferenciar el uso de las manos: mientras con una sostiene algo, con la otra manipula un objeto. Sostiene dos pequeños objetos en una sola mano, los puede soltar voluntariamente pero de manera brusca y torpe. Le interesará sacar y meter cubos de un recipiente; ya podrá extender una tela doblada; abre las cajas y las vacía; y saca las llaves de una cerradura. Mete sus dedos en todo lo que tenga una abertura o agujero. Comienza a preferir una mano y un lado del cuerpo: podemos decir que ya es diestro o zurdo.

 DESARROLLO COGNOSCITIVO

El niño anticipa eventos más complejos, comienza ya a entender muy bien la relación entre acción y reacción y sabe aplicar este conocimiento. Si se le guía convenientemente, comprenderá la mayoría de las cosas relativas a situaciones familiares. Por ejemplo, el caso de ayudarle a ver que cuando se oprime el timbre, suena.

Su concepción de la realidad se acerca más a la de los adultos: las cosas siguen existiendo para él aunque no estén presentes físicamente.

En juegos de meter un objeto (por ejemplo, una moneda) en un orificio pequeño (el de una alcancía), intentará empujar de un lado a otro hasta que el objeto caiga por casualidad en el interior.

Busca juguetes que han sido escondidos en su presencia. Los buscará en el mismo lugar, aunque él los haya visto esconder en distintos sitios. Intenta señalar partes de su cuerpo al pedírselo. Aumenta sus conductas por imitación: por ejemplo, se refriega con el jabón, alimenta a los demás, etc.

Comienza a distinguir entre palabras sencillas que se oyen de forma muy similar, realizando un ajuste diferencial. Entiende y obedece algunas palabras u órdenes.

 DESARROLLO DEL LENGUAJE

En este mes aumenta sus habilidades verbales. Sin embargo, muchos estarán centrados en la acción motriz y es posible que por esto su avance no se haga muy notorio.

Aparecen las consonantes, comenzando con guturales posteriores: que, k, ke. Se empieza a fijar más en el lenguaje de los adultos y por lo tanto trata de imitar sonidos atendiendo a la boca de ellos. Las vocalizaciones están mezcladas con sonidos de juego, como los gorgoritos o el hacer pompas.

Unas veces grita, otras balbucea., está ensayando los diferentes tonos de su voz.

Se le comenzará a oír decir “pum”, cuando él a un objeto se caiga; nombrar dos o tres animales por su sonido, “guau”, “muuu”, “miau”.

 DESARROLLO VISUAL

Su sentido de perspectiva se ha desarrollado suficientemente como para diferenciar “grande” y “pequeño” en relación con “cerca¨ y ¨lejos”. Comienza a ver objetos individuales dentro de un todo.

La actividad visual “silenciosa” es muy importante desde esta edad hasta los tres años, ya que pasará el veinte por ciento del tiempo simplemente “mirando”. Le interesará mucho todo aquello que se mueva; como ya dijimos, no hay nada más entretenido para ellos que llevarlos a ver la construcción de una obra.

 DESARROLLO AUDITIVO

Responde a la música balanceándose, salta y trata de tararear. Si está bien parado y sostenido de algo, intentará dar pasos para delante y para atrás.

 DESARROLLO SOCIO-EFECTIVO

Está consciente de cuáles son los miembros de la familia y les fascina jugar con ellos. Su juego preferido sigue siendo el de esconderse y aparecer. Repite actos que les causen gracia a otros. Cada vez es más ingenioso para inventar maneras de llamar la atención. Poner interés en las conversaciones de las personas que la rodean.

En un principio, ante la presencia de un extraño se esconde. Si se le pide al niño que señale un objeto lo hará, siempre y cuando esté en la seguridad de su casa y rodeado de los miembros de su familia.

Aunque es cooperativo, puede ser testarudo con lo que no le interesa; habrá también muchos cambios de humor. No resiste la tentación de lo prohibido, demostrando su felicidad cuando logra obtener el objeto que le ha sido negado; ya es consciente de lo que significa un “no”, aunque todavía no le afecta del todo. Sin embargo, al ser regañado se pondrá bravo. Este es el momento en que la madre tiene que se firme ya que el niño tiene que aprender desde el comienzo que los “no” son definitivos e irrebatibles.

Comienza a darse cuenta de que los adultos pueden serle útiles. El interés por niños mayores es más grande que por los de su misma edad. Utiliza a la madre como un refugio cuando se siente apenado y expresa su afecto agarrando fuertemente de sus ropas. Sus sentimientos acerca de las personas son expresados con más claridad.