Demanda interna

la Educación Superior de Nariño, se toman en cuenta nueve factores, que forman parte de su entorno inmediato.

• Demanda económica. El sector productivo del Departamento de Nariño, y en

especial del municipio de Pasto, espera que las Instituciones de Educación Superior tengan lo influyan en gran medida, por medio del fortalecimiento y la mejora en la gestión del capital humano, el aumento de la cualificación profesional, la formación de los trabajadores y la intensificación del capital, que reduzca la necesidad de mano de obra en las empresas que, en su mayoría, son micro, pequeñas y medianas, ya que son de constitución familiar y empírica.

Por medio de la investigación que promueven estas instituciones y de los conocimientos que brindan a la población, el sector empresarial demanda el mejoramiento de su productividad; es decir, espera que se implemente una educación competitiva, que contribuya a cerrar brechas de inequidad, centrada en la institución de Educación Superior, en la que participen la población y las empresas nariñenses en general.

• Demanda política. La demanda del Estado al sector de la Educación Superior

de Nariño alude al cumplimiento de las políticas educativas y de las políticas de calidad, como leyes, decretos, resoluciones, directivas, circulares, etc., que le atribuyen un nivel de autonomía en sus decisiones y se convierten en un elemento de mejora e innovación en el ámbito educativo, en ciencia, tecnología e investigación en el Departamento.

• Demanda social. La población de la región nariñense confía en que el sector de

la Educación Superior, por medio de sus programas y políticas, forme mejores seres humanos, ciudadanos con valores éticos, respetuosos de los elementos públicos, que estudian y ejercen los derechos humanos. Una educación que genere oportunidades legítimas de progreso y de prosperidad para la sociedad en general, al mismo tiempo que genera aumento en los salarios, mayores índices de empleo, bajas tasas de embarazo adolescente y de involucramiento en crímenes, ya que los más preocupantes problemas en Nariño son la violencia y la inseguridad ciudadana.

• Demanda institucional. Las instituciones gubernamentales, de salud y de

educación, que interactúan en el Departamento, tales como el Hospital Universitario, la Gobernación, la Alcaldía, entre otros, demandan necesidades al sector de la Educación Superior, en cuanto al conocimiento, la comprensión y la explicación de los fenómenos humanos, sociales y educativos, así como el impulso para el desarrollo de innovaciones sociales en la transformación y generación de aprendizajes que procuren bienestar y calidad de vida para todos los ciudadanos e instituciones de la región.

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• Demanda científica. El gobierno y la región, en general, necesitan que el sector

de la Educación Superior empiece a fortalecer a la educación como campo del conocimiento, a través del fomento de investigaciones en líneas prioritarias en educación, la generación de espacios institucionales de la investigación, el apoyo a la divulgación y apropiación social de los resultados de estas investigaciones, el fortalecimiento de la comunidad de investigadores y el apoyo a la consolidación de los grupos y centros de investigación, de tal manera que la sociedad pudiera obtener provecho de estos resultados, al ponerlos en práctica en sus empresas, instituciones, vida personal y profesional, entre otros.

• Demanda tecnológica. La sociedad nariñense espera que las Instituciones de

Educación Superior entreguen avances tecnológicos, que no solo generen la solución específica de sus grandes problemas, que muchas veces los ha creado y sigue creando la sociedad misma, sino también que contribuyan y sirvan como motor permanente del desarrollo económico del Departamento y del municipio, ante problemas como la deforestación, los vertederos tóxicos, la contaminación a la capa de ozono, etc. La sociedad requiere que, con los avances tecnológicos de este sector, se pueda tener una vida interesante y productiva, en un mundo tecnológicamente complejo y cambiante.

• Demanda de conocimiento. Se espera que el Sector de la Educación esté en

capacidad de crear y descubrir conocimientos que aporten valor y transformen la sociedad; además de mostrar la forma como se aplican esos conocimientos en diferentes situaciones reales, se asimilen, pasen a formar parte de la vida de la población nariñense y que modifiquen de manera importante la conducta y la personalidad. En esta difusión de conocimiento, se necesita que se convierta en un factor indiscutible de crecimiento económico y de lucha contra la pobreza de la región.

• Demanda artística. Las instituciones artísticas y culturales del Departamento de

Nariño y del municipio de Pasto, tal como Corpocarnaval, a lo largo del año esperan que el sector de la Educación Superior entregue muestras culturales y folclóricas que puedan difundirse en eventos como el Carnaval de negros y blancos, celebrado en el mes de enero de cada año, como signo de la preservación de los valores culturales de la región y como una forma de atractivo turístico del sur del país.

• Demanda de los grupos de interés. Cada uno de los grupos de interés de las

Instituciones de Educación Superior, conformados por los estudiantes, sus padres, las empresas de la región, entre otros, esperan de este sector algo en particular, como, por ejemplo: los estudiantes esperan recibir una oferta educativa atractiva y de calidad acorde a las necesidades del mercado y que integre valores éticos; los trabajadores se preocupan por la gestión de las condiciones profesionales y personales en las que se debe desarrollar su trabajo, su formación y promoción; los proveedores se interesan por establecer relaciones de confianza y de

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colaboración; las empresas e instituciones, en general, demandan que la oferta educativa se ajustase a sus requerimientos y a las necesidades sociales y laborales; los centros de educación requieren que se estrechen lazos de colaboración para facilitar la movilidad de los estudiantes y promover proyectos conjuntos, tanto de docentes, como de investigación, y las instituciones públicas requieren el cumplimiento de la normatividad y la colaboración en el desarrollo de las políticas públicas.

En cuanto a la demanda exterior, se tienen en cuenta cuatro factores para analizar el entorno del sector de la Educación Superior:

•Globalización. Impone a las Instituciones de Educación Superior el reto de

reconceptualizar profundamente su quehacer, ya que cambia el rol del docente, pues debe ser un productor de conocimiento útil. Al mismo tiempo, exige al sector revisar sus currículos, de tal manera que los futuros profesionales se formen para la autonomía, con capacidad crítica y analítica, por medio de una educación competitiva; exige, igualmente, un replanteamiento de cada uno de estos centros educativos con el Estado, la sociedad y el sector productivo, para fortalecer sus funciones, ya que, como instituciones dedicadas a la producción de conocimientos, están en la obligación de introducir a la sociedad en la modernidad.

• Desarrollo de TIC. Requiere del sector de la Educación Superior de Nariño

ordenadores y programas informáticos innovadores, infraestructura de telefonía y telecomunicaciones, recursos para capacitar a los docentes y personal competente en el manejo de las tecnologías de la información, para ayudar en la creación, el mantenimiento y el apoyo de estos sistemas de información y comunicación.

• Avances de las universidades en el contexto mundial. Se necesita producir y

difundir conocimiento con calidad y excelencia académica, aplicado a la solución de los grandes problemas internacionales, nacionales y regionales; además, demanda enfrentar hoy, entre otros, cuatro retos fundamentales en el orden mundial: globalización, internacionalización del conocimiento, uso intensivo de nuevas tecnologías y nuevas formas de organización de la producción, lo que significa que las Instituciones de Educación Superior afrontan poderosas fuerzas de cambio, sin precedentes, que deben vencerse para estar a la altura de las universidades reconocidas a nivel internacional y nacional.

• Conocimiento universal. Se deben tener en cuenta elementos fundamentales e

interdependientes que determinan los procesos de producción y transferencia de conocimiento, tales como la información, la sistematización del capital intelectual y de las competencias de las personas altamente capacitadas en la generación de nuevos saberes, las innovaciones educativas, científicas, humanísticas y tecnológicas al servicio de la sociedad, la capacidad de respuesta de Colombia y

105 del Departamento de Nariño, entre otros.