Descripción y categorización de las dimensiones

La categorización puede ser considerada como un proceso por el que se pretende convertir los datos recogidos a través de las entrevistas y los focus grup en informaciones referidas a unas categorías o dimensiones sistemáticas.

El complejo proceso mental y metodológico de la categorización, que incluye la elaboración y definición de las dimensiones, así como su aplicación al material cualitativo obtenido, permite agrupar conceptualmente las unidades de contenido que mantienen relación con un mismo núcleo temático que se reconoce como dimensión (Bartolomé y Anguera, 1990)

Una dimensión representa una noción que contiene un conjunto o clase de significados. En la investigación cualitativa centrada en el ámbito educativo, las categorías o dimensiones, también denominadas por otros autores unidades de contenido o unidades de información, pueden ser situaciones, acontecimientos, actividades, interacciones entre personas, comportamientos, opiniones ante un problema, etc. (Rodríguez y otros, 1996).

Las dimensiones utilizadas en la investigación pueden establecerse a priori o deductivamente; esto es, partiendo de un marco teórico previo que encuadra la investigación, o bien partiendo de categorías ya

Desarrollo del estudio de campo

usadas por otros investigadores en sus estudios o bien de sus instrumentos de investigación. Por, otra parte, las categorías o sistemas de categorías también pueden elaborarse o generarse a partir de los propios datos empíricos de la investigación, esto significa de un modo inductivo, mediante el que se examinan y analizan los datos buscando afinidades y comparaciones en éstos, de manera que nos permitan la generación de la dimensión o dimensiones que posibiliten la agrupación y posterior comprensión de los referidos datos.

En la elaboración y establecimiento de dimensiones para el análisis cualitativo en nuestro estudio, no hemos guiado por el marco teórico de la investigación, así como por dimensiones aportadas por otras investigaciones (Tomás y equipo, 2008)1

9.4.3.1 Dimensión 1. Origen

Esta dimensión recoge los orígenes que están presentes en las innovaciones, es decir, desde aspectos de como se ha iniciado la innovación, cuales han sido las causas o detonantes de dicho inicio, el porqué se ha iniciado, así como la procedencia, las causas, entre otras.

Código

Origen de las innovaciones. ORIG

9.4.3.2 Dimensión 2. Valores

Esta dimensión recoge las unidades semánticas que identifican los valores que impregnan el comportamiento de los agentes implicados en la innovación sea cualesquiera que sea el grado de responsabilidad de ellos. Incluirá las valoraciones de los que impulsan o promueven el

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1. Adaptado de Tomás, M. y equipo. Informe de la investigación: Estudio de los procesos de cambio a partir del diagnóstico de la cultura institucional y de las dinámicas de cambio en la universidad. 2005-2008

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cambio (promotores/gestores), aquellos que son los que conducen el día a día del cambio (implementadores) o aquellos a los que va dirigido el cambio (receptores) que reflejan unas creencias sustanciales y que pueden considerarse elementos clave de la cultura institucional.

Códigos

Valores de los que impulsan o promueven el cambio. VAPR Valores de los que implementan el cambio. VAIM

Valores que tienen los receptores del cambio. VARE

9.4.3.3 Dimensión 3. Liderazgo

Esta dimensión recoge las unidades semánticas que identifican las relaciones que establecen los diferentes informantes entre las diversas circunstancias de las innovaciones y sus responsables en función del nivel donde ejerzan su liderazgo: territorial, en el caso de Facultades, centros o Departamentos, institucional, en el caso de las Universidades y de sistema en el caso del Sistema Universitario de Cataluña. Tiene relación con la forma de ejercer el liderazgo, si es a nivel individual o colectivo, así como de la intensidad del liderazgo: fuerte o débil y del grado de apoyo que ejerce sobre la innovación.

Códigos

Nivel en el que se encuentra el líder. LINI Forma de ejercer el liderazgo. LIFO

Intensidad del liderazgo. LIIN

Grado de apoyo que ejerce el líder. LIAP

9.4.3.4 Dimensión 4. Fases y Estrategias

Esta dimensión recoge las unidades semánticas que identifican las percepciones, dificultades o aspectos en general sobre cada una de las fases de todo tipo de innovación. Respecto al diseño señalaríamos lo referente al diseño y al proceso de sensibilización para el cambio.

Desarrollo del estudio de campo

Respecto a la fase de ejecución todas las percepciones o aspectos relativos a como se ha llevado a cabo el cambio y por último todo lo relativo a la fase de valoración de la innovación.

Códigos

Percepciones y/o manifestaciones relativas a la fase de sensibilización. FASE

Percepciones y/o manifestaciones relativas a la fase de difusión. FADI Percepciones y/o manifestaciones relativas a la fase piloto o de experimentación. FAPI

Percepciones y/o manifestaciones relativas a la fase de ejecución. FAEJ

Percepciones y/o manifestaciones relativas a la fase de Institucionalización o consolida. FACO

9.4.3.5 Dimensión 5. Resistencias u obstáculos

Esta dimensión recoge las unidades semánticas que identifican la percepción de cualquier participante en el cambio (promotor, implicado o usuario/receptor) sobre las dificultades para llevar a cabo este cambio sea estas vistas como resistencias personales, o de la

organización o como obstáculos de tipo social, legal, organizativo o de otro tipo.

Códigos

Resistencias de las personas al cambio. RESP Resistencias de la organización al cambio. RESO Obstáculos de tipo social al cambio. OBSO

Obstáculos de tipo legal al cambio. OBLE

Obstáculos de tipo organizativo al cambio. OBOR Obstáculos de otro tipo. OBOT

Desarrollo del estudio de campo

9.4.3.6 Dimensión 6. Tipos de impacto

Esta dimensión recoge las unidades semánticas que identifican el impacto que tiene la innovación en cualesquiera formas de manifestarse. Así una innovación pude repercutir en las personas de una organización, por ejemplo el alumnado o el profesorado; o puede repercutir en lo curricular, en lo estructural y organizativo; en lo económico o en lo social.

Códigos

Impacto sobre las personas. IMPE Impacto en el currículo. IMCU Impacto en las estructuras. IMES Impacto en lo económico. IMEC Impacto en lo social. IMSO

9.4.3.7 Dimensión 7. Financiación

Esta dimensión recoge las unidades semánticas que identifican la escasez o adecuación de los recursos utilizados en dicha innovación, las fuentes de financiación recibidas o invertidas, la homogeneidad o heterogeneidad de dichas fuentes, la rentabilidad en términos financieros de dicha innovación.

Códigos

La financiación que ha tenido la innovación por lo que se refiere a los recursos personales y materiales. FIRE

La financiación que ha tenido la innovación por lo que se refiere a las fuentes (diversidad de éstas, tipo de fuentes: privada o pública, etc.…). FIFU

La escasez o adecuación de la financiación en general . FIFA La rentabilidad de la financiación. FIRE