MATRIZ FODA – ANÁLISIS Y ESTRATEGIAS
APLICACIÓN DE LA MUESTRA
4. RESULTADOS Y DISCUSIÓN
4.1. Diagnostico Situacional del Área de Estudio
4.1.1. Unidad Educativa Padre Rafael Ferrer
La Unidad Educativa Padre Rafael Ferrer está conformada por 183 estudiantes distribuidos de la siguiente manera: Educación Inicial 1er y 2do grado, Educación Básica de 1ero a 10mo grado y desde el año 2014 el 1ero de Bachillerato. El Comité de padres de familia está constituido por 109 personas y el Centro Educativo cuenta con 12 profesores, cabe señalar que solo La Señora Directora procede de la Provincia de Tungurahua y el resto de docentes son originarios de la comunidad de Oyacachi.
Fotografía de: Hugo Ruiz Fecha: 02/02/2015
Fotografía 1. Unidad Educativa Padre Rafael Ferrer
El grupo de estudiantes seleccionado para participar del Proyecto de Granja Demostrativa ha sido determinado por la Directiva del Centro Educativo y el Comité de Padres de Familia considerando los estudiantes de entre 8 y 12 años de edad, puesto que representa una etapa idónea para la adquisición de conocimientos teóricos y prácticos beneficiando de este modo al adecuado desempeño de las actividades tanto en el aula y como en el campo.
A continuación están detallados los grados de Educación Básica, los docentes delegados y el número de alumnos que han sido determinados para participar del Proyecto:
4to y 5to Grado: 22 Estudiantes. Profesor encargado Lic. Norberto Parión. 6to y 7mo Grado: 25 Estudiantes. Profesor encargado Lic. Leonel Ascanta.
4.1.2. Predio de la Unidad Educativa para desarrollar el Proyecto
La propiedad en la cual se efectúa la investigación pertenece al Centro Educativo de la localidad y fue concedida por la comuna mediante una disposición de la Asamblea en el año 2008, el objetivo principal de este convenio era la construcción de aulas nuevas en caso de existir cuestiones tales como aumento del número de estudiantes o insuficiente espacio para desarrollar actividades educativas en el terreno donde está ubicada actualmente la Unidad Educativa.
Fotografía de: Hugo Ruiz Fecha: 02/03/2015
Fotografía 2. Área de Estudio
Cabe señalar que al no poseer recursos económicos suficientes la Institución no logró construir nuevas instalaciones por lo cual el terreno permaneció sin uso alguno hasta el año 2014 cuando el Comité de padres de familia y la Directiva planificaron la elaboración de huertos orgánicos, y al inicio de Periodo Lectivo los padres de familia mediante una minga prepararon el terreno y delimitaron una parcela de aproximadamente 600m2, donde están 18 camas de 9m x 2m, y cultivaron especies como la zanahoria, cebolla colorada, rábano, acelga, col, coliflor, culantro y remolacha.
Hasta la actualidad han cultivado 9 camas, bajo la responsabilidad de los estudiantes de 4to y 5to Grado con la debida supervisión del Lic. Norberto Parión, y el resto de camas está bajo responsabilidad de los estudiantes de 1ero de bachillerato como parte de un proyecto estudiantil.
4.1.3. Análisis F.O.D.A.
Como objetivo específico de la Investigación se plantea esta matriz para obtener el análisis de la Institución Educativa y la propiedad donde se ha realizado la investigación, como parte del diagnóstico se presenta un cuadro descriptivo de las Debilidades, Amenazas, Fortalezas y Oportunidades del área de estudio.
MATRIZ FODA
ANALISIS INTERNO ANALISIS EXTERNO
FORTALEZAS OPORTUNIDADES
Presencia de recursos naturales conservados (suelo, páramo, aguas dulces) Cercanía con fuentes hídricas. (Río Oyacachi, acequia cercana y aguas subterráneas).
Topografía propicia para este tipo de actividad. (10% pendiente)
Se promueve la obtención de recursos mediante la autogestión.
Actualmente se realizan labores Agrícolas. Estudiantes motivados para emprender. Varios docentes y estudiantes poseen
conocimientos agrícolas ancestrales. Se cuenta con materiales y equipos
necesarios para el trabajo en el campo.
Apoyo por parte de la ONG’s y Universidad Central del Ecuador. (Estudiantes de Turismo Ecológico) Ubicación geográfica que genera interés
de tipo turístico dentro de la comunidad. Cercanía con otros atractivos turísticos de
importancia. (Piscinas Termales)
La gran afluencia de visitantes a Oyacachi. Apoyo de la comuna y Padres de familia
con disposición para apoyar al proyecto. El territorio se encuentra dentro del
Parque Nacional Cayambe-Coca.
Apertura de la Unidad Educativa a entidades externas para realizar programas Agrícolas y de Educación Ambiental.
DEBILIDADES AMENAZAS
Existen solo 12 profesores en la Unidad Educativa: únicamente 3 docentes poseen conocimientos agrícolas.
Se requiere capacitación técnica y práctica a docentes y estudiantes en temas: Agrícolas, Turísticos y Ambientales.
Se requiere mayor financiamiento para inicio de actividades agrícolas.
Existe la necesidad de implementar servicios básicos en la propiedad.
Estudiantes de secundaria presentan un cierto desinterés para el desarrollo de actividades agrícolas y culturales.
Posibles deslaves cerca de la comunidad. (Área de estudio fuera de peligro).
Vías en deficiente estado y señalización inadecuada podrían limitar el acceso de visitantes a la zona.
Las fuertes condiciones climáticas de ciertas épocas dificultan las actividades agrícolas y ambientales en la propiedad. Un porcentaje de la comunidad podría no
identificarse con el proyecto.
Fuente: Plan de Manejo Comunitario 2001-2004, Comuna de Oyacachi, Napo, Ecuador. Elaborado por: Hugo Ruiz (2015)
MATRIZ FODA – ANÁLISIS Y ESTRATEGIAS
FORTALEZAS DEBILIDADES
O
PORT
UNIDA
DES
Estrategias FO Valerse del apoyo de ONG’s y Universidades para desarrollar proyectos productivos en la propiedad. Aprovechar la adecuada ubicación del
terreno y la existencia de recursos naturales para planificar actividades educativas y agroturísticas.
Considerar la cercanía con atractivos turísticos para promover productos agroturísticos.
Incluir a padres de familia, profesores y estudiantes en la planificación y ejecución de proyectos productivos como huertos, lombricultura, granja, guianza, reciclaje. (aprovechar el conocimiento agrícola campesino) Crear programas de educación y
conservación ambiental en conjunto con el P.N. Cayambe Coca, dirigidos a los niños y jóvenes de la comunidad.
Estrategias DO
Lograr convenios institucionales con el gobierno, Universidades y ONG’s, para capacitar técnicamente a la Unidad Educativa en áreas de producción y educación.
Potenciar un nuevo segmento de demanda turística creando productos y servicios turísticos innovadores a partir de la Granja Demostrativa.
Brindar valor agregado con la participación de los estudiantes y padres de familia en actividades agroturísticas.
Crear un plan de Incentivos económicos para los encargados principales del proyecto mediante la directiva de la Unidad Educativa. (retribución económica)
A
M
EN
A
ZA
S
Estrategias FA Promover la participación de todos los años de educación en las actividades teórico-prácticas, para crear compromiso y un empoderamiento para con el proyecto.
Mediante la Directiva, proponer programas dentro y fuera de la Unidad Educativa para rescatar la Identidad cultural en los niños y jóvenes (casas abiertas – días culturales).
Dotar al terreno de servicios básicos, tachos de basura para reciclaje y clasificación, señalética apropiada y un pequeño granero para almacenar los equipos y herramientas.
Estrategias DA
Capacitar en temas agrícolas, educativos y turísticos a los estudiantes y profesores. Proponer la creación de un documento de
planificación y reglamentación adecuada para gestionar las actividades durante cada año lectivo.
Sociabilizar y dar a conocer a la comunidad en general, los beneficios que generara un proyecto de este tipo.
Tener un plan de contingencia agropecuario, en caso de fenómenos naturales y cambios climáticos extremos como excesivas lloviznas, heladas, deslaves.
Gestionar el apoyo del gobierno municipal y el ministerio de educación para obtener fuentes de financiamiento.
Fuente: Plan de Manejo Comunitario 2001-2004, Comuna de Oyacachi, Napo, Ecuador. Elaborado por: Hugo Ruiz (2015)