III. GÉNEROS TEXTUALES
3.2. Discursos y textos científicos
Basándonos en lo presentado anteriormente, la puesta en escena de los discursos de bioético de nuestro corpus se hace desde el punto de vista de los sujetos. Las características discursivo-lingüísticas, que producen, están predispuestas por los constreñimientos de la situación de comunicación, esto es, un contrato de comunicación bioético. Estos discursos presentan una hibridación entre dos tipos saberes que escenifican dos discursos, el científico- biomédico y filosófico- ético, cuyo modo de organización discursiva englobante es argumentativo. Es entonces necesario para definir la especificidad el discurso de bioético revisar las situaciones de comunicación análogas a aquellas del discurso científico y del discurso filosófico con el fin de precisar sus procedimientos discursivos y rasgos lingüísticos. De la constelación de discursos científicos existentes, escogemos detener la atención sobre el artículo de investigación puesto que este tipo de texto predomina en el corpus.
Distintos enfoques han abordado el estudio de los discursos científicos desde niveles de análisis y objetivos diferentes. Cada uno aporta un eslabón esclarecedor para la comprensión de la especificidad de estos discursos y sus comunidades discursivas, que no se puede menospreciar. Las disciplinas que se ocupan específicamente de los discursos especializados son por una parte, la corriente funcional de tradición anglosajona representada en parte por las lenguas especializadas y, por otra, la terminología y la
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traducción especializada de tradición continental y canadiense. En estas últimas, a pesar de las diferencias en las designaciones “texto” o “discurso” especializado, parece existir un tipo de consenso en considerar la comunicación científica especializada y en abordar algunos motivos centrales relativos a las características de los discursos especializados. Desde la retórica contrastiva o del conjunto de la corriente funcional llamada. Language for
Specific Purpose (ESP), los hallazgos han sido aplicados en diferentes ámbitos como en la
formación en traducción, enseñanza de prácticas discursivas lectoras y de escrituras especializadas o académicas. El interés por estas prácticas discursivas académicas, como los artículos de investigación, ha crecido sobre todo porque la masificación de la enseñanza universitaria exige prestar una nueva atención a las dificultades redaccionales encontradas por los estudiantes que se enfrentan a las especificidades de los géneros científicos de su disciplina, tanto en comprensión como en producción.
Definidas como una rama de la lingüística aplicada, las lenguas especializadas son, según la ISO (International Standardization Organization), un “sub-sistema lingüístico, que utiliza una
terminología y otros medios terminológicos con el fin de evitar la ambigüedad en la comunicación especializada” (Charaudeau & Maingueneau, 2002: 540). Por tanto, desde
este campo, los textos científicos y técnicos se estudian en una perspectiva lingüística normativa, aun cuando, la escritura siendo considerada un modo de acceder al saber, una mayor toma de conciencia del funcionamiento lingüístico de los discursos científicos apunte a constituirse en una herramienta para una mejor formación de los estudiantes en la actividad investigativa del mundo universitario.
Como en todo acercamiento lingüístico, la atención se centra en los elementos formales lingüísticos y se recurre a lo extra-lingüístico para levantar la ambigüedad de la comunicación especializada. Remiten esencialmente al conjunto de conocimientos morfológicos, léxicos, sintácticos y textuales, que según el tema y la disciplina científica, conforman el conjunto de recursos expresivos y comunicativos para desenvolverse más apropiadamente en el contexto profesional de la disciplina. Se destacan dos orientaciones: una restringida que distingue la lengua especializada de la lengua general o natural y otra
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más amplia de impronta funcional que sobrepasa el marco lingüístico para interesarse por el discurso y las diferentes modalidades de comunicaciones.
Siguiendo a Charaudeau & Maingueneau (2002: 539) que problematizan la frontera entre lengua especializada y lengua general, hablar de lengua de especialidad implicaría que cada campo científico y/o técnico elabora su propio sistema lingüístico distinto del sistema que permite a la lengua general funcionar. Abonando en el mismo sentido, Cabré (2004) considera que las lenguas de especialidad sólo se identifican indirectamente por manifestarse en los textos especializados. Esta autora incluso considera abusivo el uso de esta denominación por eludir las condiciones externas de una comunicación especializada. Comenta:
“Parto del supuesto de que el uso de lengua o lenguaje de especialidad es en este caso abusivo. ¿Por qué razón? podemos preguntarnos. Y la respuesta es bien simple: porque para hablar propiamente de una lengua necesitamos contar con una gramática que la describe. Dicho de otro modo, sólo si conseguimos demostrar que detrás de los denominados lenguajes de especialidad tenemos una gramática compuesta de fonología, morfología, sintaxis y semántica podremos hablar propiamente de lenguaje. En caso contrario, hablaremos solo de registros (Cabré, 2004).”
De modo parecido y desde la traducción médica y su didáctica, Balliu (2005) prefiere utilizar “vocabulario de especialidad” y “texto especializado”. Argumenta:
“C’est volontairement que j’ai utilisé le syntagme vocabulaire de spécialité et non langue(s) de spécialité. Je n’ai qu’une langue maternelle, le français, et c’est dans cette langue que j’exerce mon métier de traducteur. Le français ne se subdivise en aucune manière en «sous-langues», les prétendues langues juridique, informatique, économique, médicale et autres. C’est la raison pour laquelle on entend parler depuis quelques années de discours de spécialité, qui s’émietteraient en discours juridique, informatique, économique, médical, etc. Un peu comme si cette concession faite au langage pardonnait tous les outrages que l’on fait aux textes spécialisés. Car il s’agit bien de textes.” (Balliu, 2005).
Por otro lado, Moirand (2004) recuerda que se ha asociado la idea de que las lenguas especializadas presentan una estructura universal, y por ello, independiente de las lenguas naturales, lo que deja entender la tendencia en reducir el análisis de los textos científicos a
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sus terminologías y estructuras sintácticas o gramaticales. Por ello mimo, se ha alimentado la idea de que la lengua científica es objetiva, transparente, impersonal y por tanto, el conocimiento que vincula es verdadero, es decir, se trataría de la propiedad ontológica de esta lengua y de este conocimiento.
Otras investigaciones se han orientado hacia la forma más amplia y se han interesado por los discursos de las ciencias en tanto que discursos sociales. Se consideran los diferentes tipos de comunicaciones que distintas instancias construyen. Por lo general, los discursos especializados se dirigen a los pares de una misma disciplina para influenciarlos dando lugar a discusiones, debates y deliberaciones. Se suele hablar, como lo señalan diferentes autores como Bhatia (1997), Beacco (1995a), López (2002) o Cabré (2004), de tres tipos de destinatarios, los especialistas de la disciplina y de su saber-hacer, los especialistas de otro conocimiento y actividades relativas a ello, ajenos a la disciplina y los llamados “legos” o público en general; cada uno de ellos justifica un nivel discursivo adaptado a su público. Entre los especialistas se distinguen aquellos que han adquirido los conocimientos de la disciplina por formación e inserción profesional, y aquellos que los han adquirido en una cierta medida para servir de mediadores (traductores, vulgarizadores, por ejemplo). En este campo de interés, los estudios con aportes más interesantes son aquellos sobre géneros textuales científicos, académicos y profesionales, que han revelado su naturaleza dialogal y polifónica, naturaleza ampliamente reconocida como característica todo discurso social, aunque puede manifestarse de modo gradual. Por consiguiente, el empleo de “lengua” o “lenguaje especializado” no es pertinente; tampoco lo es la demarcación entre lengua especializada y general. Y las variables dejan de ser únicamente las estructuras sintácticas y el vocabulario.
Recientemente se han desarrollado unos estudios dedicados al análisis de patrones de usos lingüísticos y gramaticales en español asociados a características textuales con fines didácticos bien sea para la formación en traducción o en literacia especializada (Oliver del Olmo 2004, Parodi 2005, Morales & Cassany 2007). Desde la lingüística de corpus, Parodi
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(2005) se interesa en registros especializados como aquellos de los discursos técnico- profesionales. Propone una definición del discurso especializado como:
“un conjunto de textos que se distinguen y se agrupan, por una parte, por una co- ocurrencia sistemática de rasgos lingüísticos particulares en torno a temas específicos no cotidianos en los cuales se exige experiencia previa disciplinar de sus participantes y, por otra, son textos que revelan predominantemente una función comunicativa referencial y circulan en contextos situacionales particulares; todo ello implica que múltiples rasgos se articulan en singulares sistemas semióticos complejos y no de manera aislada y simple” (Parodi, 2005: 70-71).
Tras este intento de una definición amplia, propone unas categorías definitorias de los que reportamos los más significante: rasgos constitutivos, que van más allá de lo meramente léxico-sintáctico, puesto que se incorpora la semántica y la pragmática y todos los rasgos comunicativos del español como sistema semiótico complejo; predominio de una organización discursiva como la clasificación, definición y listado; unas temáticas abordadas y el léxico seleccionado, para construir significados exactos, suelen ser restrictivos y cerrados en dominios determinados y acotados (monorreferencialidad, precisión).
Estos criterios definitorios de discursos técnico-profesionales, por su grado de generalidad, constituyen sin duda un ideal, que no siempre están alcanzado dado que, como en todo tipo de discursos, estos también presentan variaciones estilísticas43 como lo ha mostrado Cusin-
Berche (2004). Por otro lado, anotemos que, con base en tales rasgos lingüísticos genéricos, los textos técnico-profesionales y los textos científicos pueden corresponder a la definición propuesta ya que comparten la función instrumental de la lengua.
Sin embargo, un criterio fundamentalmente diferenciador es el objetivo de cada tipo de texto: la finalidad comunicativa de los discursos técnicos es transmitir un saber- hacer
43 En un estudio más reciente, sin aun profundizar las razones de estas variaciones, Parodi (2009) procede a un censo entre
un Corpus Académico y un Corpus Profesional con el fin de señalar que efectivamente existen diferencias entre cada corpus; por ejemplo, existe una mayor heterogeneidad de tipos de textos y mayor especialización y foco dado la variedad de actividades y disciplinas universitarias, cada área revela géneros prototípicos asociados a las disciplinas.
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mientras que la de los discursos científicos es hacer descubrir un saber en construcción; por tanto en estos últimos, la dinámica textual se caracteriza más por un modo discursivo hipotético y demostrativo que descriptivo. A este respecto, Charaudeau (1992a, 2001) propone considerar la combinación de varios factores pertenecientes a los distintos espacios, descritos anteriormente, para describir e identificar discursos científicos o profesionales, pero también para mostrar el porqué de este juego de combinaciones.
Así, se debe tener presente la complejidad de la situación de comunicación:
-.cuando se combinan la finalidad comunicativa de instrucción, el modo de organización de discurso descriptivo (descripción de acciones) y las marcas del hacer (lista y léxico especializado), se pueden agrupar textos tales como la receta de cocina, recomendaciones posológicas, folletos de instrucciones, etc.; o
-.cuando se combinan la finalidad comunicativa de prescripción con el modo descriptivo con marcas gramaticales de impersonalización, conectores lógicos y de obligación, se reagrupan textos de leyes, códigos, instrucciones oficiales, etc.;
No obstante, la complejidad reside también, cuando reunidos en un mismo documento, textos con finalidades diferentes como en folleto de instrucciones para ensamblar una máquina: informativa (descripción de las partes), prescriptiva (etapas y advertencias para un buen uso) a la vez que de instrucción (posibles manipulaciones). Recordemos que la finalidad informativa pone en escena discursiva un enunciador “yo” quién, al ser legitimado dado su posición como poseedor de un saber, quiere hacer-saber a un co-enunciador “tu” que se encuentra en una posición de deber-saber sobre la existencia, el por qué o el cómo de ciertos hechos. Por su parte, la finalidad comunicativa de prescripción implica un enunciador en posición de autoridad para sancionar, quién quiere hacer-hacer al co- enunciador, el cual se encuentra en una posición de deber-hacer.
Ahora, se puede conceder que la precisión de un texto técnico y de ciertos discursos científicos esté ligada a la economía lingüística; pues, remite al aspecto monosémico de una
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designación44. Sin embargo, no es una característica solamente requerida para un discurso
especializado sino para todo discurso. Precisión y economía lingüísticas remiten más bien a las máximas de Grice (1979), por ejemplo, aquella de cantidad que está ligada con la de cooperación, las cuales están deontológicamente respectadas en la comunicación especializada. Este principio refiere a lo explícito y los distintos implícitos45 de todo
discurso, que supone en el caso de un discurso especializado que los interlocutores comparten en buena parte los conocimientos de su disciplina, esto es, la complejidad conceptual y las normas discursivas.
La experiencia desde la traducción está, en este sentido, reveladora. El uso de términos no garantiza la especialización de un campo de saber, tampoco es indispensable para considerarlo especializado. Así, comenta Balliu (2005), un texto médico escrito por un experto presenta muchas imprecisiones terminológicas (de la gêne et des douleurs, qu’on
nomme, était presque sûrement marqué, la plupart de ces malades, bien d’autres maladies, semblent être favorisées, certains marqueurs) y utiliza palabras o incluso sintagmas
enunciados con poca objetividad ((un homme de cinquante ans, éprouve, santé jusqu’alors
parfaite).
Esta no-coincidencia con criterios estándares de algunos textos científicos especializados se entiende puesto que un texto médico no sólo habla de enfermedad sino de pacientes que sufren. Son las palabras que encierren la esencia del mensaje médico y los términos sólo adquieren sentido en relación a éstas. En traducción, resolver la cuestión de la monosemía de términos (phénotypes, hypercholestérolémie et hypertriglycéridémie) no es causa suficiente para traducir adecuadamente el sentido del texto científico. Por tanto, no se trata, como a veces se puede leer sobre artículos de investigación médica, fallas o imprecisiones de la escritura médica, sino como lo advierte este autor canadiense, “pour le spécialiste, il
n’y aura aucun doute, sa compétence et sa pratique quotidienne suppléant au relâchement de l’écriture”. (Balliu, 2005: 76)
44 Balliu comenta al respecto: “Il n’existe pas de concordance entre terminologie et domaine de spécialité, tout comme ce
dernier ne sacrifie pas la langue générale sur l’autel d’une dénotation omniprésente. Le discours de spécialité n’est que l’actualisation d’un pan de la langue générale, à des fins techniques ou scientifiques. L’idée d’un texte où l’auteur ferait l’économie de sa personnalité dans l’écriture semble peu convaincante, a fortiori dans un texte scientifique où la part d’investissement du chercheur dans l’exposé des motifs est prépondérante” (Balliu, 2005: 76)
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Ligado a este aspecto, está la cuestión de la neutralidad del sujeto enunciador científico, manifestada mediante un juego de marcas lingüísticas de impersonalización, como por ejemplo, lo han mostrado distintos estudios sobre las atenuaciones y evidencialidades. De
hecho, esta neutralidad es un efecto discursivo, que resulta de estrategias discursivas con
fines de credibilidad y legitimidad. Esto contraviene a la idea de que el discurso científico es objetivo, imparcial e impersonal dado que su finalidad sería solamente informar. Así mismo, contraviene a una doxa según la que, por ejemplo, la finalidad de la comunicación especializada, que se manifiesta por estos discursos y textos, consiste en la voluntad o necesidad de expresarse con precisión y economía, para evitar factores conflictivos de tipo cognoscitivo como la barrera comunicativa
En efecto, el locutor especialista cuenta con la competencia e interpretación cooperativa de su interlocutor el cual mediante distintos tipos de inferencias, comprende el discurso producido. Además, tal como ya lo observaba46 Thoiron (1991: 630) “tout texte, spécialisé
ou pas, quel qu'en soit le niveau, présuppose à la fois un certain degré de compétence conceptuelle de la part du lecteur et une ignorance partielle faute de quoi la lecture est inutile. (…) A partir d'informations supposées connues du lectorat, il a pour vocation de communiquer une information supposée non-connue”.
Otros estudios del uso del español en los textos especializados proponen datos interesantes y concretos. Con la metodología de la lingüística de corpus, que permite obtener coocurrencias de forma automática acoplada con una aproximación lingüístico-textual funcional y retórica, López (2006) analiza unos datos gramaticales asociados a dos características textuales, por una parte las marcas de subjetividad que señalan la presencia del autor en su discurso y, por otra, los conectores textuales y marcadores discursivos de lógica y de argumentación. Utiliza tres tipos de textos de la comunicación especializada, unos géneros didácticos (manual escolar, manual de escuelas profesionales), unos géneros
46 Observación compartida por Sager citado por este autor: «In specialist communication, the intention of the message,
derived directly from the sender's motivation, is most frequently to inform the recipient, in the restricted sense of augmenting, confirming or modifying his current state of knowledge». (Sager, 1990: 102).
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divulgativos (artículo de divulgación, monografía, ensayo, noticia científica) y otros que regulan conductas (contratos, acuerdos, leyes).
Cada uno de estos géneros se caracteriza por diferentes estrategias textuales al tener finalidades comunicativas distintas. De los resultados de frecuencia observados, resaltamos los siguientes:
(i) en los textos profesionales directivos: tendencia a la poca o nula frecuencia de las formas personales; la modalidad deóntica es muy frecuente dado su función reguladora de conductas así como el uso de la conjunción condicional para detallar las condiciones de regulación normativa; por ello también, la frecuencia de nexos argumentativos más usuales está representada por “pero”, “si” y “no obstante”.
(ii) en los textos divulgativo: un distanciamiento del autor en relación a su palabra con intención de objetividad se revela con el uso escaso de pronombres personales de primera y segunda persona; es destacable la expresión de la necesidad en tiempo futuro, y no del presente, formulaciones en estructuras del tipo “habrá de ofrecernos”, “habrá de producirse”; dado el carácter expositivo-argumentativo, predominan los nexos de tipo argumentativo;
(iii) en los textos didácticos: el uso de formas en primera persona del plural es relevante; son frecuentes los auxiliares deónticos como formas prescriptivas y uso del imperativo como expresión de necesidad de la adquisición del conocimiento. Se realizan con formas lingüísticas (como “ha de entenderse”, “hay que tener en cuenta”); la expresión del grado de consenso alcanzado en la comunidad científica sobre el saber se marca con modales de probabilidad como “poder” o “soler”; la frecuencia de uso de los conectores (contra)argumentativos “pero” así como “sin embargo”;
Tal como lo advierte cautelosamente la autora, estos hallazgos no tienen carácter generalizable puesto que el análisis realizado precisa ser ampliado con un mayor número de textos pertenecientes al mismo tipo de comunicación especializada.
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Desde la perspectiva de la terminología y de la traducción especializada, las propiedades del texto especializado constituyen un común denominador. Es el resultado de la integración del aspecto temático y de su implementación pragmática comunicacional. Está, además, concebido como producción a la vez que producto, esto es, como simultáneamente proceso y resultado de una comunidad discursiva restringida, puesto que en el texto especializado, se concentran los elementos lingüísticos y extralingüísticos, que resultan de esta interacción social particular. Por ello, comentan Costa & Silva (2008), dos terminólogas que abogan por una ontología de texto47:
“Le texte (de spécialité) est le moyen le plus efficace pour le spécialiste de communiquer avec les membres de sa communauté professionnelle. Le texte est le lieu du débat et le lieu de l’organisation des idées ; c’est le lieu de la construction et de la déconstruction, mais aussi le lieu de l’incertain et de la polémique; c’est le lieu des propositions et des contre-propositions, des provocations, des réponses, des défenses,