D. Actitudes ambientales – componente praxis:
5.4 Discusión de resultados Tabla
Estadísticos obtenidos en la aplicación del pre y post test de actitudes ambientales, según los grupos establecidos.
Grupo Pre Test Post Test Diferencia
N x N x N x
Experimental 22 69,14 7,88 22 122,77 4,96 00 53,56
Control 22 75,36 5,47 22 79,73 5,65 00 4,37
Total 44 -6,22 44 42,97 00
Fuente: Resultados del pre test y post test. t: tc= 1,9187 Conservar H0
•
t0 = 3,7835 0 Región de rechazo de H0 Región de rechazo de H0 Región de aceptación 0,95Como se puede observar en el cuadro anterior la diferencia entre los puntajes alcanzados por los estudiantes del grupo experimental del antes y después de la experimentación son significativas siendo este de 53,56 puntos en promedio.
Asimismo la diferencia entre los puntajes alcanzados por los estudiantes del grupo control del antes y después de la experimentación son mínimas siendo este de 4,37 puntos en promedio.
Del cuadro anterior afirmamos que la diferencia entre los dos grupos, la media de los puntajes obtenidos es negativa mínima en la pre prueba siendo de -6,22 puntos; asimismo existe una diferencia positiva considerable entre las medias obtenidos en la post prueba siendo de 42,97 puntos, lo que significa que los estudiantes del grupo experimental han mejorado considerablemente gracias a la visita a las Lomas de Lúcumo.
La desviación típica de la pre prueba y post prueba, nos permite afirmar que los puntajes obtenidos por los estudiantes del grupo experimental (1er grado “A”) de la Institución Educativa N° 6024 José María Arguedas del Distrito de Villa María del Triunfo, se encuentran relativamente cerca al valor central.
Los puntajes alcanzados por los estudiantes del grupo experimental (1er grado “A”) ha mejorado considerablemente, esto se debe a que los estudiantes han tomado consciencia del cambio de actitudes hacia la conservación y cuidado del medio ambiente donde habitan, gracias a la visita a las Lomas de Lúcumo.
Tabla 46.
Niveles de puntuación obtenidos de la aplicación de la Escala de actitudes ambientales en la Institución Educativa N° 6024 José María Arguedas del Distrito de Villa María del Triunfo.
Nivel Pre test Post test Diferencia
N % n % n % E xp er ime n tal Baja 0 0,0 22 100,0 0 -100,0 Mediana 22 100,0 0 0,0 8 100,0 Buena 0 0,0 0 00,0 8 0,0 Contr ol Baja 0 0,0 14 64,0 0 -36,0 Mediana 22 100,0 8 36,0 5 64,0 Buena 0 0,0 0 0,0 5 0,0
Fuente: resultados de la aplicación de la escala de actitudes.
Los niveles de puntuación de las actitudes ambientales después de haber visitado las Lomas de Lúcumose observa que, los estudiantes del grupo experimental han mejorado considerablemente en un 100,0% pasando de 100% del nivel “mediana” al 100% de nivel de actitud “buena” desarrollada por los estudiantes de la Institución Educativa N° 6024 José María Arguedas del Distrito de Villa María del Triunfo.
Asimismo, los niveles de puntuación de las actitudes ambientales después de haber visitado las Lomas de Lúcumo se observan que, los estudiantes del grupo control también han mejorado significativamente, pasando de un 100% del nivel mediana a un 64,0% al nivel de actitud “buena” desarrollada por los estudiantes de la Institución Educativa N° 6024 José María Arguedas del Distrito de Villa María del Triunfo.
Después de observar los resultados de la aplicación del test de actitudes ambientales podemos afirmar que las visitas guiadas a las Lomas de Lúcuma, han influido
considerablemente en el cambio de actitudes de los estudiantes del grupo experimental logrando el cambio positivo del total de estudiantes y como también del grupo control logrando el cambio de actitud de un buen porcentaje de estudiantes.
Conclusiones
1. En relación a los problemas afirmamos que, las visitas guiadas a las Lomas de Lúcumo ha influido positivamente en la mejora de las actitudes ambientales en los estudiantes de la Institución Educativa N° 6024 José María Arguedas del Distrito de Villa María del Triunfo, ya que los resultados del grupo experimental muestran un avance considerable del 100% de mejoría y grupo control muestran un avance del 64% de mejoría, asimismo afirmamos que los estudiantes se encuentran informados y concientizados en la conservación y preservación del medio ambiente donde habitan.
2. En relación a los objetivos afirmamos que, las visitas guiadas a las Lomas de Lúcumo ha influido positivamente en la mejora de las actitudes ambientales en los estudiantes de la Institución Educativa N° 6024 José María Arguedas del Distrito de Villa María del Triunfo, ya que los resultados del grupo experimental han mejorado significativamente después de dicha visita de una media de 69,14 puntos a 122,77 puntos con una diferencia positiva de 58,63 puntos en promedio; es decir se ubican en un nivel “bueno”, se encuentran informados y concientizados en la conservación del medio donde habitan.
3. En relación a las hipótesis afirmamos que, se demuestra objetivamente que las visitas guiadas a las Lomas de Lúcumo ha contribuido en la mejora de las actitudes ambientales de los estudiantes de la Institución Educativa N° 6024 José María Arguedas del Distrito de Villa María del Triunfo, ya que los resultados de la contrastación de hipótesis lo confirma, obteniendo una correlación de 0,76 es una correlación positiva fuerte, asimismo la prueba de hipótesis de t-estudent lo confirma, teniendo como resultado el /to = 3,5967/ > /tc.= 1,9187/; entonces rechazamos la hipótesis nula (H0) y aceptamos la hipótesis alterna (H1); es decir, “existe relación
estadísticamente significativa entre los puntajes obtenidos de las actitudes ambientales del antes y después de la visita a las Lomas de Lúcumo en los estudiantes de la Institución Educativa N° 6420 JoséMaría Arguedas del distrito de Villa María del Triunfo”Asimismo en relación a las hipótesis especificas afirmamos que, se demuestra que las visitas guiadas a las Lomas de Lúcumo ha contribuido en la mejora de las actitudes ambientales en los componentes cognitivo, afectivo y la praxis en los estudiantes de la Institución Educativa N° 6024 José María Arguedas del Distrito de Villa María del Triunfo, ya que los resultados de la contrastación de hipótesis lo confirman siendo esto: componente cognitivo, obteniendo una correlación de 0,75 siendo una correlación positiva fuerte, la prueba de hipótesis resulto el /to = 3,2733/ > /tc.= 1,9187/; entonces rechazamos la hipótesis nula (H0) y aceptamos la hipótesis alterna (H1); por otro lado el componente afectivo, obteniendo una correlación de 0,75 siendo una correlación positiva fuerte, la prueba de hipótesis resulto el /to = 3,2733/ > /tc.= 1,9187/; entonces rechazamos la hipótesis nula (H0) y aceptamos la hipótesis alterna (H1) y finalmente el componente praxis, obteniendo una correlación de 0,76 siendo una correlación positiva fuerte, la prueba de hipótesis resulto el /to = 3,7835/ > /tc.= 1,9187/; entonces rechazamos la hipótesis nula (H0) y aceptamos la hipótesis alterna (H1);
4. Asimismo podemos manifestar que las actitudes de los estudiantes son adaptables y pueden ser perfeccionados en beneficio del cuidado y la conservación del medio ambiente y la humanidad, eso debe ser reflejado en la forma de actuar dentro y fuera de sus hogares e incentivar en la ciudadana la importancia del cuidado del medio ambiente.
Recomendaciones
A continuación, se presenta algunas recomendaciones que pueden ser de utilidad para estudios posteriores.
1. La presente investigación sirva de diagnóstico para la implementar programas para el cambio de actitudes de los estudiantes y demás habitantes que desarrollen una conciencia en la conservación del medio ambiente dentro de la Institución Educativa N° 6024 José María Arguedas del Distrito de Villa María del Triunfo
2. El Ministerio de Educación debe implementar nuevas políticas de trabajo educativo para intensificar la aplicación del curso de Educación ambiental, de manera que fomenten actitudes favorables al cuidado del medio ambiente desde temprana edad, desarrollando en ellos la cultura ambiental.
3. Incentivar la conformación de Brigadas escolares, Clubs Ecológicos escolares en la Institución Educativa N° 6024 José María Arguedas del Distrito de Villa María del Triunfo, que deben contribuir en el desarrollo una cultura ambiental, concientizando a los miembros de la comunidad educativa a partir del fomento de valores que propicien una relación armónica entre los seres humanos y su medio ambiente donde habitan.
4. Promover en los directivos y docentes la implementación y el desarrollo de estrategias, talleres y capacitaciones, que faciliten transmitir sus conocimientos y experiencias en base al desarrollo de actitudes, ya que estas establecen un soporte cognitivo, afectivo y la praxis, para lograr sensibilizar a la comunidad educativa en la preservación del medio ambiente.
5. Apoyarse en diversas autoridades correspondientes para trabajar la propuesta de “Ecoeficiencia” desde la Institución Educativa en mención, conforme lo propone el Ministerio del Ambiente, en vista que urge adoptar medidas que hagan frente a los problemas ambientales.
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