Doctrina Social de la Iglesia Objetivos de la asignatura:

● Comprender la dimensión social de la salvación que Jesús trajo a todos los hombres.

● Comprender el significado de la práctica docente de una profunda conciencia de la salvación integral del hombre.

● Ejercitar el sentido crítico frente a las concepciones ideológicas, económicas y políticas del hombre y la Sociedad.

● Valorar la verdad, la libertad, la justicia como pilares básicos del trabajo docente para construir una sociedad justa y solidaria.

Contenidos mínimos:

● Unidad 1. El hombre. ¿Qué es la Doctrina Social de la Iglesia? Función de la Iglesia en cuanto a lo Social. Fuentes de la D.S.I. (Biblia, tradición, magisterio, ciencias auxiliares). Antecedentes históricos. El hombre. Concepción determinista y materialista del hombre liberalismo y marxismo)

● Unidad 2. El hombre y la moral. El hombre como responsable de su libertad. La Libertad. Atentados contra ella. Manipulación de la Libertad. El amor humano. El pecado como falta de libertad y negación del amor. El mal social como consecuencia del pecado. Moralidad de los actos humanos. Conciencia moral.

● Unidad 3. Ámbitos de la moral. Dignidad de la persona. Igualdad de la dignidad de todos. Sexualidad. Concepto biológico, psicológico, y social de la sexualidad. Matrimonio y familia. Planificación familiar. Paternidad responsable. Control de la natalidad.

● Unidad 4. Orden social. El estado. Su constitución. Funciones en las distintas épocas históricas. Estado benefactor. Habitante y

ciudadanía. La ciudadanía en el transcurso de la historia.

● Unidad 5. Orden económico. Derechos de la libertad. Bien común. Bien de prosperidad. El estado. La política. Principios de subsidiariedad del estado. Solidaridad. Justicia social Derecho de agremiación. La cultura. Los Derechos humanos.

Bibliografía básica:

● ARNAUDO, F. J. (2002). Tres visiones del mundo. Buenos Aires: EDUCA.

● BELAUNDE, C. H. (1999). Doctrina Económico-Social. Buenos Aires: Claretiana.

● GALÁN, C. Y BRARDINELLI, R. (1994). Manual de la Doctrina Social de la Iglesia. Buenos Aires: Claretiana.

● PALUMBO, G. (2000.) Guía para un estudio sistemático de la Doctrina Social de la Iglesia. Buenos Aires: EDUCA.

● PONTIFICIO CONSEJO JUSTICIA Y PAZ (2005). Compendio de la doctrina social de la Iglesia. Buenos Aires: Conferencia Episcopal Argentina.

● IGLESIA CATÓLICA. Papa Francisco. (2013). Evangelii Gaudium: Exhortación Apostólica del Santo Padre Francisco : los obispos, a los presbíteros y diáconos a las personas consagradas y los fieles laicos : sobre el anuncio del evangelio en el mundo actual / Papa Francisco. Cochabamba: Verbo Divino.

● IGLESIA CATÓLICA. Papa Francisco. (2018). DOCAT, ¿Qué hacer? La Doctrina Social de la Iglesia, España, San Sebastián.Editorial ● FRANCISCO, Papa, (2019) Documento sobre la fraternidad humana

por la paz mundial y la convivencia común. (Viaje Apostólico de su Santidad Francisco a los Emiratos Árabes Unidos, 3-5/02/2019)

Disponible en:

http://w2.vatican.va/content/francesco/es/travels/2019/outside/docum ents/papa-francesco_20190204_documento-fratellanza-umana.html

Actividades presenciales obligatorias:

● Desarrollo de la propuesta de enseñanza:

Análisis de aspectos seleccionados por el docente de acuerdo con la importancia y grado de dificultad planteado por los alumnos.

Lugar: Esmeralda 759

Duración: dos encuentros de un total de 6 horas Frecuencia: 2 veces por cuatrimestre

● Actividad de aprendizaje.

Elaboración de Trabajo en Grupos a partir de debates, reflexión y comparación de textos relacionados con los contenidos. Se prevén 6 horas.

● Tutorías:

Resolución de dudas sobre el Trabajo de Campo. Se prevé 2 horas. Actividades no presenciales:

● Desarrollo de la propuesta de enseñanza:

Desarrollo de los contenidos programados en la propuesta curricular. Se prevén 12 horas.

● Actividad de aprendizaje.

Elaboración de Trabajo en Grupos a partir de debates, reflexión y comparación de textos relacionados con los contenidos. Se prevén 6 horas.

● Tutorías:

Resolución de dudas sobre el Trabajo de Campo. Se prevé 1 hora. 4.1.2.31. Taller de observación y prácticas III

Objetivos de la asignatura:

enseñanza y aprendizaje en el aula Educación Secundaria con computadoras.

● Diseñar y llevar a la práctica clases de Educación Secundaria, de diferentes modalidades utilizando computadoras.

● Resolver situaciones problemáticas imprevistas en el desarrollo de las clases

● Desarrollar eficazmente la tarea docente. Contenidos mínimos:

● Unidad 1.Período lectivo para la Educación Secundaria: calendario escolar, actividades yobligaciones del docente en cada etapa. Documentación escolar a cargo del docente. Materiales didácticos: los libros de texto, las carpetas de actividades. Utilización de medios audiovisuales e informáticos. Construcción de software sencillo para diferentes asignaturas.

● Unidad 2.Características de la clase en la Educación secundaria: la observación de laclase, pautas para el observador, análisis de la guía de observación. Infraestructura escolar, distribución de los recursos, aspectos metodológicos y didácticos, relaciones interpersonales. Clima de la clase.

● Unidad 3. Reflexión de la praxis. Análisis de clases y casos en la Educación Secundaria.La reflexión sobre la tarea como estrategia para mejorar la calidad del trabajo. Propuestas de variaciones sobre modelos presentados. Elección de estrategias personales para llevar adelante las prácticas en la Educación Secundaria. Relación entre el contenido inicial y el resultado de la clase. Evaluación de la tarea. Selección de contenidos.

● Unidad 4. La planificación didáctica y la práctica docente. Valoración de la planificación.Articulación de los componentes y la relación entre ellos y el diseño curricular de las jurisdicciones. Diseño y aplicación del diagnóstico y la planificación. Reflexiones sobre: Unidad didáctica. Proyecto áulico. Plan de clase. Desarrollo en la

Planificación de las estrategias didácticas. Las secuencias didácticas. Estrategias de aula. Enseñar y aprender. Adecuación de recursos y materiales curriculares. Espacios y tiempos en el aula. Su importancia. Comprensión del aula como espacio e instalación de una Cultura evaluativa. La evaluación. Distintos tipos. Los cuatro pilares de la educación. Valoración del rol docente. El perfil del docente hoy. Actitudes en la relación docente-alumno. Reflexión sobre la Cultura adolescente. La convivencia de los actores en el sistema escolar.

Bibliografía básica:

● ÁVILA, O. (2007). Las formas de lo escolar. Buenos Aires: del Estante.

● BATES, A (2001). Cómo gestionar el cambio tecnológico. Barcelona: Gedisa.

● DÍAZ BARRIGA, A. (1995). Docente y programa. Lo institucional y lo didáctico. Buenos Aires: Aique.

● Diseño Curricular (Tecnología). (2006) Buenos Aires: Dirección de Currícula, Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires

● KAPLÚN, M. (2006). Una pedagogía de la comunicación. México: Biblioteca Virtual. Universidad de Guadalajara.

● Ley Nro. 26.206 de Educación Nacional. Congreso de la Nación. Buenos Aires, 14 de diciembre de 2006.

● LITWIN, E. (comp.) (2005). Tecnologías educativas en tiempos de Internet. Buenos Aires: Amorrortu.

● MURARO, S. (2005). Una introducción a la informática en el aula. Buenos Aires: Amorrotu.

● PORRO, N. y SWENSSON, V. (2018). Educación mediada por tecnología digital: espacios, sujetos y prácticas. Anuario Pilquen. Sección Divulgación Científica.

Actividades presenciales obligatorias:

● Desarrollo de la propuesta de enseñanza:

importancia y grado de dificultad planteado por los alumnos. Lugar: Esmeralda 759

Duración: dos encuentros de un total de 12 horas Frecuencia: 2 veces por cuatrimestre

● Actividad de aprendizaje:

Práctica de la Enseñanza en la Educación Secundaria: Se distribuirán las horas asignadas de la siguiente manera:

➢ 8 horas destinadas a la Observación de grupos de diferentes años

➢ 8 horas destinadas a las prácticas esporádicas ➢ 10 horas destinadas a las prácticas intensivas ➢ 6 horas para la preparación de planes de clases Lugar: Instituciones asociadas

Frecuencia: semanal ● Tutorías:

Reflexión sobre la práctica. Análisis de las observaciones, de las prácticas.

Reflexión en base a los informes realizados.

Análisis de un caso donde pueda analizarse en grupo clase. Reflexión y crítica del grupo.

Se prevén 12 horas.

4.1.3.32. Diseño multimedial y programación web I