Evolucio poblacio 1996-2013
DO AVELLANA DE REUS
3.3.3. El sector terciari
1. AASL. (2009). Standards for the 21st-century learner. Chicago: ALA.
2. AASL. (2018). Standards Framework for learners. Chicago: American Library Association.
3. ACRL. (2000). Information Literacy Competency Standards for Higher Education. American Library Association: Chicago Illinois.
4. Australian Council for Educational Research . (2016). A global measure of digital and ICT literacy skills. Global Education Monitoring Report, 1–21.
5. Baer, A. (2016). Book Review: Metaliteracy in Practice. Communications in Information Literacy 10 (2), 283–287.
6. Bagatelj, V., Rajkovič, V., Krapež, A., & Wechtersbach, R. (2004).
Informacijska pismenost - ključ uspešnosti. Portorož: Zbornik prispevkov mednarodnega posveta o splošni izobrazbi.
7. Bartol, T., Boh Podgornik, B., Dolničar, D., & Šorgo, A. (2016). Development testing and validation of an information literacy test (ILT) for higher education.
Journal of the association for Information Science and Technology 67 (10), 2420–2436.
8. Bawden, D. (2001). Information and digital literacies; a review of concepts.
Journal of Documentation 57 (2), 218–259.
9. Behrens, S. J. (1994). A Conceptual Analysis and Historical Overview of Information Literacy. College & Research Libraries 55 (4), 309–322.
10. Beile, M. (2007). The ILAS-ED: A Standards-Based Instrument for Assessing Pre-Service Teachers’ Information Literacy Levels. University of Central Florida Libraries.
11. Bizjak, B. (2010). Šolska knjižnica v devetletni osnovni šoli ter medpredmetno povezovanje: primer povezave knjižničnih informacijskih znanj in slovenščine v 9. razredu. Revija zaelementarno izobraževanje 1–2, 157–170.
12. Boh Podgornik, B., Bartol, T., Šorgo, A., Rodič, B., & Dolničar, D. (2017).
STIP – slovenski test informacijske pismenosti študentov. Knjižnica 61 (3), 87–
111.
13. Brilej, I. (2018). Informacijska pismenost v šolski knjižnici. Knjižnica 62 (1–2), 57–67.
14. Commission, E. (2018). ANNEX to the Proposal for a Council Recommendation on Key Competences for Lifelong Learning. Bruselj.
15. DG Information Society and Media. (2010). Digital Literacy European
Commission Working Paper and Recommendations from Digital Literacy High-Level Expert Group.
16. Dolničar, D., Boh Podgornik, B., Bartol, T., Špernjak, A., & Šorgo, A. (2018).
Predlog meril in kazalcev informacijske pismenosti za srednje šole. Knjižnica 62 (1–2), 69–91.
17. En klik anketa. (2018). 1ka. Pridobljeno 4. 1 2018 iz https://www.1ka.si/d/sl.
18. European Commission. (2017). ATS2020 – Assessment of Transversal Skills.
19. Evropski parlament in svet Evropske unije. (2006). Ključne kompetence za vseživljenjsko učenje.
20. Ferrari, A. (2013). DIGCOMP: A Framework for Developing and
Understanding Digital Competence in Europe. Luxembourg: Publications Office of the European Union. Pridobljeno 4. 7 2018 iz
http://publications.jrc.ec.europa.eu/repository/bitstream/JRC101254/lfna27948e ne.epub.
21. Filo, B. (1993). Zbornik Univerzitetne knjižnice Maribor - Informacijska pismenost. Maribor: Univerzitetna knjižnica Maribor.
22. Frau-Meigs, D. (2012). Transliteracy as the new research horizon from media and information literacy. Media studies 3 (6), 14–27.
23. Gerlič, I. (2011). Stanje in trendi uporabe informacijsko komunikacijske tehnologije (IKT) v slovenskih osnovnih šolah. Maribor: UM Fakulteta na naravoslovje in matematiko.
24. Gil-Flores, J., Rodríguez-Santero, J., & Torres-Gordillo, J.-J. (2017). Factors that explain the use of ICT in secondary-education classrooms: The role of teacher characteristics and school infrastructure. Computers in Human Behavior 68, 441–449.
25. Hrast, Z., Nestič, A., & Zabukovec, V. (2013). Pilotna evalvacija
medpredmetnih učnih ur KIZ: metodološki pristopi. Knjižnica 57 (4), 15–32.
26. IFLA/UNESCO. (2001). Manifest o šolskih knjižnicah. Šolska knjižnica 3, 138–
139.
27. ILG. (2004). CILIP–The library and information association. Pridobljeno iz Information literacy: https://archive.cilip.org.uk/research/topics/information-literacy.
28. ILG. (2018). CILIP The library and information association. Pridobljeno iz CILIP Definition of Information Literacy 2018:
https://archive.cilip.org.uk/sites/default/files/media/document/2018-04/ildefinitioncilip2018.pdf.
29. Ilogho, J. E., & Nkiko, C. (2014). Information Literacy Search Skills of Students in Five Selected Private Universities in Ogun State, Nigeria: A Survey. Library Philosophy and Practice (e-journal). Pridobljeno iz
http://digitalcommons.unl.edu/libphilprac.
30. Ipri, T. A. (2010). Introducing transliteracy: What does it mean to academic libraries? Library Faculty Publications 71 (10), 532–533.
31. IZZUM. (16. 3 1997–2018). COBISS+. Pridobljeno 2018 iz Informacijska pismenost knjižnična informacijska znanja in prenova gimnazij:
https://plus.cobiss.si/opac7/bib/search?q=informacijska+pismenost+knji%C5%B Eni%C4%8Dna+informacijska+znanja+in+prenova+gimnazij&db=cobib&mat=
allmaterials.
32. Jacobson, T. E., & Mackey, T. P. (2013). Proposing metaliteracy model to define information literacy. Communications in Information Literacy 7 (2), 84–
91.
33. Južnič, P. (2001). Informacijska pismenost kot pogoj informacijske družbe.
Strokovno posvetovanje Digitalna knjižnica (str. 27–39). Radenci, hotel Radin:
Zveza bibliotekarskih društev Slovenije.
34. Južnič, P. (2006). Specialne in visokošolske knjižnice - nujnost povezovanja na področju infromacijskega opsimenjevanja. Zbornik prispevkov: Informacijska pismenost med teorijo in prakso: Vloga visokošolskih in specialnih knjižnic, 41–
56.
35. Klemenčič, E. (2016). IEA ICILS: Mednarodna raziskava računalniške in informacijske pismenosti. Šolsko polje 27 (3–4), 11–21.
36. Kordigel Aberšek, M. (2008). Science Literacy: How to teach? Problems of education in the 21 st century 9, 9–16.
37. Kordigel Aberšek, M., Dolenc, K., Flogie, A., & Koritnik, A. (2015). New natural scienceliteracies of online research and comprehension: to teach or not to teach. Journal of Baltic Science Education 14, 460–473.
38. Krek, J., & Metljak, M. (2011). Bela knjiga o vzgoji in izobraževanju v Republiki Sloveniji. Ljubljana: Zavod RS za šolstvo.
39. Lavtar, D. (2003). Informacijska pismenost - diplomsko delo. Ljubljana:
UL:Fakulteta za družbene vede.
40. Leu, D. J., Kinzer, C. K., Coiro, J., Castek, J., & Henry, L. A. (2013). New Literacies: A Dual-Level Theory of the Changing Nature of Literacy,
Instruction, and Assessment. International Reading Association, 1150–1181.
41. Limberg, L., Sundin, O., & Talja, S. (2012). Three Theoretical Perspectives on Information Literacy. Human IT 11 (2), 93–130.
42. Ljudska univerza Radovljica. (22. 11 2017). Pridobljeno iz http://www.lu-r.si/datoteke/uploads/OK-informacijska-pismenost.pdf.
43. Mackey, T. P., & Jacobson, T. E. (2014). Metaliteracy: Reinventing Information Literacy to Empower Learners. Chicago: American Library Association.
44. Miler, B. (2016). Infomacijska pismenost dijakov po končani osnovni šoli - primer dijakov prvih letnikov srednjih šola na Koroškem. Univerza v Mariboru, Fakulteta za Naravoslovje in matematiko.
45. Ministrstvo za izobraževanje znanost in šport. (2018). Evidenca zavodov in programov - seznam osnovnih šol. Pridobljeno 4. 1. 2018 iz
https://paka3.mss.edus.si/registriweb/Seznam1.aspx?Seznam=2010.
46. MOSS. (2014). Merjenje obiskanosti spletnih strani. Pridobljeno iz Spletni uporabniki v Sloveniji še vedno najpogosteje uporabljajo operacijski sistem Windows 7: http://www.moss-soz.si/si/novice/12863/detail.html.
47. Nacionalna strategija za razvoj psimenosti. (2006). Nacionalna komisija za razvoj pismenosti: MInistrstvo za izobraževanje znanost in šport Republike Slovenije. Pridobljeno 17. 7. 2018 iz
http://www.mizs.gov.si/si/delovna_podrocja/urad_za_razvoj_in_kakovost_izobr azevanja/projekti/pismenost/.
48. NASPA. (2014). National Association of Student Personnel Administrators:.
Learning Reconsidered: A campus-wide ocus on the student experience.
49. Novljan, S. (1998). Knjižnična vzgoja mora postati sestavni del informacijske pismenosti. Vzgoja in izobraževanje 29 (2), 16–20.
50. Novljan, S. (2002). Informacijska pismenost. Knjižnica 46 (2), 7–24.
51. Novljan, S. (2006). Nacionalna strategija za razvoj pismenosti posega tudi v delovanje visokošolskih in specialnih knjižnic. Zbornik prispevkov
Informacijska pismenost med teorija in prakso; Vloga visokošolskih in specialnih knjižnic, 29–40.
52. Novljan, S. (2018). Knjižničar informator, empatični povezovalec. Knjižnica 62 (1–2), 9–36.
53. O'Neil, P. B. (2005). University of Central Florida. Pridobljeno iz University of Central Florida - STARS (Showcase of Text, Archives, Research &
Scholarship): http://stars.library.ucf.edu/etd/530/.
54. Piciga, D. (2000). Informacijska pismenost mladih. Pismenost, participacija in družba znanja 4. Andragoški kolokvij, 67–77.
55. Rap, S. (2015). Uporaba sistema COBISS med srednješolci; Razlike med gimnazijci in negimnazijci; magistrsko delo. Ljubljana: UL: Filozofska fakulteta.
56. Rek, M., Kovačič, A., & Brumat, K. (2014). Medijska pismenost Slovenija 2014.
Ljubljana: Fakulteta za medije.
57. Republika Slovenija. (2016). Digitalna Slovenija 2020 – Strategija razvoja informacijske družbe do leta 2020. Pridobljeno 17. 7. 2018 iz
http://www.mju.gov.si/si/delovna_podrocja/informacijska_druzba/digitalna_slov enija_2020/.
58. Rose-Wiles, L., Glenn, M., & Stiskal, D. (2017). Enhancing information literacy using Bernard Lonergan's Generalized Empirical Method: A three year case study in a first year biology course. Library Publications 43 (6), 495–508.
59. Schloman, B. (2001). Information Literacy: The Benefits of Partnership. Online Journal of Issues in Nursing. Pridobljeno 19. 7. 2018 iz
http://ojin.nursingworld.org/MainMenuCategories/ANAMarketplace/ANAPerio dicals/OJIN/TableofContents/Volume62001/No2May01/InformationLiteracy.ht ml#schloman.
60. Starc, S. (2011). Razmišljati o pismenosti v začetku 21. stoletja . Razvijanje različnih pismenosti, Narodna in UNiverzitetna knjižnica LJ.
61. Steinbuch, M. (1999). Informacijska pismenost in knjižnična informacijska znanja v gimnaziji. Knjižnica II. gimanzije Maribor 43 (1), 75–106.
62. Steinbuch, M. (2001). Šolska knjižnica v devetletni osnovni šoli in uvajanje knjižničnih informacijskih znanj. Šolska knjižnica 2, 87–93.
63. Steinbuch, M., Bratuša, A., Fekonja, R., & Novljan, S. (2008). Kurikul Knjižnično informacijsko znanje. Ljubljana: Zavod Republike Slovenije za šolstvo.
64. Stopar, K., Kotar, M., Pejova, Z., & Knap, N. (2010). Merila in kazalci informacijske pismenosti v visokem šolstvu.
65. Sušec, Z., & Žumer, F. (2001). Učni načrt za izbirni predmet Informacijsko opismenjevanje. Ljubljana: Ministrstvo za šolstvo, znanost in šport, Zavod RS za šolstvo.
66. Sušec, Z., & Žumer, F. (2005). Knjižnična informacijska znanja; program osnovnošolskega izobraževanja. Ljubljana: Zavod RS za šport.
67. Sušec, Z., & Žumer, F. (2005). Program osnovnošolskega izobraževanja - Knjižnična informacijska znanja. Ljubljana: Zavod RS za šport.
68. Thomas, S., Joseph, C., Laccetti, J., Mason, B., Mills, S., Perril, S., & Pullinger, K. (2007). Transliteracy:crossing divides. First Monday 12 (12).
69. Vehovar, V., Brečko, B. N., & Prevodnik, K. (2008). Evalvacija stanja ter ukrepi za izboljšanje IKT pismenosti »Konkurenčnost Slovenije 2006–2013«.
Ljubljana: Fakulteta za družbene vede, Univerza v Ljubljani. Pridobljeno 12. 6.
2018 iz
http://uploadi.www.ris.org/editor/12331382771231318499Porocilo_IKT_v5c.pd f.
70. Vilar, P. (2009). Medijska pismenost. Ljubljana: FF: Oddelek za bibliotekarstvo, informacijsko znanost in knjigarstvo.
71. Vilar, P. (2011). Standardi za učenca 21. stoletja. Ljubljana: Zveza bibliotekarskih društev Slovenije.
72. Vilhar, B., Zupančič, G., Gilčvert Berdnik, D., Vičar, M., Zupan, A., Sobočan, V., Sojar, A. (2011). Program osnovna šola BIOLOGIJA učni načrt. Ljubljana:
Zavod RS za šolstvo.
73. Zabukovec, V., Steinbuch, M., Vilar, P., Česen Šink, T., Bratuša, A., Brilej, I., Fekonja, R. (2014). Knjižnično informacijsko znanje Posodobitev pouka v osnovnošolski praksi. Ljubljana: Zavod RS za šolstvo.
74. ZBDS. (2010). Merila in kazalci informacijske pismenosti v visokem šolstvuI.
Ljubljana: Zveza bibliotekarskih društev Slovenije.
75. Žumer, F. (2000). Vloga šolske knjižnice pri informacijskem opismenjevanju učencev v osnovni šoli. Sodobna pedagogika 51 (2), 92–100.