Jacques Delors, es un político francés, que en los últimos años trabajó para la Unión Europea y para la UNESCO. En su reporte de comisión denominado “La educación encierra un tesoro”, se hace un análisis de las condiciones necesarias para el éxito de la educación.
Para el autor, la educación tiene un papel fundamental como un instrumento para la paz, la libertad y la justicia social. Por lo tanto, toda política pública educativa debe ser permanente y de mejora, pues tiene como desafíos, encontrar las vías y medios de cooperación internacional, el resguardo social ante los nuevos y los viejos riesgos, para finalmente lograr vivir juntos en la Aldea global.
Existen una serie de dicotomías que deben ser estudiadas y superadas, para el cumplimiento de dicho objetivo, en primer lugar está la tensión entre lo mundial y lo local, cómo integrar la aldea global, sin perder los elementos que nos identifican localmente. Lo universal contra lo singular, es decir tener los elementos que nos identifiquen universalmente, pero que no eliminen las características particulares de cada individuo. Introducir la modernidad y sus elementos, respetando las tradiciones de cada pueblo. Por otro lado hay que mediar entre los elementos a largo y corto plazo que existen en cada proyecto. Una tensión, que también se debe de superar, es la discusión entre conocer y asimilar, que tan importante es tener una mayor cantidad de conocimientos o que tan importante es el dominio y la profundidad de eso conocimientos. Finalmente se retoma la eterna discusión filosófica entre lo espiritual y lo material.
Otro de los elementos constantes en todo el reporte, es la búsqueda del futuro común. Entonces, la educación mundial debe intervenir en el nicho local e individual, pero sin diluir éste, sólo así se le lograra el
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desarrollo económico y social. Son cuatro acciones fundamentales para el cumplimiento de dicho objetivo:
1. El desarrollo de toda la población, tanto de sus capacidades creativas y de cada talento individual.
2. Revalorar la cultura, la ética y todos los medios de de comunicación que generan unidad.
3. La diversificación de los estudios, experiencia profesional contra la inadecuación de los elementos educativos.
4. El desarrollo de la educación para toda la vida, pero sin que se remplace la educación formal.
Hablar de la educación durante toda la vida, es tener una respuesta al mundo cambiante, es tener la opción de adaptarse a las nuevas exigencias, por lo cual se propone aprender competencias y no sólo oficios, ya que de este modo el individuo puede adaptarse con más facilidad. Sin embargo, esta tarea solo es viable cuando existe el desarrollo de cuatro tipos de aprendizajes, cuya importancia radica en la formación del individuo, siendo los cuatro pilares de la educación en la concepción de Delors:
1. Aprender a conocer. Tipo de aprendizaje que busca que el individuo comprenda su mundo, para desarrollar las capacidades profesionales y comunicarse con sus pares, una búsqueda por descubrir. Este tipo de aprendizaje en base al autor favorece el desarrollo de la curiosidad intelectual, el ejercicio de la atención, la memoria, la comunicación y los procesos de pensamiento inductivo y deductivo.
2. Aprender a Hacer. El objetivo central es la formación profesional. Dotar al estudiante de conocimientos y prácticas, que formen a las personas en para el mercado laboral. La enseñanza debe ser activa y centrada en el estudiante.
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3. Aprender a vivir juntos. El mayor reto de la educación se da en este pilar. En ella se busca el descubrimiento de la existencia del otro, así se reconoce a uno mismo, se observan a los demás, se les acepta con sus diferencias, finalmente se busca participar en proyectos comunes.
4. Aprender a ser. La idea de la educación global, conlleva la formación integral del individuo. Cuerpo, mente, inteligencia, sensibilidad, sentido estético, responsabilidad individual, y espiritual. Así el ser humano logra llegar a un estado de oportunidades para descubrir y experimentar.
Cuando se desarrollan estos tipos de aprendizaje, es cuando podemos hablar de la sociedad de la educación, en la cual la información se adquiere, se actualiza constantemente y finalmente está información se utiliza, a diferencia de la sociedad de la información donde sólo se multiplica la información y se almacena. Crear y utilizar a diferencia de multiplicar y almacenar, es la diferencia fundamental entre el éxito educativo.
Un elemento transcendental es unir cada etapa de la educación sin perder las dimensiones educativas10, siendo la universidad un punto clave para este desarrollo, ya que en este lugar se desarrolla la ciencia, es el medio en el que se adquiere la ciencia, es el sitio idóneo – para el autor - como plataforma de la educación para toda la vida, para erigirse así como las interlocutoras para el apoyo internacional.
Para que estás políticas, sean aplicadas con éxito, es necesario la interacción y buen desarrollo de tres agentes fundamentales en la educación, la
10 Las tres dimensiones educativas son:
Ética y Cultural
Científica y Tecnológica Económica y social
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comunidad local, con los padres y directivos, las autoridades públicas y la comunidad internacional.
Esta propuesta de modelo educativa que propone un tipo ideal de educación, ha sido reforzada con el uso de las nuevas tecnologías en la información y la comunicación. Al igual que la propuesta de Weber respecto a la construcción de tipos ideales o puros, los cuales jamás encontraremos en la vida real como tal, sirven como una guía comparativa, capaz de dimensionar el modelo real con otros como con el ideal.
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