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INTRODUCCIÓN
El ensayo que a continuación se presentará, tiene como objetivo presentar la introducción de las TIC’s En la educación básica, y evaluar si esta política no está generando efectos adversos. No se busca hacer un estudio por actores, pero sí señalar que son las TIC’s, en qué consisten las políticas que las introducen al panorama educativo y cuáles son sus efectos. En primer lugar trata de retomar elementos generales históricos de los componentes que constituyen el sistema educativo básico en México Lo cual servirá nos ayudara a entender por qué se busca introducir este tipo de tecnologías, cuales son los objetivos de las últimas dos grandes reformas educativas y su relación con las TIC’s
El segundo apartado se ocupa de la definición de las TIC’s y sus distintas herramientas que la componen, así como las funciones que estas pueden tener en la educación.
El Tercer apartado se concentra en el programa de Enciclomedia, el primer gran proyecto de introducción de TIC’s en el sistema educativo básico y estandarte del gobierno de Vicente Fox. Se tomará en cuenta para el análisis la inversión, los objetivos que se esperaban, los aciertos y los errores que se han cometido con este programa, así como los resultados que se han obtenido a 8 años de su implementación.
El Cuarto apartado consiste en la reforma del programa de Enciclomedia y la introducción del Programa de Habilidades Digitales para Todos. Al igual que en el apartado anterior se considerarán para el análisis, la inversión, objetivos, aciertos y errores, así como los resultados que se han obtenido durante el presente sexenio.
Finalmente se presentan algunas reflexiones y conclusiones respecto a la introducción de TIC’s en la educación básica mexicana.
El sistema educativo en México, ha tenido grandes proyectos y cambios a los largo de la historia. Terminada la revolución se consolida el modelo
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Vasconcelista, un modelo humanista y revolucionario. Después en el gobierno de Cárdenas, existe el proyecto de discurso socialista pero de aplicación pragmática y tecnológica. Décadas después tenemos los modelos de unidad nacional y el modernizador. Sin embargo es hasta el Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica (ANMEB) que fue dado a conocer el 19 de mayo de 1992, que hay una introducción de las nuevas tecnologías. En este acuerdo son varios los ejes que podemos encontrar:
1) Reorganización del sistema educativo: se abre el espacio para que otros actores se involucren, como la comunidad, los alumnos y los padres de familia, que cada entidad se haga cargo de su sistema educativo, para que finalmente la SEP solo se encargue de la normatividad, es decir, planes y programas, materiales y financiamientos.
2) Reforma a los contenidos y materiales educativos, es decir una actualización temática y pedagógica.
3) Revalorización del magisterio, mejora de las condiciones del profesoras, actualización y capacitación
No como parte del eje temático de reforma, pero si del plano institucional, se reforma el artículo tercero constitucional, estableciendo que toda la educación impartida por el Estado será laica y gratuita, se eleva a obligatoria la secundaria.
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Ultima Reforma.
De 1992 a la fecha, han existido muchos cambios en materia de política, cambios que no son mportantes, la crisis económica de 1994, el cambio de partido político tras 70 años de dominio priista, problema de legitimación y representación en las elecciones de 2006, un país polarizado y finalmente la consolidación de una líder sindical fuerte y encallada en el centro de la política nacional. En este breve panorama político es donde se presenta la Alianza por La Calidad de la Educación en México en el año 2008.
Esta alianza tiene, en el papel, el objetivo de promover la transformación del sistema educativo para la calidad de la educación y convoca a diversos actores sociales con el objeto de determinar conjuntamente una política de estado en esta materia.
Se plantea fundamentalmente el mejoramiento de las escuelas en términos de infraestructura y equipamiento, uso de las TICS, Gestión y participación social, ingreso y promoción de docentes, directores y supervisores, la profesionalización y certificación de los maestros, incentivos y estímulos, salud, alimentación y nutrición, condiciones sociales, una reforma curricular orientada al desarrollo de competencias, interpretación y uso para la toma de decisiones de los resultados de la evaluaciones realizadas externas e internas.
Esta reforma tiene 5 ejes de acción que menciono y comento inmediatamente:
1) Modernización y equipamiento de los centros escolares. 1. Infraestructura y equipamiento.
2. Tecnologías de la información y la comunicación 3. Gestión y participación social
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2) Profesionalización de los maestros y autoridades educativas: los instrumentos para llevar a cabo estos objetivos, son por ejemplo, la implementación de concursos de plaza; los cuales tienen resultados que otorgan plazas a más de 1200 reprobados en dichos exámenes.
3) Bienestar y Desarrollo infantil. Se mete en la agenda educativa el tema de la salud; el consumo de carbohidratos.
4) Formación integral de los alumnos: Cambio de modelo pedagógico; ya no se busca cantidad, sino calidad, profundidad y dominio de los contenidos.
5) Evaluar para mejorar; se integra al sistema educativo las pruebas internas y externas para evaluar, comparar y mejorar los niveles educativos.
Esta última reforma, apenas tiene dos años de su aplicación, muy poco tiempo para poder evaluar si efectivamente ha tenido o tendrá algún impacto positivo o educativo en la agenda educativa nacional, pero si es importante advertir que los primeros resultados demuestran que el país tiene serios problemas en materia educativa, más serios de lo que se pensaba. Lo cual ya es una ventaja para ver nuestra realidad, así pues, poder tomar las decisiones y planes que verdaderamente solucionen las problemáticas nacionales.
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