4.1. PRESENTACIÓN DE RESULTADOS
4.1.1. Encuestas aplicadas a los docentes
Tabla 1 La expresión oral facilita
Variable Frecuencia Porcentaje
Para comunicarse 3 25.00%
Para tener un sentido de
comprensión 4 33.33%
Para una buena interpretación 2 16.67%
Para un mejor conocimiento
de los temas 3 25.00%
TOTAL 12 100.00%
Gráfico 1 Representación porcentual de expresión oral facilita
Fuente: Encuesta realizada a docentes de la Escuela Fiscal Nueva Aurora
Elaboradopor: Bioleta Escudero López
Análisis: De los 12 docentes que constituyen la muestra, 4 que corresponden al 33.33% indican para tener un sentido de comprensión, 3 que corresponden al 25.00% indican para comunicarse, 3 que corresponden al 25.00% indican que para tener un mejor conocimiento de los temas y 2 que corresponden al 16.67% indican para una buena interpretación.
Interpretación: Leer comprensivamente es leer entendiendo a qué se refiere el autor con cada una de sus afirmaciones y cuáles son los nexos, las relaciones que unen dichas afirmaciones entre sí. Como todo texto dice más incluso que lo que el propio autor quiso decir conscientemente.
25%
33% 17%
25% Para comunicarse
Para tener un sentido de comprensión
Para una buena interpretación
52
2.- ¿ La expresión oral permite al docente:?
Tabla 2 La expresión oral permite
Variable Frecuencia Porcentaje
Desenvolver mejor en el aula 2 16.67%
Mejora la comunicación
expresiva 5 41.67%
Expresarse sin barreras 4 33.33%
Llegar con mensajes claros y
precisos 1 8.33%
TOTAL 12 100.00%
Gráfico 2 Representación porcentual de la expresión oral permite.
Fuente: Encuesta realizada a docentes de la Escuela Fiscal Nueva Aurora
Elaboradopor: Bioleta Escudero López
Análisis: De los 12 docentes que constituyen la muestra, 5 que corresponden al 41.67% indican que mejora la comunicación expresiva, 4 que corresponden al 33.33% indican que sirve para expresarse sin barreras, 2 que corresponden al 16.67% dicen desenvolverse mejor en el aula y 1 que corresponde al 8.33% indica llegar con mensajes claros y precisos.
Interpretación: La expresión oral mejora la comunicación expresiva, además es una manifestación de interacción, entre docente y alumno ya que existe un intercambio verbal. Para que exista esta manifestación debe existir ciertos requerimientos como la participación receptiva y productiva. El objetivo de esta interacción es que el alumno pueda comunicar lo que piensa, desea o necesita.
17% 42% 33% 8% Desenvolver mejor en el aula Mejora la comunicación expresiva
Expresarse sin barreras Llegar con mensajes claros y precisos
53
3.- ¿Usted como maestro se preocupa por desarrollar una buena expresión oral en los niños y niñas, mediante?
Tabla 3 Desarrollo de la expresión oral
Variable Frecuencia Porcentaje
Dramatizaciones 2 16.67%
Exclamaciones 7 58.33%
Exposiciones en grupo 3 25.00%
Pruebas escritas 0 0.00%
TOTAL 12 100.00%
Gráfico 3 Representación porcentual desarrollo de la expresión oral
Fuente: Encuesta realizada a docentes de la Escuela Fiscal Nueva Aurora
Elaboradopor: Bioleta Escudero López
Análisis: De los 12 docentes que representan la muestra, 7 que corresponden al 58.33% indican exclamaciones, 3 que corresponden al 25.00% indican exposiciones en grupo, 2 que corresponden al 16.67%, dramatizaciones y el 0.00% indican que las pruebas escritas.
Interpretación: El docente en la enseñanza de lenguaje debe utilizar varias estrategias que le permitan transmitir al estudiante el aprendizaje. La utilización de la lectura expresiva como leer en voz alta y comprender el significado de oraciones exclamativas de este relato y qué deberán ser leídos con la entonación que corresponde, claridad en la expresión, vocalizando y a velocidad creciente.
17% 58% 25% 0% Dramatizaciones Exclamaciones Exposiciones en grupo Pruebas escritas
54
4.- ¿Usted cómo docente desarrolla la destreza de hablar en sus niños y niñas mediante?
Tabla 4 Desarrollo de destrezas
Variable Frecuencia Porcentaje
Un buen manejo del
vocabulario 5 41.67%
Acompañamiento de gestos 3 25.00%
Adecuada entonación 3 25.00%
Una buena lectura 1 8.33%
TOTAL 12 100.00%
Gráfico 4 Representación porcentual de desarrollo de destrezas
Fuente: Encuesta realizada a docentes de la Escuela Fiscal Nueva Aurora
Elaboradopor: Bioleta Escudero López
Análisis: De los 12 docentes que constituyen la muestra, 5 que corresponden al 41.67% indican un buen manejo del vocabulario, 3 que corresponden al 25.00% indican acompañen con gestos, 3 que corresponden al 25.00% indican adecuada entonación y 1 que corresponde al 8.33% dicen que una buena lectura.
Interpretación: Es labor del docente desarrollar nuevas técnicas para la fijación de los significados de términos que lleven al alumno a que conozca ciertos términos que le permitan tener una mejor comprensión de lo que está leyendo o escribiendo. Para esto el alumno necesita realizar ejercicios con el objetivo de fijar un cierto nivel de vocabulario, con palabras fáciles de comprensión.
42%
25% 25%
8% Un buen manejo del
vocabulario Acompañamiento de gestos Adecuada entonación Una buena lectura
55
5.- ¿Usted en sus clases de lenguaje utiliza?
Tabla 5 En sus clases de lenguaje utiliza
Variable Frecuencia Porcentaje
Narración de cuentos 1 8.33% Argumentación de la clase expuesta 6 50.00% Exposiciones grupales 4 33.33% Lecturas comprensivas 1 8.33% TOTAL 12 100.00%
Gráfico 5 Representación porcentual de en las clases de lenguaje utiliza
Fuente: Encuesta realizada a docentes de la Escuela Fiscal Nueva Aurora
Elaboradopor: Bioleta Escudero López
Análisis: De los 12 docentes que constituyen la muestra, 6 que corresponden al 50.00% indican argumentación de la clase expuesta, 4 que corresponden al 33.33% dicen exposiciones grupales, 1 que corresponde al 8.33% indican que la narración de cuentos y 1 que corresponde al 8.33% dicen lecturas comprensivas.
Interpretación: Es importante que el docente en sus clases de lenguaje utilice la argumentación de la clase expuesta, ya que esto permite el desarrollo de clases mucho mas interactivas, con la finalidad de facilitar la transmisión de conocimientos. La enseñanza de la expresión oral tiene por objetivo desarrollar la capacidad del alumno para expresar oralmente el contenido de un mensaje y mantener una conversación.
8% 50% 34% 8% Narración de cuentos Argumentación de la clase expuesta Exposiciones grupales Lecturas comprensivas
56
6.- ¿Para el desarrollo del aprendizaje significativo en la enseñanza de lenguaje se requiere de?
Tabla 6 Aprendizaje significativo en la enseñanza
Variable Frecuencia Porcentaje
Conocimientos previos 0 0.00%
El razonamiento 4 33.33%
Métodos de comprensión 7 58.33%
El memorismo 1 8.33%
TOTAL 12 100.00%
Gráfico 6 Representación porcentual de aprendizaje significativo en la enseñanza
Fuente: Encuesta realizada a docentes de la Escuela Fiscal Nueva Aurora
Elaboradopor: Bioleta Escudero López
Análisis: De los 12 docentes que constituyen la muestra, 7 que corresponden al 58.33% indican métodos de comprensión, 4 que corresponden al 33.33% señalan razonamiento, 1 que corresponde al 8.33% indica el memorismo y el .0.00% indican que los conocimientos previos. Interpretación: El docente en la enseñanza del área de lenguaje utiliza métodos de comprensión, con el objetivo de que el estudiante capte el mensaje y facilite su aprendizaje. Esta actividad intelectual permite la manipulación de conceptos para la construcción de nuevos sentidos o fundamentalmente, la apreciación y adquisición de un conocimiento que tenga valor personal para cada alumno.
0% 34% 58% 8% Conocimientos previos El razonamiento Métodos de comprensión El memorismo
57
7.- ¿En el desempeño de su labor docente el tiempo que dedica para el desarrollo de la destreza de hablar es?
Tabla 7 Desempeño labor docente
Variable Frecuencia Porcentaje
2 horas semanales 1 8.33%
4 horas semanales 3 25.00%
6 horas semanales 7 58.33%
8 horas semanales 1 8.33%
TOTAL 12 100.00%
Gráfico 7 Representación porcentual de labor docente
Fuente: Encuesta realizada a docentes de la Escuela Fiscal Nueva Aurora
Elaboradopor: Bioleta Escudero López
Análisis: De los 12 docentes que constituyen la muestra, 7 que corresponden al 58.33% indican 6 horas semanales, 3 que corresponden al 25.00% indican 4 horas semanales, 1 que corresponde al 8.33% indican que 2 horas semanas, 1 que corresponde al 8.33% dicen 8 horas.
Interpretación: La exposición oral es un medio didáctico que enseña al niño/a a hablar en público. La vida actual exige un nivel de comunicación oral tan alto como la redacción escrita. Una persona que no pueda expresarse de manera coherente y clara, y con una mínima corrección, no sólo limita su trabajo profesional y sus aptitudes personales. Por esta razón es importante ampliar el abanico expresivo del alumno.
8% 25% 59% 8% 2 horas semanales 4 horas semanales 6 horas semanales 8 horas semanales
58
8.- ¿Realiza lecturas en público con sus estudiantes en? Tabla 8 Lectura en público
Variable Frecuencia Porcentaje
El minuto cívico 1 8.33%
En las exposiciones de
proyectos 5 41.67%
En las dramatizaciones 2 16.67%
En los actos sociales 4 33.33%
TOTAL 12 100.00%
Gráfico 8 Representación porcentual de lectura en público
Fuente: Encuesta realizada a docentes de la Escuela Fiscal Nueva Aurora
Elaboradopor: Bioleta Escudero López
Análisis: De los 12 docentes que constituyen la muestra, 5 que corresponden al 41.67% exposiciones de proyectos, 4 que corresponden al 33.33% indican en los actos sociales, 2 que corresponden al 16.67% en las dramatizaciones, 1 que corresponde al 8.33% indican en el momento cívico. Interpretación: La mayoría de docentes realizan talleres de lectura en voz alta, narración de cuentos, dramatizaciones. Todas estas actividades dentro del aula contribuyen al éxito del aprendizaje. Estas estrategias didácticas promueven la cultura de la lectura así como también ayudan a construir vínculos duraderos e intensos con la escritura, permitiendo el establecimiento de relaciones creativas para la apropiación del conocimiento. 8% 42% 17% 33% El minuto cívico En las exposiciones de proyectos En las dramatizaciones En los actos sociales
59
9.- ¿Utiliza usted en su salón de clases estrategias cómo? Tabla 9 Utilización de estrategias de enseñanza
Variable Frecuencia Porcentaje
Discusión 1 8.33%
Narración 4 33.33%
Dramatización 6 50.00%
Conversatorios 1 8.33%
TOTAL 12 100.00%
Gráfico 9 Representación porcentual de utilización de estrategias de enseñanza
Fuente: Encuesta realizada a docentes de la Escuela Fiscal Nueva Aurora
Elaboradopor: Bioleta Escudero López
Análisis: De los 12 docentes que constituyen la muestra, 6 que corresponden al 50.00%, indican dramatización, 4 que corresponden al 33.33% indican la narración, 1 que corresponde al 8.33% señalan discusión y 1 que corresponde al 8.33% señalan conversatorios.
Interpretación: Cuando el docente utiliza la dramatización, como estrategia didáctica en el aula, permite que los niños se socialicen ya que se reparten los personajes, elaboran el espacio donde se llevará a cabo la narración del cuento, de esta manera detectarán más significativamente la moraleja del cuento viéndola reflejada en una situación más real, logrando así ejemplificarla en una situación en su vida cotidiana.
8% 34% 50% 8% Discusión Narración Dramatización Conversatorios
60
10.- ¿Cree usted que comprender un texto es? Tabla 10 La comprensión de textos
Variable Frecuencia Porcentaje
Releer 0 0.00%
Analizar 4 33.33%
Sinterizar 1 8.33%
Entender 7 58.33%
TOTAL 12 100.00%
Gráfico 10 Representación porcentual de comprensión de textos
Fuente: Encuesta realizada a docentes de la Escuela Fiscal Nueva Aurora
Elaboradopor: Bioleta Escudero López
Análisis: De los 12 docentes que constituyen la muestra, 7 que corresponden al 58.33% indica entender, 4 que corresponden al 33.33% dice que analizar, 1 que corresponde al 8.33% indica que sintetizar y el 0.00% releer el texto.
Interpretación: El docente debe propiciar en sus alumnos a través de preguntas frases, que ellos realices descripciones más completas. Para comunicar con más precisión lo que han observado. Este método servirá para que los alumnos desarrollen la reflexión y la expresión oral. Una buena lectura nos acerca a diversas mentalidades, sentimientos y experiencias; nos pone en contacto con la manera particular en que cada autor organiza la información, selecciona las palabras y estructura su argumentación.
0% 34% 8% 58% Releer Analizar Sinterizar Entender
61
11.- ¿Cree usted que el lenguaje es una herramienta para? Tabla 11 El lenguaje es una herramienta
Variable Frecuencia Porcentaje
Mejorar la comunicación 5 41.67%
Interrelacionarse 2 16.67%
Establecer vínculos con los
demás 1 8.33%
Transmitir conocimientos 4 33.33%
TOTAL 12 100.00%
Gráfico 11 Representación porcentual de el lenguaje es una herramienta
Fuente: Encuesta realizada a docentes de la Escuela Fiscal Nueva Aurora
Elaboradopor: Bioleta Escudero López
Análisis: De los 12 docentes que constituyen la muestra, 5 que corresponden al 41.67% indican mejorar la comunicación, 4 que corresponden al 33.33% indica que transmiten conocimientos, 2 que corresponden al 16.67% indican interrelacionarse. 1 que corresponde al 8.33% indican para establecer vínculos con los demás.
Interpretación: El construir nuevos significados desarrollamos habilidades de comprensión e integración de lo leído, por esta razón, leer, escuchar, hablar y escribir se involucran en este modelo Finalmente podemos concluir que todos los métodos antes presentados son muy parecidos entre si y no varían mucho. El objetivo de haber presentado los anteriores métodos de comprensión de lectura fue el analizar cada uno de ellos y así elegir entre ellos el que nos pareciera más útil.
42% 17% 8% 33% Mejorar la comunicación Interrelacionarse Establecer vínculos con los demás
Transmitir conocimientos
62
12.- ¿Cuál cree usted que es el objetivo de enseñar a los niños/as el lenguaje?
Tabla 12 El objetivo de enseñar lenguaje
Variable Frecuencia Porcentaje
Que aprendan a leer 5 41.67%
Que se relacionen entre si 2 16.67%
Que aprendan a interactuar
con los demás 3 25.00%
Que tengan un vocabulario
claro y fluido 2 16.67%
TOTAL 12 100.00%
Gráfico 12 Representación porcentual de objetivo de enseñar lenguaje
Fuente: Encuesta realizada a docentes de la Escuela Fiscal Nueva Aurora
Elaboradopor: Bioleta Escudero López
Análisis: De los 12 docentes que constituyen la muestra, 5 que corresponden al 41.67% señalan aprender a leer, 3 que corresponden al 25.00% dicen que aprendan a interactuar con los demás, 2 que corresponden al 16.67% señalan que se relacionen entre sí, 2 que corresponden al 16.67% indican que tengan un vocabulario claro y fluido. Interpretación: Leer es una actividad valiosa tanto desde el punto de vista social como individual. Así mismo las personas que disponen de hábitos de lectura pueden disfrutar de multitud de bienes culturales en su ocio, o bien, adquirir nuevos conocimientos y destrezas que mejoren sus conocimientos en las distintas asignaturas.
41%
17% 25%
17%
Que aprendan a leer Que se relacionen entre si
Que aprendan a
interactuar con los demás Que tengan un
63
4.1.2. Encuestas aplicadas a los alumnos