ENTREVISTAS A PROFUNDIDAD DOCENTES 1 ¿Cómo nos comunicamos?

El profesor y abogado de democracia y derecho uno de los docentes los cuales se habló, afirma que el sistema de educación es muy interesante y único, en donde es bastante amplio y el diálogo es fundamental. Existe mucho la comunicación, pues dice que puede percibirla, sentirla con los profesores, son los directivos y sus estudiantes, de una manera muy directa y con puertas abiertas todo el tiempo.

El colegio no acepta críticas, y es de las cosas que más intenta evitar. Afirma que con el excelente manual de convivencia el colegio logra diferenciarse, además de sus modelos de aprendizajes que van de la mano con la teoría de William Glasser, teoría que le aporta al colegio en todos sus ámbitos.

La profesora de filosofía, por su parte considera en términos generales que la comunicación en el Colegio es muy buena, porque en el P.E.I. prevalecen las buenas relaciones y esto se evidencia en el ámbito comunicativo que se ve en la institución.

Manifiesta que los seres compartimos con otros, y poder comunicarnos con estos, es primordial, las relaciones de calidad y por tanto el respeto

98 deben estar presentes siempre, de la mano de la confianza entre docentes y estudiantes para ser más efectivos y eficientes.

Los estudiantes son muy afectuosos con los docentes y entre estudiantes también lo son, lo que permite que sean muy receptivos frente a lo que escuchan y comunican constantemente.

La docente también comentó que para informar, la institución posee diferentes canales, uno de los principales es un periódico que se publica los jueves. En primaria si se le entregan a todos los estudiantes, en escuela media, se le entrega al coordinador para que lo lea con los estudiantes para que ellos sepan cuáles son las actividades que se están realizando. El león es otro de los medios, este año sale bimestral, y es un espacio para los estudiantes, puedan opinar y se haga público los trabajos de los estudiantes, lo que a la vez ayuda a motivar.

Para la docente, el anuario también es una forma de comunicarse, para expresarse todo lo que siente y claro la pagina web donde se suben noticias e información importante es otro medio que destaca.

3.8.2 ¿Cómo convivimos?

Frente a la cultura ciudadana y cómo se puede fomentar esta a través de su clase, el docente de democracia comentó que la cultura ciudadana consta en el buen comportamiento de las personas, en que haya respeto entre ellas y para eso debe haber un fundamento constitucional, en donde haya una comprensión de las reglas, de las normas que son establecidas. Pero no solo que exista una norma, si no que se cumpla y que estas leyes sean lo suficientemente fuertes para que se respeten y estén como base de todo ser humano. Hace énfasis en los países norte americanos, en donde rara vez la gente pita cuando va en su auto o incumplen las leyes

99 de tránsito, esto es cultura, en donde por medio de las leyes, constituyen un modelo de ciudadano.

De esta manera, se puede percibir que esta clase más allá de generar un conocimiento y dar a conocer la constitución del país a los estudiantes, permite la construcción de ciudadanía en cada uno de ellos. Este, puede ser un camino, pues en el momento que los estudiantes empiecen a conectar todos sus conocimientos adquiridos a lo largo del colegio, estas bases se irán evidenciando en la toma de decisiones, en la discusión, y en la forma que cada uno irá encaminando sus acciones.

Para el docente, la sana convivencia es fundamental para una comunidad y aclara que mucha gente no entiende lo que esto significa, lo que es vivir sanamente. Por esa razón en su clase, se ven todos los contenidos constitucionales, los derechos, el interés general, los derechos fundamentales, las acciones populares, para que sus estudiantes puedan comprender que está bien y qué está mal hacer en una comunidad.

Así los estudiantes ven lo que es un delito, cuando es un hurto, cuando hay un abuso no solo mostrando casos o ejemplificando con situaciones aisladas, sino en el diario, por ejemplo con las mismas acciones de sus estudiantes. Afirma que a veces les hace comentarios a sus estudiantes, como: ¨Ojo, que esto puede ser una calumnia..¨, para que dentro de su mismo contexto, puedan ir construyendo una mentalidad en relación con la normatividad de su constitución.

La convivencia dentro del colegio, según el profesor de democracia es Sana, hay respeto a simple vista y jamás ha tenido en 10 años un inconveniente con algún estudiante.

Es muy interesante observar la forma en que la institución se encarga que en todos los ámbitos se fomente la sana convivencia, y no

100 necesariamente de una manera tan explícita. En esta clase en particular, se utiliza un método de ejemplo, en donde se evidencia y se contextualiza la forma en que está constituidas las leyes en Colombia, para que el estudiante tenga la posibilidad de adoptar esto y comprender de qué está hecho el lugar en donde vive y cómo debe convivir en el.

Con respecto a los valores que la docente de filosofía considera que prevalecen en los estudiantes, dice que el enseñar a ser autónomos y a manejar su libertad son los principales valores que el colegio fomenta y por ello que cada cosa que hagan, se debe hacer con responsabilidad. Así mismo afirmó que los estudiantes son cada vez más autónomos y mencionó que en colegio el timbre suena únicamente dos veces al día, al inicio y al final de la jornada. Los estudiantes son muy libres y es difícil porque se esta trabajando con adolescentes, no obstante es un ejercicio importante si se piensa en la Universidad, por eso el colegio esta empeñado en que así sea; que aprendan a acatar las normas sin ser impositivos, por lo que es un proceso permanente.

En preescolar y primaria se ve más cómo esa libertad la saben manejar, porque se lleva trabajando mucho más tiempo la teoría de la elección. Otro valor del colegio es el manejo de las relaciones, el mundo se construye de eso, y así se puede ser más exitoso.

La docente, definió la cultura ciudadana como el cumplimiento de las normas, con base al sentido común de ser un buen ser humano, y dentro de la asignatura que ella dicta, hay dos cosas en filosofía y en democracia. En filosofía se trabaja el programa de la libertad y al unirlo con el proyecto del colegio, se relaciona libertad con responsabilidad pues hay límites.

101 En democracia en grado octavo, se lee la constitución y se empieza a hacer un reconocimiento de la importancia de las normas, así como en los derechos y deberes como ciudadano. De tal manera cada uno acepta que tiene unas responsabilidades y reconoce su papel como ciudadano. Referente a la convivencia ella mencionó que a veces se ven problemáticas en los partidos de fútbol, por la competencia que ese ambiente genera, pelean con sus compañeros y hay cursos a los que se les dificulta hacer equipo. Aunque en general ella no considera que existan problemas graves de convivencia, pues incluso en ocasiones cuando ellos sienten que las cosas se están tensionando entrar a mediar y a aliviar el inconveniente.

3.8.3 ¿Cómo nos educan?

En el caso de la profesora de filosofía, en su clase relaciona los aspectos morales y normativos, pues allí busca una conexión para sus estudiantes, para la comprensión de la vida en comunidad desde lo que se impone hasta lo que cada ser humano debe decidir desde su criterio.

La clave de aplicar la teoría de la elección con la clase, es asociarlo con realidades colombianas, evidenciando lo que pasa día a día de una manera muy respetuosa y viéndolo desde el aprendizaje y la parte jurídica. Temas como la para política son realidades que se llevan a la clase e inmediatamente el estudiante se conecta, pues son temas de interés que se discuten con los demás estudiantes.

Es bastante enfática en que las asignaturas son esenciales para concientizar además sobre los hábitos constructivos y destructivos, son educados sin control externo. La dinámica de estar en el colegio, evitar la crítica y evitar intervenir en el ejercicio de la autoevaluación de cada uno va influenciando a los alumnos, algunos en mayor o menor grado, pero

102 con el tiempo los va llevando a cambiar su lenguaje, sintiéndose inmersos en dicha lógica.

Por último, destaca que la certificación en la Teoría de la elección se la dan a los docentes a través de varios módulos, ella ya esta certificada por lo que se ha propuesto a vincular conceptos de la teoría, con conceptos de sus clases. Uno de ellos es el de la libertad, como se sustentó anteriormente.

Por su parte, el otro docente entrevistado, dentro de los proyectos del colegio, consideró importante uno muy importante y es El modelo de las Naciones Unidas, dado que les enseña a desenvolverse muy bien, de manera asertiva. A través del modelo de la ONU, obtienen facilidad para hablar en público, desarrollan la destreza de sacar adelante lo que se propongan a informarse y a comprender problemáticas mundiales de tipo político, social y económico.

Así mismo, mencionó que en sus asignaturas la lectura es esencial dentro del proceso de comprensión de la ética y de la sana convivencia, además de la teoría de la elección. Así mismo, es muy enfático en la practica de l l rt y n ómo s nt n st No r lo qu v n n n ”, si no que es elegir y a través de la elección propender por darse una buena vida.

3.9 ENTREVISTAS A PROFUNDIDAD COORDINADORA DE