Estándares de aprendizaje de la competencia: Construye su identidad

Construye cada parte de su personalidad y toma conciencia de aquellos aspectos que lo hacen irrepetible, se reconoce a sí mismo y valora el aporte de la familia en su

formación, se desenvuelve de manera adecuada y utiliza las estrategias más adecuadas para gestionar sus emociones. Argumenta frente a situaciones y analiza la consecuencia de los mismo, demuestra respeto y cuidado por las relaciones de otros y promueve pautas para promover su integridad sexual y reproductiva (MINEDU, 2016).

2.3.3.1 Desempeños del primer grado de secundaria.

En esta sección podremos observar que los desempeños ayudan a establecer mejor las competencias, en el primer año del nivel secundaria el estudiante podrá descubrir los cambios que suceden en esta etapa, así como luego podrá valorarlas como características personales e irrepetibles.

Por otra parte, también es importante que nuestro estudiante establezca semejanzas y diferencias entre su propia cultura y el de sus compañeros ya que es importante respetar la cultura, pero también evidenciar cuales son las diferencias y similitudes.

El estudiante podrá analizar las consecuencias de sus emociones y basado en ello podrá utilizar estrategias que permitan equilibrarlas, se relacionará en ámbitos que promuevan la equidad y tomará conciencia de las normas sociales dejando en claro que está a favor de aquellos que no muestras discriminación.

En otro punto también es importante que nuestro estudiante cuide de sí mismo en cuanto a su salud sexual, puesto que siempre hay factores y/o situaciones de riesgo (MINEDU, 2016).

2.3.3.2 Desempeños del segundo grado de secundaria.

En el segundo grado del nivel secundario el alumno dará un vistazo a sus

características personales, del mismo modo las aceptará y por consecuente las valorará ya sean personales, sociales o culturales. Será capaz de explicar a qué grupo cultural

pertenece y ello será parte de su identidad.

Comprenderá cuán importante son sus emociones y de igual forma que el primero de secundaria las autorregulará. Será capaz de asumir unas posiciones sobre situaciones que él o ella considera apropiadas o no, esto lo ayuda a forjar su identidad al igual que su

personalidad y confianza en uno mismo.

Las normas morales también son otro factor importante dentro de este desempeño ya que los educadores ayudamos a nuestro alumno a manifestar sus deseos de vivir en una sociedad democrática, justa y le ayudamos a regir su vida con una perspectiva que enmarca la ética.

Es importante ayudar a nuestros educandos a relacionarse con otros compañeros dentro de un marco de equidad que promueva el cuidado de la otra persona, la reciprocidad en todo tipo de relación. El alumno en cuestión también aprenderá maneras de protegerse de situaciones que afecten su integridad, así van a ir proporcionándose a sí mismos medidas de prevención que promuevan el autocuidado (MINEDU, 2016).

2.3.3.3 Desempeños del tercer grado de secundaria.

En el tercer grado del nivel secundaria, la identidad del alumno va forjándose con más seguridad, aunque este proceso aún sea largo, este grado y en específico este curso le brindará las siguientes orientaciones:

El estudiante podrá valorar todas sus características como parte de su desarrollo, podrá reflexionar a acerca de su cultura, así como mostrar estima y aprecio por la herencia que tiene de su familia y en general de sus países, manifestara sus emociones sin dejar de autorregularlas, se basará en ideas de reciprocidad para lo cual colaborará con el bien común y regirá sus costumbres en principios que promuevan el bien común. Analizará los estereotipos, que son un tipo de ideas generalizadas sobre los seres humanos, mostrándose en contra de aquellos que son fuente de discriminación, así como de conductas violentas en cualquier tipo de relación.

Así mismo explica cuál es la importancia del respeto, del cuidado entre pares. De la justicia, la igualdad o reciprocidad.

Identifica situaciones de riesgo, que denigren su identidad, salud sexual y/o reproductiva. Genera alternativas de solución ante los problemas ya mencionados utilizando sus principios y promoviendo una vida saludable en todos los sentidos (MINEDU, 2016).

2.3.3.4 Desempeños del cuarto grado de secundaria.

En el cuarto año de secundaria también hay algunos cambios determinantes en la adolescencia, lo cual permite concretizar la orientación del educando:

El estudiante será capaz de valorar sus características personales, tomando en cuenta sus potencialidades, y algunas restricciones o limitaciones para luego mostrar mucho dinamismo y predisposición para poder superar aquellas barreras.

Podrá tomar conciencia de lo que significa la cultura de su país, así mismo se sentirá identificado con un grupo social ya sea familia, escuela etc., que contribuyan al desarrollo de su personalidad.

El estudiante podrá expresar sin temor sus emociones, así como utilizará diversas herramientas para poder establecer la empatía en su personalidad y para el bien de los demás.

Podrá sustentar o asumir unas posiciones frente a un problema en la sociedad que atente contra los derechos humanos.

Se relacionará con hombres y mujeres tratando de establecer lazos afectivos que promuevan la reciprocidad, el cuidado de las otras personas, restringiendo cualquier tipo de maltrato, violencia o discriminación (MINEDU, 2016).

2.2.3.5 Desempeños del quinto grado de secundaria.

En el último año del nivel secundario hay algunos puntos que se diferencian, puesto que en esta etapa el alumno está terminando uno de los primeros pasos hacia el progreso de su identidad como persona, humano, profesional etc. La orientación en esta etapa es crucial para nuestros estudiantes, aquí algunos alcances de lo que un profesor debe orientar a sus estudiantes:

El alumno podrá valorar todas sus características, aprenderá de sus limitaciones y así podrá surgir y superar algunos obstáculos. Asumirá una posición para sentirse identificado con un país y una cultura, manifestará sus emociones sin problema, para ellos tomará en cuenta la autorregulación la empatía y a asertividad, para su bienestar y el de los demás. Asumirá unas posiciones que luego podrá argumentar demostrando cuales eran las intenciones de aquellas personas involucradas, cuáles fueron las consecuencias, así como cuáles son las normas sociales, morales establecidas en nuestra cultura.

El estudiante podrá tomar la decisión de ser una persona basada en principios de reciprocidad así no lastimará a otros y va regir sus vidas a través de la ética, en busca de la justicia y del bien común.

Se relaciones con mujeres y varones, los trata a todos con respeto y explicará la importancia de comprender su sexualidad, ya que ello lo ayudará a tomar decisiones en relación a lo que quiere para su futuro.

Podrá distinguir los signos de violencia dentro de sus amigos o pareja, tomará acciones frente a ellos para poder proponer pautas de prevención, en la escuela su barrio, país etc.

Es importante recalcar que los desempeños ayudan al estudiante y al educador a contribuir en la sociedad generando el bien común, la toma de conciencia, y la ética en todo lugar (MINEDU, 2016).