ESTRATEGIAS DE LA COMPRENSIÓN LECTORA

Todo texto presenta una serie de ideas. Comprenderlo significa saber cuáles son las ideas principales y cómo se organizan. Hay algunas consideraciones que debemos tener en cuenta cuando producimos o usamos estrategias de comprensión de lectura.

A este respecto Tittone (2000), ofrece estrategias para la comprensión lectura, mismas que se mencionan a continuación:

a. Se debe seguir en lo posible un enfoque textual. Si buscamos una lectura eficiente, la estructura de unidades más largas como el párrafo o todo el texto deben ser entendidas. No puede leerse un texto como si fuera una serie de unidades independientes. Esto sólo haría que los estudiantes no se detengan a inferir significados de palabras desconocidas observando el contexto.

b. En consecuencia, debemos buscar la comprensión global del texto, para luego profundizar más en los detalles; no al revés.

De la misma manera, al elaborar ejercicios de i_{comprensión de lectura,} siempre es preferible comenzar con el tema del mismo o con su intención, en lugar de trabajar con el vocabulario o ideas más específicas. Esta consideración es importante porque:

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 Es una manera eficaz de desarrollar la confianza de los estudiantes para cuando se encuentren con estructuras y léxico complicados. Si la actividad propuesta es globalizante, los alumnos no sentirán que no entienden nada; sino que pensarán que al menos entienden el tema del texto.

 Hace que el alumno tome conciencia de cómo están organizados los textos.

 Al considerar la estructura o las fotografías que acompañan al texto, los alumnos intentarán anticipar lo que van a encontrar en él. Esto es esencial para desarrollar habilidades deductivas e inductivas.

c. La comprensión lectora no debe ir separada de las otras habilidades. Es importante relacionar la producción escrita u oral mediante las estrategias de comprensión que elijamos:

 Leer y escribir, haciendo resúmenes, tomando apuntes, extrayendo ideas principales, etc.

 Leer y hablar, mediante discusiones, debates, apreciaciones, representaciones y otros.

d. La lectura es activa.- Consiste en hacer predicciones, hacerse preguntas a uno mismo. Esto debe ser tomado en cuenta al desarrollar estrategias de comprensión lectora. Por ejemplo, las actividades deberían contar con preguntas que permitan respuestas abiertas. Así los alumnos desarrollan su capacidad de juicio y apreciación, e incluso son animados a discutir y reflexionar sobre el texto más allá de clase.

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Un segundo aspecto a tomar en cuenta es la función comunicativa de la lectura. Las estrategias deben ser significativas y deben llevar al alumno no sólo a responder preguntas, sino a dar respuestas a los textos (en el caso de la lectura de una carta, por ejemplo), utilizarlos para hacer algo (resolver un problema, seguir instrucciones, etc.), o comparar la nueva información con sus conocimientos previos.

e. Otro punto a tomar en cuenta es que las actividades deben ser flexibles, variadas y deben adecuarse al tipo de texto que se está trabajando, pues algunas actividades tienen mejores resultados en ciertas clases de textos.

f. El propósito de las actividades debe estar claramente definido. Hay que diferenciar entre la evaluación y la enseñanza de la comprensión lectora. La evaluación supone ejercicios que exigen respuestas más precisas, mientras que la enseñanza trata de desarrollar habilidades de lectura.

Los estudiantes deben aprender cómo aproximarse a un texto para lograr ser lectores independientes y eficaces. Es también importante recordar que el significado no siempre es inherente al texto, sino que cada alumno lleva sus propias ideas al texto basado en lo que espera de él y en sus conocimientos previos. Por esta razón hay que ser cuidadosos en no imponer nuestra propia interpretación del texto (especialmente si es literario), y tratar de lograr una comprensión global y válida del mismo, dando pie al alumno a que reflexione y exponga sus propias opiniones.

2.3. MARCO INSTITUCIONAL

Los moradores del sector Pacay a seis Kilómetros de la cabecera Cantonal de Chilla trataban de recibir la instrucción primaria por lo que tenían que acudir al sector del Cedro, única escuelita que se encontraba

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lo más cerca posible ya que las obras se ubicaban a dos y tres kilómetros, pero se enciende una discusión por la necesidad del líquido vital y toman una resolución, de luchar por el agua y de igual forma por la creación de una escuelita en el sector antes mencionado, iniciándose en casa del Sr. Dr. Lino Ruviola que con ayuda del supervisor Lic. Luis Fajardo da inicio a la gestión en los primeros meses del año 1987, siendo designados como maestros María Espinoza quien comienza a laborar con nueve estudiantes.

Luego de gestiones en la Dirección de Estudios sale del sector y llega un varón, Toti Vega, quien era natural de El Cambio, posterior a ello llega Paola Pinta, y con el largo trajinar de maestros de igual forma llega Rodrigo Espinoza y al continuar con el peregrinar de profesores se posesiona Tericia Mercedes Suarez Valarezo, quien en un día 7 de Junio del 2000 falleciera en un lamentable accidente de tránsito en el sector denominado la “Z” pero para la comunidad y para la Dirección de Estudios se le presentare un problema al no contar con partidas para cubrir la necesidad de la escuela “Sin Nombre” del sector Pacay, y al observar que los niños se quedaban sin maestros solicitaron al Sr. Alcalde quien accediera mandar empleados pagados por la Municipalidad, y fue el Sr. Miguel Pando, Genaro Nagua, y otros que suplieron la necesidad inmediata hasta que las gestiones alcanzadas por la comunidad y la Supervisión de ese entonces, logran su objetivo y traen la partida con un maestro, Miguel Idalecio Morocho Bravo, quien con raíces de Chilla comienza a laborar en la escuela.

Pero a inicios del año 1995, a los moradores le realizan una propuesta para colocar un nombre a la escuelita y es la matrona Graciela Velepucha de Chiles, quien ofrecerá ayudar a mejorar la calidad de la escuela, siempre que le pusieran el nombre del maestro, JORGE ÍTALO CHILES CORREA, sus moradores con el deseo de mejorar el ambiente del establecimiento, aceptan la propuesta, pero los años son fieles testigos

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de los hechos propuestos y por el año 2006, llega a la escuela el Prof. Nelson Ojeda Romero, y comienza a realizar las gestiones con los padres de familia, autoridades y hasta la misma esposa del patrono, quien a pedido del maestro actual le solicita que le done el estandarte de la Institución quienes apoyaron a la gestión a realizarse y un 25 de Julio del año 2009 en el Parque Central, frente a la Municipalidad se hace entrega a la juventud de Pacay por medio de su hijo Christian Chiles Velepucha, de igual manera la matrona se hace presente en los actos de la Institución se apresta a intervenir con pequeñas donaciones para el bien de la niñez que se educa.

Entre los primeros padres de familia que integraron a la lucha para la creación son: Lino Ruviola, Manuel Angamarca, Esperanza Ruviola, Ángel Ruviola, Heladio Caimanagua, Luis Morocho entre otros.

Es importantísimo recordar a nuestro PATRONO “Prof. JORGE ÍTALO CHILES CORREA”, fue un prodigioso deportista de nuestra provincia quien diera sus primeros pasos por el Colegio Normal Zoila U. de Landivar del Cantón Santa Rosa, al ser excelentes sus actuaciones dirigentes observaron y le propusieron que sea su carta pase al deportivo Sucre Club, al cual permaneció por muchos años, y luego paso a formar parte del equipo Carmen Mora de Encalada del Cantón Pasaje, y su carrera iba en ascenso lo tomaron en cuenta en la selección de nuestro país y luego en el Barcelona S.C. de la Ciudad de Guayaquil, y en su vida profesional como docente ha laborado en el colegio Remigio Geo Gómez del Cantón de Huaquillas, Escuela Imbabura del Cantón Chilla y es aquí donde lo captura una bella dama, Graciela Velepucha y se hace de compromiso y luego pasa a laborar en el legendario Colegio “9 de Octubre” de la Ciudad de Machala, en donde al pasar el tiempo adquiere una enfermedad que lo llevo a la tumba.

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Esta historia está basada en hechos recopilados por el actual maestro, su recopilación es de primera mano cómo familiares, amigos y compañeros del deporte Orense General.