Evaluación y revisión del Plan La evaluación se efectuará a dos niveles:

 Evaluación de los resultados obtenidos por el alumnado afectado por el plan, ya mencionado anteriormente.

 Evaluación del plan propiamente dicho.

El objetivo de esta evaluación será la de analizar con una periodicidad anual, preferentemente al final de cada curso, la adecuación de éste a la realidad del centro, y diseñar las modificaciones pertinentes en cuanto a alumnado y recursos humanos y materiales previstos para el curso siguiente.

El proceso a seguir será el siguiente:

a. Análisis y evaluación en las reuniones de ciclo.

b. Puesta en común en la Comisión de Coordinación Pedagógica.

c. Evaluación de conclusiones y posibles modificaciones en el “Claustro de Profesores” para su conocimiento.

d. Inclusión de las valoraciones en la “Memoria de Final de Curso”, que a su vez servirá de base para la “P.G.A” del curso siguiente.

Si las condiciones del Centro se vieran alteradas por cualquier motivo durante el período escolar, se procedería a realizar las modificaciones oportunas.

La revisión del Plan de Atención a la Diversidad se realizará a principio de curso, atendiendo a las conclusiones obtenidas en la evaluación y a las circunstancias existentes en dicho momento.

*** Todo el Plan de atención a las NEAE/ atención a la diversidad, se encuentra desarrollado en el anexo IV de esta PGA.

3.6. Las medidas para garantizar la coordinación entre cursos, ciclos y etapas. 3.6.1. Coordinación de equipos docentes de nivel.

Las reuniones de nivel se mantendrán en primer lugar durante la primera semana del curso escolar, en dichas reuniones, los profesores del curso anterior informarán del grupo al nuevo tutor. La Jefatura de Estudios del centro informará y entregará los documentos donde están explícitos los materiales escolares y libros de texto acordados en el curso anterior y, cuyos listados fueron entregados al alumnado en el mes de junio. Así mismo, se les hace entrega de un pendrive que contiene un dossier con toda la documentación necesaria para la gestión del control en su tutoría y en el centro. Los profesores programarán de forma conjunta a lo largo del mes de octubre, los contenidos y las tareas estarán centrados en el Proyecto de Mejora y en las Competencias Básicas. Los tutores del mismo ciclo y nivel, una vez realizadas las evaluaciones iniciales, formalizarán sus programaciones en conjunto. Ya recibieron una ponencia de la Asesora del CEP para la Propuesta Didáctica con Situaciones de Aprendizaje.

Una vez iniciado y puesto en marcha el curso escolar se facilitará la coordinación entre tutores del mismo nivel de la siguiente forma:

a) Siempre que se pueda se hará coincidir en el horario del profesorado la misma hora de Acción Tutorial para los tutores del mismo nivel.

b) Siempre que la disponibilidad horaria lo permita, todos los 1º lunes de cada mes de 15:30 a 16:00 horas será destinado a la coordinación de nivel. A continuación, de 16:00 a 18:00 horas, se dedicará el profesorado a las visitas de padres (bajo cita previa), con lo cual se puede prolongar o aprovechar dichas visitas para alargar las coordinaciones.

3.6.2. Coordinación de equipos docentes de ciclo.

La coordinación entre los profesores que forman parte de un mismo equipo docente se facilitará que sea de la siguiente forma:

Siempre que la distribución horaria lo permita, tanto el trabajo personal como las reuniones de ciclo serán los segundos y cuartos lunes de cada mes. Cada coordinador/a se reunirá con los profesores de su ciclo para tratar un orden del día previamente acordado con el Equipo Directivo y resto de los coordinadores en las reuniones semanales y en la Comisión de Coordinación Pedagógica que se realizará de forma mensual. El coordinador/a elaborará un acta con los acuerdos tomados en las reuniones, tomando nota de las propuestas de todos los asistentes y pasando a leerlas en la siguiente sesión para su aprobación.

3.6.3. Coordinación entre etapas.

La coordinación entre la etapa de Educación Infantil y Educación Primaria y Primaria y Secundaria, queda garantizada de la siguiente forma:

Siempre que la distribución horaria lo permita, el/la Jefe de Estudios intentará que los lunes, en horario de exclusiva y una vez al trimestre de 15:00 a 18:00 horas se destinen a la coordinación del Equipo de Infantil con las Coordinadoras de Ciclo (Ed. Infantil, Ed. Primaria y A. Enclave), Orientadora y Maestra de Pedagogía Terapéutica. Con ello, se mantendrá semanalmente una comunicación vertical entre los diferentes ciclos con el Equipo Directivo y entre los diferentes Ciclos, Etapas y Equipo de Orientación.

Una vez al trimestre se realizará la reunión entre el profesorado de 6º curso ( tutores y especialistas) y el profesorado de 1ºESO ( tutores y especialistas), para garantizar que el paso de la primaria a la secundaria se haga de forma coordinada y con acuerdos que mejoren la consecución de los criterios establecidos para cada etapa.

En las reuniones mensuales de la Comisión de Coordinación Pedagógica,y la semanal informativa (mismos componentes) se garantiza la coordinación entre ciclos, etapas y colaboración con los servicios concurrentes porque todos están representados en la misma. En la Comisión se desarrollan todos los puntos del orden del día demandados por los distintos sectores representados y se levanta acta por el secretario/a de todas las decisiones acordadas, dándose lectura en la siguiente sesión para ser llevadas a cabo por todos los implicados.

3.7. Las decisiones de carácter general sobre metodología didáctica para cada curso,