Con el proyecto del Centro Regional de Formación Docente e Investiga- ción Educativa, ubicamos al docente en el centro de la transformación del sistema educativo, donde se impartirán programas de estudios de nivel superior, actualización y superación profesional bajo criterios de excelencia académica y pertinencia.
En 2012 fortalecimos la gestión institucional con la impartición del Curso Básico de Formación Continua Transformación de la práctica docente a 29 mil 504 docentes de las escuelas públicas con el Programa del Sistema Nacional de Formación Continua y Superación Profesional de Maestros en Servicio de Educación Básica.
De un total de 37 opciones formativas del catálogo nacional y estatal, im- partimos cursos de formación continua en español, matemáticas, cien- cias, formación cívica y ética, historia, tecnologías de la información y la comunicación en beneficio de 21 mil 46 docentes de escuelas públicas de educación básica que participaron en el proceso de capacitación, que les permite mejorar su perfil profesional y académico. El incremento en la participación de los docentes fue de casi 40 por ciento respecto a 2011. De manera adicional impartimos el Diplomado de Reforma Integral de la Educación Básica para maestros de segundo y quinto grados de educa- ción primaria en beneficio de 6 mil 56 docentes.
Con el programa Formando formadores contribuimos a la formación y actualización de maestros y directivos de educación básica. En colabora- ción con el Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, Itesm, la Fundación Televisa, la Asociación de Bancos de México y el
Instituto de Excelencia Educativa, A. C., ofrecimos ocho diplomados en línea entre los que destacan Calidad educativa y competencias docentes y Mejorar la competencia lectora: un enfoque para la vida y el aula. En julio, el profesor José Cruz Gausín Mezquitic de la escuela primaria Francisco I. Madero, de la ciudad de Matamoros, fue reconocido con una beca en la Universidad Autónoma de Madrid, UAM, donde participó en el Programa de perfeccionamiento de competencias docentes y de gestión educativa.
En 2012 impartimos 20 cursos y tres diplomados a 3 mil 95 profesionales de educación en uso de tecnologías de la información y comunicación en modalidad presencial, a distancia y teleseminarios.
Capacitamos a un total de 2 mil 620 docentes de primaria en Enciclome- dia en la Reforma Integral de Educación Básica y en uso didáctico de las Tecnologías de Información y Comunicación, TIC.
Impulsamos el desarrollo de habilidades y competencias para la vida y el trabajo. Actualizamos a 2 mil 190 docentes con el Programa de Forma- ción Docente de Educación Media Superior, Profordems, con el diploma- do en competencias docentes. Actualmente un total de 5 mil 129 maes- tros de todos los subsistemas de este nivel educativo lo ha concluido, 209 aprobaron el proceso de Certificación de Competencias Docentes para la Educación Media Superior, Certidems.
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Este año capacitamos a 2 mil 440 docentes de educación especial que atienden a 16 mil 546 alumnos con requerimientos educativos especia- les, con discapacidad y sin ella, que asisten a 492 escuelas integradoras de nuestra entidad y 60 Centros de Atención Múltiple, CAM.
Atendimos a 3 mil 711 docentes con programas de maestría, licenciatu- ra de formación inicial, licenciatura de nivelación, diplomados, talleres y cursos de actualización en las unidades de la Universidad Pedagógica Nacional, UPN, ubicadas en Matamoros, Nuevo Laredo, Reynosa, Tam- pico y Victoria. La matrícula creció más de 20 por ciento respecto a 2011. En mi gobierno hemos mantenido una relación de respeto y colaboración con la sección 30 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educa- ción, SNTE. En 2012 acordamos mejores condiciones de trabajo, sala- rios, percepciones y prestaciones económicas y sociales para los agre- miados.
En el ámbito de la Alianza por la Calidad de la Educación, se realizó en responsabilidad compartida con la sección 30 del SNTE el concurso na- cional de plazas. Se otorgaron 150 plazas docentes de nuevo ingreso al sistema educativo y para los maestros en servicio se asignó un total de 2 mil 195 horas, 1 mil 136 horas en secundarias generales y 1 mil 59 en secundarias técnicas. De manera adicional, se asignaron nueve plazas docentes de jornada.
El concurso nacional se desarrolló con transparencia, equidad e igual- dad de oportunidades para los 1 mil 876 maestros que participaron para nuevo ingreso al sistema educativo y 782 docentes en servicio.
Con motivo de la celebración del Día del Maestro ingresamos a la Ga- lería de Honor del Magisterio Tamaulipeco a las maestras, Dora María Medina Olguín y Anita Deándar Amador, y al maestro Gumersindo Gue- rrero García, docentes que por su trayectoria profesional y vocación de servicio se hacen merecedores a ingresar y permanecer en el máximo recinto de honor del magisterio en nuestro estado.
Actualizamos y mejoramos el perfil profesional de 88 docentes en ser- vicio con la licenciatura de docencia tecnológica y 512 con la de educa- ción secundaria en las sedes del Centro de Actualización del Magisterio, CAM. En esta última registramos un incremento en la matrícula de casi el 40 por ciento en comparación a 2011. El presente año, egresaron 34 profesores que cursaron con éxito la licenciatura en docencia tecnológi- ca.
Con el Programa de Estímulos a la Calidad Docente valoramos los resul- tados individuales y colectivos de los maestros en relación con el logro académico de sus alumnos.
Otorgamos estímulos económicos individuales a los docentes de edu- cación preescolar y especial con los mejores puntajes en la evaluación del factor de preparación profesional de carrera magisterial, y a los de educación primaria del tercero al sexto grados y de secundaria que im- parten las materias de español, matemáticas y geografía, cuyos alum- nos obtengan los mejores puntajes en la Evaluación Nacional del Logro Académico en Centros Escolares, Enlace.
Este año un total de 1 mil 619 maestros de 649 escuelas de educación especial, preescolar, primaria y secundaria recibió estímulos individuales y 6 mil 107 docentes de 384 escuelas primarias y secundarias recibieron estímulos colectivos. El monto total de recursos distribuidos fue de 24 millones 577 mil pesos.
Con el Programa Carrera Magisterial impulsamos la cultura de la evalua- ción y obtención de resultados entre los docentes, mediante la aplicación de los factores de aprovechamiento escolar, formación continua, prepa- ración profesional, antigüedad y actividades curriculares.
La reforma al Programa de Carrera Magisterial, establece que el 50 por ciento del puntaje se relaciona al logro educativo de los alumnos en los resultados de la prueba Enlace.
De un total de 35 mil 429 mil maestros de educación básica que cumplen los requisitos para incorporarse al programa, un 30 por ciento ha ingre- sado. En total 10 mil 482 docentes perciben un estímulo económico bajo
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En su vigésima etapa, en el factor preparación profesional, 13 mil 384 profesores fueron evaluados para su promoción escalafonaria. Este año iniciamos la inscripción en línea en el portal del Programa de Carrera Magisterial, y 14 por ciento de las solicitudes fueron procesadas bajo este instrumento piloto. Del total, un 69 por ciento son mujeres.
En 2012 se dictaminaron 941 maestros, 340 cumplieron con los requi- sitos para su aceptación en el programa y 601 han sido promovidos al siguiente nivel.
Por medio de la aplicación de la décimo séptima edición del Programa Carrera Administrativa atendimos a 1 mil 480 trabajadores administra- tivos, técnicos, de apoyo y asistencia a la educación. Reconocimos el desempeño de 1 mil 215 servidores públicos en las cinco modalidades de participación. Ingresaron 785 y se promovieron 430.
Este año, otorgamos el reconocimiento estatal Profesor Arquímedes Ca- ballero Caballero a 28 docentes de educación básica, merecedores de un estímulo económico de 25 mil 500 pesos cada uno, por su trayectoria y excelencia en el servicio educativo.
El Programa de Estímulos al Desempeño del Docente impulsa y reco- noce la calidad, desempeño, dedicación y permanencia del personal do- cente, además de contribuir en la operación y fortalecimiento del Progra- ma de Formación y Actualización Docente.
En los subsistemas Colegio de Bachilleres de Tamaulipas, Cobat, y Co- legio Nacional de Educación Profesional Técnica, Conalep, otorgamos 483 estímulos económicos, por un monto de 3 millones 731 mil pesos. En el Cobat entregamos 105 estímulos a igual número de docentes y en el Conalep a 378 maestros, 30 fueron reconocidos por el premio al docente Conalep.
Para mejorar los resultados en la Enlace, ejercimos recursos e impar- timos capacitación a docentes de centros escolares en condiciones de vulnerabilidad.
Atendimos de manera focalizada a las escuelas identificadas con bajo logro educativo. De las 183 escuelas de nivel básico con bajo desempe- ño recurrente en la evaluación, 126 corresponden a educación primaria, 14 a secundaria general, 18 a secundaria técnica y 25 de telesecunda- rias, fueron objeto de la aplicación de una estrategia para fortalecer y desarrollar las capacidades académicas de su cuerpo docente, además de atención a los requerimientos de sus alumnos.
Con el programa para la Mejora del logro educativo, promovemos la transformación de la gestión educativa de las zonas escolares, mediante el desarrollo de competencias en supervisores y asesores técnicos, para brindar tutoría personalizada a 347 escuelas de educación primaria y
secundaria. Se distribuyeron los materiales Lee, piensa, decide y aprende a 61 mil 530 alumnos y 1 mil 660 docentes.
En Tamaulipas fortalecemos las competencias de los equipos técnico- pedagógicos responsables de la formación continua con la distribución de materiales didácticos e impartición de cursos y talleres que fortalecen las capacidades de los maestros y fomentan el uso de las tecnologías de la información y comunicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Este año participaron 21 mil 46 docentes de educación básica.
Un total de 30 mil 900 directivos, asesores técnico-pedagógicos y docen- tes, recibió guías de capacitación para profesores de educación básica frente a grupo y participó en el curso básico de formación continua La transformación de la práctica docente.
En nuestro estado el 55 por ciento del total de los docentes de las institu- ciones de nivel superior públicas tienen estudios de especialidad, maes- tría o doctorado.
El 27 por ciento de los profesores de bachillerato y el 36 de las institucio- nes de educación superior públicas tienen grado de maestría. En las uni- versidades e institutos tecnológicos públicos tamaulipecos registramos un cinco por ciento de los profesores de tiempo completo con estudios de doctorado.