FACTORES SOCIOECONÓMICOS QUE AFECTAN A LA EDUCACIÓN

La educación ofrece a los niños los conocimientos y las habilidades necesarias para que la economía, tanto de ellos mismos como la de su nación, avance. Los factores socioeconómicos como el nivel de ingresos familiares, el nivel educativo de los padres, la raza y el género influyen en la calidad y disponibilidad de la educación, así como en la capacidad de la educación para mejorar las circunstancias de la vida. Nivel de ingresos familiares.- La situación financiera de la familia influye en una serie de factores que pueden ayudar u obstaculizar en la obtención de educación. Las familias ricas tienen los recursos financieros para enviar a un hijo o hija a escuelas de alta calidad, contratar profesores particulares y obtener fuentes adicionales de educación. Los estudiantes de familias de bajos ingresos no pueden asistir a la escuela ya que no hay ninguna disponible. Si acaso existe una escuela, los maestros pueden no tener suficiente educación o formación. Las dificultades financieras en las que los padres están pueden hacer que el niño deje la escuela para trabajar. Las preocupaciones sobre la falta de financiamiento en casa pueden afectar negativamente a la capacidad para aprender de los niños de bajos recursos.

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 Nivel educativo de los padres.- El nivel de educación de los padres se correlaciona directamente con la importancia y la influencia de la educación en la vida de sus hijos. Los padres educados pueden evaluar las fortalezas y debilidades académicas de un hijo o hija, para ayudar al niño a mejorar el rendimiento académico general. El padre educado también establece expectativas de rendimiento académico que impulsan a los estudiantes a avanzar en sus niveles de logro. En cambio, los padres que lucharon académicamente y no tienen en alta estima a la educación formal, incluso si tienen un nivel educativo alto, pueden tener actitudes negativas hacia la educación, las cuales pueden obstaculizar al niño académicamente.

 Sexo.- La disponibilidad de la educación para niñas y mujeres varía según el país. Las restricciones a la educación para las niñas y las mujeres se basa en prejuicios de género prevalentes con la cultura. En algunas culturas se permite la educación de niñas y mujeres, pero limitan el contenido de la educación o sesgan la educación para prepararlas para ciertos roles sociales. En los Estados Unidos, la disponibilidad de la educación para las niñas y las mujeres se expandió hasta convertirse en mixta en la mayoría de las escuelas en el siglo XX

 Raza.- Si bien la raza no es un factor predictivo del desempeño académico de un estudiante, los estudiantes afro-americanos han quedado detrás de los europeo-americanos en lectura y matemáticas. Este fenómeno puede ocurrir menos debido a la raza y más como resultado del nivel de ingresos de la familia. La Ley "Ningún Niño Rezagado" (No Child Left Behind) de 2002, pretendía mejorar el rendimiento académico de los estudiantes en las escuelas predominantemente afro-americanas o hispanas, enfatizando la calidad y rendimiento de los docentes. (http://www.ehowenespanol.com)

De lo expuesto se deduce que la estructura social y económica es sumamente compleja y depende de las diversas políticas que aplican los diferentes países, regiones o comunidades, produciéndose discriminaciones raciales, de género, cultura; acentuándose más la discriminación por la tenencia o no de recursos económicos. Con el pasar de los tiempos y a base de la educación se está logrando desaparecer las diferentes tendencias discriminatorias para que se forme una sociedad igualitaria con los mismos deberes y derechos siendo esta la parte medular de la constitución que rige al estado ecuatoriano.

21 2.2.1.6 FACTORES ECONÓMICOS QUE AFECTAN EL APRENDIZAJE

El factor económico es un limitante al momento de estudiar, la educación depende de muchos materiales que faciliten el aprendizaje, es por esta razón que:

“El proceso de aprendizaje comienza cuando un bebé nace. A medida que el niño crece a través de las distintas etapas de la vida, el proceso de aprendizaje cambia rápidamente, influido por factores externos como la capacidad individual, entorno social, la economía y las afiliaciones religiosas y culturales. El aprendizaje no se limita a la educación académica, sino que abarca el desarrollo integral de las personas. Los factores económicos juegan un papel importante en la configuración del proceso de aprendizaje individual y en el desarrollo de rasgos de personalidad” (http://holaychau.com.)

Pero qué es el aprendizaje, es el proceso de adquisición de conocimientos, lo que ayuda al individuo a desarrollar su personalidad. El factor económico juega un papel muy importante dentro del proceso del aprendizaje, es decir que desde el nacimiento hasta la primera infancia, los niños comienzan el proceso de aprender habilidades motoras y cognitivas.

Es sabido que los niños de mejores niveles económicos aprenden más rápido, es decir los que mejor condición económica poseen, garantiza la adquisición de todos los recursos que podrían ser utilizados para acelerar el proceso de aprendizaje empezando desde los juguetes. Como ejemplo se menciona que desde el nacimiento de un niño/a dependiendo de la economía se pueden adquirir juguetes de aprendizaje que ayudan al desarrollo de las habilidades motoras, con ellos se logra aprender números y los colores con mayor rapidez. Aquellas familias económicamente estables y con un ingreso favorable hacen que sus pequeños ingresen a las escuelas infantiles privadas más temprano, en donde comienza el proceso de aprendizaje más rápido, en cambio los niños de familias económicamente desfavorecidas, a menudo tienen que esperar hasta que tengan una cierta edad para beneficiarse de escuelas públicas gratuitas. Incluso en épocas de vacaciones aquellos hogares que poseen una buena economía envían a sus

22 hijos a campamentos donde no solo se relacionan socialmente sino que adquieren destrezas y mejoran el aprendizaje en todo aspecto, en cambio aquellos que no poseen esa capacidad económica pierden esa oportunidad de crecer.

El factor económico es un mal que afecta a todo el mundo y de manera especial a aquellos países subdesarrollados como nuestro Ecuador, últimamente se han tomado políticas para tratar de hacer que la educación esté al alcance de toda la población y ha comenzado con la campaña de educación gratuita en todos los centros formativos públicos, entrega de libros, uniformes, raciones alimenticias entre otras, pero aún falta mucho, la mayoría de la población con toda esta ayuda terminan el Colegio quedándose como bachilleres y no aspiran estudios universitarios o una profesionalización porque provienen de hogares desfavorecidos económicamente, es decir, que la superación tiene mucho que ver con los recursos y las oportunidades que se recibe. Aprender sin estímulos externos, tales como el dinero y los recursos de los estudiantes es una gran desventaja en términos de oportunidades de futuro.

Los factores económicos sin duda alguna son aquellos que afectan el proceso del aprendizaje desde la infancia hasta la profesionalización. Sin embargo, no se puede generalizar de que niños/as, jóvenes aventajados económicamente siempre alcanzan el éxito en la vida, o que los menos favorecidos económicamente están condenados al fracaso. Los beneficios económicos dan una ventaja para las personas que tienen acceso a los abundantes recursos necesarios para el aprendizaje en comparación a aquellos que no tienen acceso a este tipo de recursos, pero si es posible superar este déficit de talento y trabajo duro con mucha motivación y sobre todo amor.

23 2.2.1.7 LA POBREZA

“La pobreza es usualmente definida en términos de insuficiencia de recursos, privación o carencia de bienestar, como un estado de situación en donde se considera que la vida humana pierde dignidad, se degrada. Las situaciones de pobreza se asocian al infra consumo, una alimentación insuficiente e inadecuada en términos nutricionales y culturales, precarias condiciones de vivienda, bajos niveles educacionales, malas condiciones sanitarias y una inserción precaria en el aparato productivo”. (http://www.google.com.ec/url?sa)

Ecuador, ubicado en Sudamérica, es uno de los países más pobres de toda Latinoamérica. De 22 países se encuentra en el puesto 17. Y la pobreza del país es de 38,28% y un 12,86% de pobreza extrema. Según el informe presentado por el PNUD en el año 2001. Pero en el campo la pobreza y pobreza extrema crecen en 61,54% y 26,88% respectivamente. Un estudio efectuado por la INEC señala que después que se tomaron las medidas de dolarizar la economía ecuatoriana para luchar contra la pobreza, esta no mostró los cambios esperados. En cambio, la pobreza se acrecentó más. Esto cambió a partir del 2003, en cierta medida, gracias alza del petróleo y por el aumento de las remesas de los emigrantes. Otro factor que origina la diferencia entre las personas entre los que son económicamente solventes con los pobres son las remesas económicas. La diferencia de envíos de estos recursos a estos sectores económicos del país es abismal. Solo un poco más del 5% de las remesas llega a los bolsillos de los más pobres del Ecuador, lo que es insuficiente para sus necesidades.(http://www.viajejet.com)

El indicador NBI mide pobreza absoluta de los hogares, a partir de la identificación de ciertos umbrales de privaciones de bienes, recursos y oportunidades ocupacionales y de acceso a servicios. De este modo, los hogares con Necesidades Básicas Insatisfechas son aquellos que presentan al menos una de las siguientes condiciones de privación:

 Hacinamiento: hogares con más de tres personas por cuarto.

 Vivienda: hogares que habitan una vivienda de tipo inconveniente (pieza de inquilinato, pieza de hotel o pensión, casilla, local no construido para habitación o vivienda móvil, excluyendo casa, departamento y rancho).

 Condiciones sanitarias: hogares que no tienen ningún tipo de retrete.

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 Asistencia escolar: hogares que tienen al menos un niño en edad escolar (6 a 12 años) que no asiste a la escuela.

 Capacidad de subsistencia: hogares que tienen cuatro o más personas por miembro ocupado, cuyo jefe no hubiese completado el tercer grado de escolaridad primaria. Los indicadores de capacidad de subsistencia apuntan a identificar hogares que partir de determinadas características de sus jefes presentan una incapacidad potencial para la obtención de ingresos suficientes para su sostenimiento (http://www.google.com.ec/url?sa).

La pobreza en el Ecuador ha sido un mal endémico puesto que de cada diez personas seis son pobres y de los seis pobres dos son indigentes, este panorama obedece a las políticas capitalistas que aplicaron los gobiernos tradicionales desde tiempos de la colonia en la que el indígena fue usurpado de sus tierras y paso a ser sirviente del burgués o hacendado. Frente a esta desigualdad social han salido a la lucha algunas organizaciones de orientación socialista que buscan la equidad y la igualdad de las personas tal como se manifiesta en la publicación de los derechos humanos y haciendo eco a ese clamor social se conformó la Asamblea Constituyente que plasmo su política en la Nueva Constitución que garantiza los derechos para todos los ciudadanos y este gobierno está dando aplicación a la Carta Magna y buscando erradicar la extrema pobreza para lo cual ha desarrollado programas como el incremento del Bono de Desarrollo Humano, Programas de Vivienda, La fundación Manuela Espejo, Aliméntate Ecuador, entre otras organizaciones encaminadas a propiciar el bienestar de todos los ecuatorianos tal como lo demuestra el siguiente fragmento:

“La pobreza por ingresos en el Ecuador se redujo en 1,33 puntos porcentuales en el cuarto trimestre del 2012, ubicándose en el 27,31% frente al 28,64% del mismo periodo del año anterior. Esto, mientras el desempleo tuvo un leve descenso al pasar de 4,12% a 4,21% entre ambos períodos, según información publicada ayer por el INEC (Instituto Nacional de Estadística y Censos)”. (http://www.eluniverso.com)

25 2.2.2 RENDIMIENTO ACADÉMICO